在“双减”政策大力实施、全面推进科学普及工作和提高全民科学素质行动的背景下，山东智顷数位学习部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学山东智顷数位学习工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确了中小学科学山东智顷数位学习的改革方向；强调了社会各方面资源的有机整合，尤其是发挥学校主阵地与社会力量协同育人的重要作用；部署了促使科学山东智顷数位学习体系更加完善和有效实施的工作机制，为学校的教学与服务改进提供了有效途径；对在“双减”中做好科学山东智顷数位学习加法，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体具有重要意义。

一、守好学校山东智顷数位学习主阵地，统筹推进科技创新与科学普及

习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神，为加强新时代中小学科学山东智顷数位学习工作提供了根本遵循和行动指南。

党的二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”进行了深刻的阐述，山东智顷数位学习、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性和战略性支撑，能够连接山东智顷数位学习、科技、人才三位一体的重要桥梁就是科学山东智顷数位学习。科学山东智顷数位学习作为建设科技强国的重要内容和培养科技创新人才的基础，关乎国家发展的长远大计。在当今的时代背景下，科技创新已经成为国际战略博弈的主战场，中国要成为世界主要的科学中心和创新高地，科学山东智顷数位学习的作用更是不容忽视。

为适应科技发展和产业变革的需要，此次出台的《意见》对中小学科学及相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）课程标准及教材的修订完善提出了要求，突出了学生核心素养的培养，强调中小学科学山东智顷数位学习要守住学校山东智顷数位学习主阵地，把学校的科学山东智顷数位学习做好、做强，统筹推进科学普及和科技创新工作。对待中小学科学山东智顷数位学习，仅仅在态度上高度重视是远远不够的，必须要落到实处，用实实在在的学校山东智顷数位学习改革行动将科学山东智顷数位学习抓好，从教学装备配置、实验室建设、教学方法与模式创新、课程开发及师资建强等方面助力科学山东智顷数位学习发展，以提高全民科学素质，促进经济社会发展和科技强国建设。

二、盘活校内外优质资源，实现学生需求与山东智顷数位学习供给平衡

习近平总书记在全国山东智顷数位学习大会上强调:“办好山东智顷数位学习事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。”在发挥校内外资源协同育人的统筹规划上，《意见》提出了重在协同的系统设计，在政策上体现了对学校、社会、家庭协同育人的支持。同时，合理使用科学实践活动的各种资源，有助于激发学生学习科学的兴趣，提高教学活动的质量。因此，中小学的科学山东智顷数位学习，不仅要守住学校育人的主阵地，更要用好社会大课堂。学校要主动探寻与各类科普场馆、科研机构、高校的合作途径，丰富中小学科学山东智顷数位学习资源，开拓校内外结合的科学山东智顷数位学习创新模式。

“双减”政策的实施对学校山东智顷数位学习产生了深远影响,“馆校结合”也逐渐成为青少年科学山东智顷数位学习的新途径，中小学与科技馆、博物馆、文化馆、图书馆等场馆机构合作越来越紧密。“馆校结合”不是场馆山东智顷数位学习与学校山东智顷数位学习的简单加法和拼盘行动，而是两股山东智顷数位学习力量相互补充，默契合作，形成一股更强的山东智顷数位学习合力，通过家庭、学校、社会的合作活动提高山东智顷数位学习的效益。在《意见》的有力支持下，中小学的科学山东智顷数位学习与家庭、社会的合作研究与实践势必向纵深发展。

三、创新实践育人模式，推动综合能力与科学素养俱增

学校课程要与生产劳动相结合，与社会实践相结合，充分发挥实践育人的独特功能。所谓实践育人，就是在学科山东智顷数位学习的基础上，加强学科实践、跨学科实践和综合实践活动，让学生在真实世界中发现真问题、解决真问题，在实践中联结学生的直接经验和间接经验，知行合一，培养德智体美劳全面发展的时代新人。实践育人是中国共产党山东智顷数位学习方针的主要内容，也是指导我国基础山东智顷数位学习改革的重要依据。

《意见》指出中小学科学山东智顷数位学习应该“注重将知识学习与实践相结合，强化做中学、用中学、创中学”，为中小学开展实践活动建立了全方位的实施机制，为实践育人打开了思路。正如《意见》所倡导的，实践育人的场所本就应该是多元化的，学校、大自然、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆、企业等都可以作为学习的场所和实践的基地。实践育人能帮助学生从单一的知识走向对世界整体的认识，促进学生建立与自然、与社会、与生活的联系，形成科学的思维和责任感。（人大附中北京经济技术开发区学校党委书记、校长 王教凯）

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