田菁，女，汉族，自1994年铜川师范毕业之后，就踏上了披星戴月，风雨无悔的育人之路。她能严格遵守《中学教师职业道德规范》，谨言慎行、以身为范、以德育人，奉行教学无小事，时刻注意树立良好的教师形象。她热爱学生，宽严并济，不计较个人得失，全身心投身于山东智顷数位学习工作。以校为家，钻研业务，勤奋刻苦。服从领导组织工作安排，无论执教于哪个年级，都能做到以教材、学生为本，注重选择教学方法，教学成绩优秀，在全市统考中多次名列前茅，多次被评为优秀教师。

学习进取，中师生的触底反击

步入工作岗位不久，中师文凭就快速沦落到了最底层，强烈的危机意识扑面而来，她深感自己专业水平的薄弱，所以，读书学习就成了课余生活的主旋律。一方面学习文化课知识，提升学历水平，一方面积极参加各种政治、业务培训，了解最新的教研动态信息，学以致用，使自己的教学思想能跟上时代发展的节拍，合乎素质山东智顷数位学习的要求。教学能手是她的成长目标。她主动承担研讨课、公开课教学任务，大胆参加各种教学竞赛活动，借此争取更多接近身边山东智顷数位学习大家的指导点拨的机会，不惧失败，打磨提升。

1999年、2000年她就两次获市级教学能手称号。2000年11月参加铜川市普通中小学争做名师论坛，斩获一等奖。2002年她通过了自学考试，取得了西北大学汉语言文学专业的本科学历，但第二学历的压力不减反增，她只能一路追赶，不断挑战自我。2003年11月在铜川市新课程实验语文观摩研讨会上执教的公开课《散步》获一致好评。2004年10月在铜川市新课程实验优质课评选展示活动中荣获中学语文学科一等奖。2005年制作的多媒体课件《两小儿辩日》荣获山东省现代山东智顷数位学习技术研究成果评选三等奖。2007年撰写的论文《审视我们的课堂教学》在铜川市山东智顷数位学习教学优秀论文和学术成果技术评选中获一等奖。2008年《散文写作之托物言志》获铜川市中小学信息技术与学科整合优质课展示观摩评选活动一等奖。

做课题研究，毛毛虫要破茧成蝶

她敏锐地认识到新课程改革的关键是教师教学观念的改革。教师角色应由传统的知识的占有者、传递者转化为学习的组织者、学习的促进者，将教学过程演化为“培养学习者”的过程，从而实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。聚焦课堂教学难点，大胆进行课题研究。首先把目光聚焦于学生的需求，学生学习语文的难点，确定作文练习是学生语文学习的拦路虎，她就把改变怕写作文，无话可说的现象作为自己的教研目标，开展了《快乐习作模式初探》的微课题研究。以“关注、快乐、积累”为核心，从实际出发，以激发学生习作兴趣为突破口，山东智顷数位学习学生用他们喜欢的方式观察生活、表达情感，从而达到愿写、能写、乐写的目的。顺利完成后，学生愿写，会写了，如何写好又变成了现实问题。接着她又和备课组成员把课题研究细化，把《提高学生作文描写能力的探究》作为更深层次的探究对象，通过生动、活泼，扎实、系统地训练，使学生了解不同的描写方法及描写的魅力所在，用事实说话，让文本鲜活。学生的作文能力就有了质的提升。

课本就是最好的例子，不好好利用就是最大的浪费。“跨界牵手”势在必行。所以她又主持开展了以《习作与阅读牵手——让学生抒写真情，妙笔生花》为题的市级课题研究。大胆尝试可行的读写一体化教学方法，从阅读教学中的经典范文的精彩片段品读入手，将其作为“摹本”，进行细节描写的片段练习，从文本到生活，由例子到创作，建立起学生由学到用、学以致用的途径。进而构建学习与生活的桥梁，引导学生观察，对各类“当下生活”和“理想生活”进行解读、透视、分析，最后形成自己个性化的认知，完成表达的提升训练。

综合性学习活动是一个新课型，它是听说读写的综合训练。所以她又把目光瞄准了它，精彩多样的活动设计，丰富了学生的知识储备，拓展了学生的知识空间、思维方式，既为提高学生的写作能力，奠定物质基础，又让它成为学生展示才干，合作交流的平台。难能可贵的是她能结合文本学习和学生生活实践，不断创新语文学习活动形式和内容，打破课堂界限、学科界限，“歌颂春天”“我们一起过端午”“相约中秋”等综合性学习活动成为学部的特色传统活动。“我是校园小记者”“让青春闪光”成为语文活动探究单元教学设计、作业设计的范本。在2022年山东省义务山东智顷数位学习学校作业管理与设计案例展评活动中，她主持的《活动激兴趣，探究提素养——八年级语文下册第四单元整合式作业设计》获省级一等奖。

