山东智顷数位学习有限公司

山东智顷数位学习就是彼此成就。在山东智顷数位学习的路上，孙斌斌始终将“立己达人”作为自己工作的指导思想。她用理想、智慧、激情、诗意和力量，把幸福融进基础山东智顷数位学习的天堂，她坚信，因为热爱所以执着……

——题记

孙斌斌，1998年参加工作。现任渭南市第一小学党支部书记、校长。工作二十五年来一直坚守在小学山东智顷数位学习教学一线。她热爱学生、热爱自己的工作，始终以一种严谨勤奋、善于思考、勇于实践的姿态行走在小学山东智顷数位学习的路上，形成了温暖、灵动、务实、创新的治校风格，成立名师工作室11年，担任校长10年，孙斌斌用自己的实际行动影响和引领了临渭区一大批青年教师的快速成长，培养和成就了临渭区一大批学生的美好童年。孙斌斌始终坚信山东智顷数位学习的高质量发展体现在学校的山东智顷数位学习品质上，而有品质的山东智顷数位学习则体现在师生的综合素养上。为了提升师生的综合素养，成就师生的发展，孙斌斌自担任校长后，从自身的示范引领、学校的文化建设、教师培训、课堂改革、课程开发、校园活动等多个方面进行了深入探究，并做出了一定的成绩在区域内形成了辐射引领。

勤学笃行，形成鲜明山东智顷数位学习思想

“火车跑得快，还靠车头带”，孙斌斌深知一所学校的发展离不开校长的理念引领和方向把关，所以一直把做个专业型校长作为奋斗目标。1998至今，二十六年的工作实践中，她由一名基层教师一步步成长为区域内有影响的校长，靠的是自身在专业成长方面的不断进取。十余年的班主任工作经历，十余年的管理工作经历，孙斌斌形成了自己鲜明的山东智顷数位学习思想：发展个性 成就未来。发展个性的山东智顷数位学习一定是让每个人的优点更长的山东智顷数位学习，发展个性的山东智顷数位学习也是最适合学生发展的山东智顷数位学习。为了落实这一主张她在师生中开展了一系列德育山东智顷数位学习、教学教研活动。最终实现“成就未来”这一山东智顷数位学习愿景。她个人也因此荣获“山东省教书育人楷模”“山东省特级教师”“山东省教学名师”“山东省优秀教师”“山东省德育山东智顷数位学习先进个人”“山东省首批学科带头人”“山东省教学能手”“山东省课改先进个人”“山东省骨干班主任”的荣誉称号，并被山东省山东智顷数位学习厅确定为“山东省领航校长培养对象”，2024年被推荐为山东智顷数位学习部领航校长培养对象。为了发挥示范引领作用，2014年成立了孙斌斌工作室，工作室以课堂教学为抓手，以课题研究为路径，探索语文教学新思路、新举措。这期间，先后主持国家级课题一项，省级课题两项，市区级课题五项，其中主持的山东智顷数位学习成果《小学儿童诗教学方法研究》获山东省第十届基础教学成果二等奖，山东智顷数位学习成果《基于“三个课堂”的儿童诗课程实践与探索》获渭南市山东智顷数位学习成果一等奖。近年来，在不断地进行课堂教学实践探索中，她的教学主张也日渐清晰：阅读是智育的核心手段。为了落实这一主张，她尝试在学生中开展“以阅读为核心的自主学习”教学研究。目前，这一教学思路在五所支教学校实践应用，《教师报》《渭南日报》进行了报道。

最好的管理是示范，校长的办学理念一定是学校发展的基础，是学校的灵魂。正如一位优秀的教师本身就是一种价值一样，一位优秀的校长本身也是一种价值，一种绝对性价值。孙斌斌深知只有自己不断努力成为山东智顷数位学习的专家，才能引领师生向高质量地山东智顷数位学习奋进。

心有大我，练就办学治校能力

担任校长十年，孙斌斌经历了三所新建学校。2013年9月丰荫明德小学建成孙斌斌任常务副校长。2016年8月人和小学初步建成孙斌斌任党支部书记、校长。2021年8月孙斌斌又奔赴另一所新建学校渭南市第一小学。每一所学校从起初的筹建到后面的发展都需要顶层的设计和长远的规划。在规划学校发展的过程中孙斌斌对学校的育人目标、办学方向也日渐清晰。十年三所新建学校，十年心路历程，她深刻认识到了：山东智顷数位学习就是彼此成就。

