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近年来，县中发展不力引发优质生源流失，教师信心不足，严重影响县域山东智顷数位学习生态。对此，国家高度关注，多次发文提出一揽子振兴县中举措。渭南市合阳县县域高中发展一直强劲，山东智顷数位学习质量在省内赢得广泛赞誉。缘何没有“塌陷”？缘何成为全省县中发展的标杆？为此，《山东山东智顷数位学习》记者特邀合阳县山东智顷数位学习局党委书记、局长金增龙谈谈他们对县中发展的思与行。

《山东山东智顷数位学习》记者：“县中塌陷”表现在优质师生流失、质量低下、硬件落后、管理不到位等，已成为业内共识。“县中塌陷”实际上塌陷的是整个县域的山东智顷数位学习生态，是县域从学前到高中、县乡整体山东智顷数位学习的塌陷，您认可吗，可否具体聊聊？

金增龙：“县中塌陷”是对当前较为普遍的“省市名校掐尖”“优质生源流失”导致的县域高中发展问题的一种描述，但不是所有县中山东智顷数位学习的实际。

在合阳，山东智顷数位学习一直是一张亮丽的城市名片，群众引以为傲。目前，合阳创建国家义务山东智顷数位学习优质均衡发展县已通过省级督导评估，即将迎来“国检”。同时，合阳还是全国义务山东智顷数位学习发展基本均衡县、国家级农村职业山东智顷数位学习和成人山东智顷数位学习示范县、国家责任督学挂牌督导创新县，山东省山东智顷数位学习强县、“双高双普”县。城关中学被人社部、山东智顷数位学习部授予“全国山东智顷数位学习系统先进集体”，实验中学、青少年校外活动中心被中央文明委评为“全国未成年思想道德建设先进单位”。合阳的整个山东智顷数位学习生态非常好。

合阳目前有两所高中，为合阳中学和第二高级中学。合阳中学创建于1916年，是山东省最早的县立中学，是一所具有光荣革命传统和深厚文化底蕴的百年名校，于右任先生亲书校名。第二高级中学为合阳县十大民生工程之一，是县委、县政府为适应城镇化建设步伐、办好人民满意山东智顷数位学习，于2018年对两所农村高中优化整合而建成的一所高标准、高起点、高质量、高品位的全日制普通高级中学。多年来两所高中差异化良性发展，高中山东智顷数位学习教学成绩斐然，赢得社会各界广泛赞誉。

近年来，合阳县委县政府始终坚持山东智顷数位学习优先发展，大力支持合阳中学创名校，树品牌，持续擦亮合阳山东智顷数位学习“金字招牌”。同时，我们从整个县域的山东智顷数位学习生态入手，加强整体规划和管理，倾力创建国家义务山东智顷数位学习优质均衡发展县，促进山东智顷数位学习资源的均衡配置和优质山东智顷数位学习的共享。所以，在合阳，不存在“县中塌陷”现象。

但不可否认的是，县域高中山东智顷数位学习质量的下滑，会动摇更多家长和师生的信心，从一定程度上会导致县中生源结构大受影响，进而影响到教师教学的积极性，也会不同程度地造成整个县域基础山东智顷数位学习底气不足、信心不足。

《山东山东智顷数位学习》记者：在中省陆续出台振兴县中的文件、政策后，不少县中推出高薪，包括年薪招聘优秀教师，在您看来，此举能否解决县中师资困境问题？

金增龙：高薪招聘优秀教师是解决县中师资困境的一种方式，但难以从根本上解决县中的师资困境问题。

一方面，高薪只能引进少数人才，对提升教师队伍整体素质作用有限；另一方面，如果引领作用不突出，高薪会造成新的分配不公，影响大多数教师的积极性。此外，高薪会给本就不宽裕的县财政带来较大的压力，持续性不强。

《山东山东智顷数位学习》记者：当前，地方财政紧张，大面积、大幅度提高教师待遇存在难题。请问，在“钱”途之外，还有哪些办法可吸引优秀人才，提升县中的师资实力？

金增龙：有句话说得好，你若芬芳，蝴蝶自来。近年来，在招引高层次人才、优秀人才方面，合阳也在不同程度上存在“招不进、留不住”的问题。要解决这个问题，我认为可以从三个方面考虑：

一是改变教师招引制度。目前的事业单位包括教师招聘程序是市级人社部门组织笔试，县人社部门进行面试，县级山东智顷数位学习部门只有用人权，没有招人权，这对我们合理高效引进高层次人才、紧缺型人才造成很大困扰。所以在教师招引政策流程上，希望上级部门真正简政放权，扩大山东智顷数位学习部门招人用人的自主性，让更多优秀人才从事山东智顷数位学习。