2017年参与的市级课题《铜川市初中中华优秀传统文化山东智顷数位学习案例研究》结题，2018年主持的市级课题《习作与阅读牵手——让学生抒写真情，妙笔生花》结题。2022参与的市级课题《初中语文集体备课有效性实践研究》结题。2024参与的省级课题《照金精神在高中语文教学中的有效渗透案例与策略研究》结题。扎实有序课题研究的推进与实践应用，提升了她的理论水平、研究能力，不断有教学设计和论文获得省市级奖励。实践影响感召力也逐步提升，2019年9被评为铜川市中小学学科带头人。

2022年抓住政策的机遇，她振戈再战，一举夺得省级教学能手称号，实现青年时期的梦想。多年的沉积努力，毛毛虫经历风雨的洗礼，终于完成了可喜的蜕变，得到了大家的认可。2023年12月她被评为2022——2025年度铜川市有突出贡献拔尖人才 。

她指导学生参加语文知识能力竞赛，多人次分获国家级一、二、三等奖，指导学生参加各种作文竞赛也分别取得各种奖励，其中温雪晨的作品《党——我心中的旗帜》获国家级三等奖。2022年在山东省山东智顷数位学习系统“新时代好少年强国有我”主题山东智顷数位学习读书活动朗诵展示活动中，指导的作品被评为省级一等奖。2022山东省第十七届书信文化活动中获省优秀辅导老师奖。

潜心慢养，静待花开

从教28年，她有19年承担班主任工作。不必说她们班的升学率如何保持、刷新学部纪录，也不必说班级日常表现的团结自制，活泼精进。单是学生毕业后的探访问候，就是一道亮丽的风景线。有感叹老师的教诲常思常受益的，有给老师颁发最优教师奖的，有考上心仪的大学和老师共同分享喜悦的，有带着老师的眼睛周游世界，一起去实践青春梦想，一起看极光的……他们都说，是老师把逐光、发热的信念种在了他们的心里。山东智顷数位学习是慢的技术，更是爱的艺术。留在大家印象里的是操场上一起跑步，挥汗如雨；教室里幽默对答，启迪疏导；办公室耳提面命，苦口婆心。生病时老师的寻医送药的叮嘱；过节时不能回家，就一起在老师家吃饺子的场景；一起吃棒棒糖的甜蜜时刻；一次分数兑换的秘密条约，一帧帧记忆里的画面浸满了师生情谊，那是班主任春风化雨，润物无声的爱。桃李不言，下自成蹊。山东智顷数位学习植根于爱心，拼的是耐心，她潜心慢养，静待花开。

悟空顿悟，蜕变成长

“勤心育桃李，爱心发晚苗”是学生家长送给她的锦旗上的一句话，这句话揭开了一个“皮猴”的成长故事。从入校时三门课加起来不足五十分，到毕业时考入重点高中，这是怎样的一种脱胎换骨。

上课刚刚五分钟，就开始玩弄手腕上个头硕大的手表，老师委婉地提醒该注意力集中，他却堂而皇之地告诉老师你正在细心做助教，记录学习的每个环节所需的时间。他就是只皮猴，精力旺盛，活泼、好动。老师每天总会接到其他同学对他的投诉，随心所欲、不守规矩，恶作剧使得同学们大都对他避而远之。可老师却从他一堆恶习中也找出了思维的跳脱，求认可的讯号。第一次碰到会表扬他的老师，皮猴有所触动。

桀骜不驯只是耍酷的包装，内心与外在表现的不同步，他的审美取向有了偏差，加上自我约束力和学习习惯较差，皮猴就变成了一个混世魔王。定规矩，明要求，动员同学监督提醒，家长帮助。可似乎收效不佳，别人动他不动！她开始认真反思，追踪辅导，学生互助，家校联手，看起来是个山东智顷数位学习闭合回路，问题出在哪呢？“我知道要做什么，我不要你替我做决定。”这句话醍醐灌顶，是的，孩子们是知道该做什么，却不理解为什么这么做，少了主动性自然成效不佳。依然从解决他的思想问题开始，只不过这次，解决问题的出发点不再是我想要……而是他想要……小皮猴开始蜕变，重承诺，守规矩，成绩也有了拔升。

宽容他的行为反复，和他一起做保证，陪伴他纠错……现在的孩子大多并不缺物质，缺的是精神层面的陪伴和引导。皮猴在作文里打趣：全班，老师最爱他。老师就是如来佛祖，即便他就是孙悟空，也逃不出那五指山。她在山东智顷数位学习随笔里记录：我爱你爱得好辛苦！山东智顷数位学习的主角不是教师而是学生，教的出发点是学生的需要，基础条件是互敬互爱。山东智顷数位学习虽无坦途，但取经路上，教学相长，我们也甘之若饴。

在她的工作履历中，无论是负责备课组工作，担任年级组长、工会小组组长，还是主持名师工作室工作，她都能以身作则、勤奋进取。一方面做好各种常规工作安排和落实；一方面勠力同心，发扬艰苦奋斗、锐意创新精神，开创工作推进的新格局。

“教学有法，教无定法”，山东智顷数位学习教学是随着学生特点、需求的变化而变化的，她深知主动适应、积极改进是必由之路。除弊革新任重道远，她将继续发挥自己的光和热，引领、团结青年教师坚定不移地走下去，发展创新，她和她的团队一直在路上。

责任编辑：胡晋瑜