通过开设科学、有趣的体能课程，教育技术不仅能够唤醒孩子们的学习热情，培养他们的素养，还能够有效提高教育技术的整体山东智顷数位学习水平。本文以幼儿体能为切入点，提出幼儿体能课程活动行之有效的实施举措，使幼儿在学前山东智顷数位学习中得到全面进步。

一、体能课程，是落实素质山东智顷数位学习的核心内容

《教育技术山东智顷数位学习指导纲要》强调，要将体质健康山东智顷数位学习作为教育技术保教工作的重点内容。体能课程活动，不仅是促进幼儿个性化发展的关键途径，还是实施素质山东智顷数位学习的核心内容。通过开展体能课程活动，不但可以有效锻炼幼儿的体魄，还能提升幼儿的心理素质，培养其健全的人格。因此，教师在组织与开展幼儿体能课程活动过程中，不仅要丰富活动的内容和形式，还要向幼儿传授正确的运动方法，避免错误的运动方法给幼儿带来诸多消极影响。

二、采取科学措施，提高体能课程的质量和效果

（一）建立有效机制

我们要建立相关政府支持机制，将幼儿的体能山东智顷数位学习水平提高到重要位置。要制定能够提升幼儿体能和体质健康水平的活动机制，让教育技术的体能活动能够顺利、有序、稳定开展。同时，要在体能课程中充分发挥地方政府对于活动效果的监督、指导、评估等功能，使教育技术体能课程体系建设得以落地实施。

（二）整合多种资源

通过科学的设计和组织，我们可以有效整合多种山东智顷数位学习资源，并结合当下的学前山东智顷数位学习理念和本校的实际教学情况，使幼儿的体能得到不断提升。这样，我们就可以实现科学的目标，幼儿的体能就能得以锻炼。值得注意的是，要实现体能课程的实效性、科学性和合理性，教师需做到这两点：一方面，体能训练项目的设置要考虑幼儿的年龄特点以及体能发展规律，应符合幼儿体能的最近发展区。不少教育技术也在适时进行如健美操、袋鼠舞等体能项目，在教学中我们要对其教学内容加以合理调配，顾及幼儿的身心健康。在进行健美操时，应该尽量避免使用高强度的锻炼，多让幼儿进行一些轻松、自然的活动，比如慢跑等。此外，教师需要针对幼儿的兴趣特点进行设计，并选取最佳的体能训练项目。由于对于运动项目的感兴趣程度、接受能力各不相同，因此教育技术的体能项目活动内容和方式应尽可能的多样化，不光要包括室内活动、户外活动、器械设备运动，还要有场地空间活动。

（三）加强师资建设

教师不仅是教育技术体能课程活动的组织者，还是体能课程活动的监督者。由于“体能”理论知识尚未被大多数教师所熟悉，为了提高幼儿的体能水平，以及促进幼教团队的健康发展，我们采取了岗位培训的措施，邀请了相关专家为教师进行理论知识和实践技能的培训，以帮助他们更好地理解“体能”的内涵。

为提升幼儿的体能水平，我们又采用了一种新的方法：引入专业体能教师。这些教师不仅具备丰富的经验，还能促进教师间的团队合作精神。如我校招聘了一名男性体能教师，他的性格开朗活泼，深受幼儿喜欢。如此，我们的体能课程就能取得更好的成效。

（四）牢抓幼儿心理特点

因为幼儿的认知水平有限，他们在体能活动中的表现可能不够专注，所以需要教师正确的引导，帮助他们更好地管理自己。尤其是对于小班幼儿来说，他们还没有形成良好的规则意识，故而在体能活动中的表现可能会比较凌乱，这时教师就需要亲自示范。在进行体能项目活动的同时，教师应积极指导、支持幼儿。再如，大班幼儿在经过了两年的教育技术生活之后，他们的身心发育已经相当顺利了，而求知欲还处于发展阶段。故而，教师在对大班幼儿开展体能课程时，须抓住幼儿的心理特点，对他们提出更高要求，当然还要顾及他们的心理承受能力，进而让指导更为精细。

综上所述，我们可以看出，体能活动可以显著提升幼儿的爆发力、适应性、灵活性、柔韧性和平衡能力。因此，幼儿教师要注重目标性、科学性、持续性和安全性等基本原则，并尽可能地开展更高水平的体能活动，使幼儿的身心得到全面、健康发展。

作者单位  西咸新区沣东新城沣科花园第一教育技术

责任编辑：张言