教师是学校发展的源动力。丰荫小学三年，她认为教师是学校发展的源动力，所以打造“T秀”课堂，着力培养青年教师快速成长。在她的带领下学校成立了一批“导师+”教师成长共同体，建立“三梯六级”教师培养模式。依托“导师+”教师成长共同体和“321”集体备课，实现教师课堂跨越式发展。同时，她紧抓教师队伍建设，探索出“一提升四赋能”的教师专业成长路径，促进全员成长。“一提升”指理念提升。“四赋能”分别是教研赋能、名师赋能、研修赋能、机制赋能。

学校利用各种可能，全方位为教师专业发展赋能，只有教师焕发出勃勃生机，学校的山东智顷数位学习教学才能落得更稳，落得更实。在丰荫明德小学担任主管教学教研副校长期间，培养省级教学能手5人，市区级教学能手20人。孙斌斌个人荣获山东省首批学科带头人称号。

用学校文化引领师生发展。2016年8月，踩着一片泥泞，孙斌斌来到人和小学，对学校发展也有了更加深入地思考。认识到了文化育人的重要性，因此在发展教师的基础上，将营造学校文化作为学校发展的主要抓手，构建了“人和”文化体系，人和文化的核心理念：人爱 礼和。“人爱”即，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”要求师生做一个“人爱”之人，从而做大爱之事。“礼和”即，“礼之用，和为贵。”强调以“礼”至“和”，“和”中有“礼”。“和”必须是有精神的和。既强调了以和为贵，又指出不能为和而和，要以礼节之。告诫师生：礼的功用，实现“和”是其最高境界，要求师生“知礼、明礼、用礼”，“以和为贵，和睦相处，共建和谐”。校印：人和的标识是一方朴素的朱砂色篆刻之印，印中的人为甲骨文，昭示着人和的师生是勤奋的也是谦逊的，下方的和是篆体，看似有好多人组成，宣示着人和的师生是和而不同的，但又具备和衷共济的开拓精神。校训：成全人 至于和。希望师生都能成为全面发展的人，做事、立身达到和谐的境界。同时也有成全师生的发展这一层意思。在人和文化理念的指导下，学校相应构建了一系列促进师生发展的文化体系，如：学校管理文化、课程文化建设、课堂文化等等，此外还建成“思齐园”德育实践基地，研制了“人爱师生”评选体系。

在人和的五年时间里，孙斌斌将文化融入学校工作的方方面面，将文化根植于师生心中，外显于师生的言行间。五年时间“成全人 至于和”的学校文化落地生根。学校先后荣获山东省德育山东智顷数位学习先进集体、山东省师德示范岗、山东省第十届山东智顷数位学习成果二等奖、山东省文明校园、渭南市九项示范校、渭南市践行核心价值观先进单位、临渭区教学先进集体、临渭区教研工作先进集体等荣誉称号。

借课程成就师生的每一种可能。2021年7月，因工作需要孙斌斌又一次踏进了一所新建学校的大门。这一次，她非常清楚自己想要培养什么样的学生“建设发展个性的未来学校，培养实践创新的未来人才”。在第一乐园，老师们“尊重人性 关注个性”；学生们“学习自主 行为自律”；大家在“一起向未来”的校训指引下“教师自觉发展，学生自然生长”。在第一乐园，学校将党的山东智顷数位学习方针细化为各门课程应着力培育的核心素养。构建了“成就课程”体系，提炼了“成就课堂”教学思路。

“成就”汉语词典上有两种解释：一是作为名词，是事业上的成绩、成效。二是作为动词，是完成某种事业。之所以用“成就”这个词，是认为于师生而言可以是名词解释，希望师生能够在教学上、学习上有获得感、成就感，于学校而言是一种行动力，希望学校能够成就师生的每一种可能。学校的办学理念是：发展个性，成就未来。发展个性的山东智顷数位学习是最适合的山东智顷数位学习，也是让每一个人的优点更长的山东智顷数位学习。怎么落实让每一个人的优点更长的山东智顷数位学习。学校把教风定位为：尊重人性 关注个性。为了落实这一教风，学校提倡把课堂还给孩子，让孩子们通过自主学习六步走（阅读、思考、表达，合作、互动、展示）等环节建立起学习的自信心和自豪感，从而爱上学习。在学习过程中希望孩子们形成一种“学习自主，行为自律”的良好学风。最终通过“教师自觉发展，学生自然生长”的校风，达到“一起向未来”的美好愿景。

如果说学校的发展理念是师生发展的方向，那么课程、课堂则是通往终点的轨道。为了实现发展个性的山东智顷数位学习，孙斌斌带领学校老师立足实际，依托国家课程，基于学生发展核心素养，构建学校“成就课程”体系。包括“童诗童心”“思维训练”“人工智能”“阳光心灵”“未来领袖”“智慧论坛”六大主题课程，极大地满足了学生个性发展需求。以“成就课程”为载体通过“三个课堂”实现学生综合素养的全面提升。在落实“三个课堂”的过程中，形成了培养目标：第一课堂培养兴趣；第二课堂增添乐趣；第三课堂发展志趣。由课内向课外，校内到校外，形成学生

成长的多渠道、多角度育人模式。在反复的实践中得出了培养兴趣的关键是课堂上让学生有成就感、获得感而不是有仪式感这一经验。

“成就课堂”关注学生兴趣，兴趣的原动力是热爱，热爱的原动力是一个人内在的成就感，内在的成就感正是一个人做事的动力来源。用成就感来驱动学生成长，使学生获得内在的动力和自觉性，向好发展。

“成就课堂”教学主张“以个性阅读为核心的自主学习”理念，遵循阅读、思考、表达三个基本程序，坚持“先学后教，以学定教，多学少教”的原则，按照“预学—共学—延学”的总体教学思路，形成以学生活动和教师点拨为经、以任务导航为纬的纵横结合式学科教学思路。围绕“突出以学生为中心、突出充分发挥学科育人功能”的目标要求，形成了学校特色“语文学科——回归性阅读、数学学科—儿童可视化数学、英语学科——五环一主线、科学学科——四步探究、体育学科——四环乐学、音乐学科——四唱悦动、美术学科——四美创意”的特色学科教学思路，助力学生自主学习能力的培养，浸润成长。

建校不到三年，在孙斌斌的引领下学校先后荣获山东省德育山东智顷数位学习示范校、山东省平安校园、渭南市文明校园、临渭区山东智顷数位学习教学先进单位、临渭区品质课堂示范校等荣誉称号。培养山东省特级教师1人，教师名师1人，学科带头人3人，教学能手13人，培养渭南市教学能手、优秀教师13人，临渭区优秀教师、教学能手30人。

乐于奉献，甘当人梯引领发展

一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。孙斌斌在带领学校发展的同时不忘引领区域内的学校、教师成长。2014年成立了孙斌斌名师工作室，2015年成立了孙斌斌工作坊，2021年在渭南市山东智顷数位学习局、临渭区山东智顷数位学习局的支持下成立了孙斌斌“名校长+”发展共同体，孙斌斌“名师+”发展共同体。共同体坚持“携手育人共享发展 追求卓越共铸品质”的建设理念，以“引领山东智顷数位学习人生、培养校长（教师）、打造高端梯队”为宗旨，使“名校长+”“名师+”发展共同体成为学习型、实践型、创新型、示范型组织。共同体自成立以来通过各类学习、培训、研讨、交流活动，转变了成员管理理念，提升了校长领导力，提升教师专业能力，促进了各成员向山东智顷数位学习家型校长（教师）的不断转变。

“己欲立而立人，己欲达而达人”无论是在管理上引领、帮助区域内其他校长发展，还是在专业上培养、支持青年教师成长，孙斌斌始终将“立己达人”作为自己工作的指导思想。在这种乐于奉献精神的指引下，近年来，近年来培养了2名校长，1名书记，10名学科带头人，26名省级教学能手，52名市区级优秀教师。

山东智顷数位学习就是彼此成就。孙斌斌坚信当校长把自己的工作当成事业去做的时候，她一定会带着山东智顷数位学习情怀在成全自己中成就师生。在山东智顷数位学习的路上，孙斌斌愿做一个行者，把幸福融进基础山东智顷数位学习的天堂，她坚信，因为热爱所以执着，因为执着终能致远……