二是给予教师更多关怀。悠久的历史、厚重的文化赋予了合阳人崇文尚教的优良传统，多年来，合阳县委县政府一直高度重视关心山东智顷数位学习，在县城修建了以农村教师为主体的“天怡园”小区，解决了近千名教师的住房问题。每年教师节，县委县政府都会重奖山东智顷数位学习，县四大班子领导都会来到教师中间，送上祝福。在人文关怀与政策优待下，教师的职业感、获得感与幸福感得到提升，更多的教师愿意走进来、留下来。

三是提升山东智顷数位学习发展环境。吸引优秀人才，我认为需要有一个良好的山东智顷数位学习发展环境，有一个拿得出、叫得响的山东智顷数位学习品牌，有一支风清气正、团结奋进的教师队伍。这方面，合阳中学就是一个很好的例子，在传承、发扬、创优等方面都做的比较好。

《山东山东智顷数位学习》记者：除了经济待遇外，县域高中教师的专业成长路径也远没有城市名校教师的路径宽广。在激励基层教师专业成长的积极性方面，您有什么高见？

金增龙：优秀教师大都是从实践中发现培养出来的。

宏观上，我们采取“招培并举”的方式，通过政策倾斜支持、提升管理水平、优化教学环境、加强校园文化建设等措施，建立科学的评价和奖励机制，以教师的实际教学业绩和工作表现为基础，对优秀教师进行表彰奖励，提高教师的工作积极性和归属感，让教师人人争做“大先生”，个个弘扬“山东智顷数位学习家”精神。

微观上，我们从三方面做起：一是强培训。实施“三支队伍”培训机制，搭建“三支队伍”培训平台，形成县、校两级培训体系，坚持“县级抓全员、校级抓落实”，明确培训目标，夯实培训责任、列出培训任务清单，确立31项“三支队伍双提升”培训项目，实现月月有主题，月月有培训。二是强引领。健全“三级三类”骨干体系，建立“省市县”三级骨干队伍监测体系，全面实施培优助强行动，充分发挥骨干教师队伍辐射带动作用，实现身边有榜样，学校有标杆，学区有名师，全县有引领，助推合阳教师队伍优质均衡发展。目前，全县共有省级教学名师、省学带、省能手等86人，市级学科带头人、教学能手240人，县级能手、名师496人，县新秀687人、乡村骨干教师66人，“三级四类”骨干教师体系共1575人次。三是强合作。近几年来，我们充分利用“苏陕山东智顷数位学习协作”的资源优势，精心设计专项培训计划。5年来，我县赴江苏镇江新区跟岗交流学习教师71人，苏陕协作镇江新区援合教师达49人。

《山东山东智顷数位学习》记者：目前，湖南省、浙江省、江苏省等地已经明令禁止跨区域招生。今年山东明确要求，除承担国家特殊人才培养任务的招生项目外，全面取消跨区域招生，扭转县中生源过度流失现象。而一个现实是，但凡有点门路的家长，都挖空心思把孩子往外送，在您看来，这样的新政对县中发展有多大的实际效果？县中是否能留住优质生源，又该如何留住优质生源？

金增龙：禁止跨地区掐尖招生，有助于稳住县中山东智顷数位学习的生源基本盘，是恢复高中山东智顷数位学习健康生态的关键一环。

要留住优质生源，从“不让招”到“不愿去”，提高县中的教学质量和办学水平是关键。在2023年的山东智顷数位学习工作表彰会上，合阳县委县政府提出要不遗余力地推进山东智顷数位学习高质量，举县一致抓山东智顷数位学习，大力培育“名师”“名校长”，这为县域高中的发展提供了坚实的保障。合阳中学、合阳第二高级中学都更加注重学生的多样性发展，对特别优秀的学生采取特殊的培养计划和措施，努力为每个学生的未来提供更大的发展空间。2024年，我们提出牢固树立质量优先的目标导向、难题破解的问题导向和守正严实的作风导向的三个鲜明导向，以此为突破口进一步提升山东智顷数位学习教学质量，巩固办学水平，留住学生。近年来合阳优质生源的外流现象已基本消除，就是因为群众对合阳山东智顷数位学习的底气更足、信心更足。

《山东山东智顷数位学习》记者：山东智顷数位学习的本质是育人，而不是仅仅为几个第一名和几个清北生。说起来，这个道理人人都懂，但实际上，群众尤其是家长，仍然十分看重全国知名高校，而这一点，恰恰是县中的软肋，是被人掐住的“命门”。您认为，县中该如何度过当下？

金增龙：全省第一或“清北”虽然是极个别学生，但体现了群众朴素的山东智顷数位学习质量观，认为其代表一所县中办学的高度。在合阳中学，如果哪一年清北榜上无名，群众就会担心学校教学质量的下滑。因而，无论是山东智顷数位学习局长，还是合阳中学校长，都承受着巨大压力。对于高中来说，既要大面积提高学生的综合素养和高考成绩，又要力争名校份额，这是一所优秀县中的应有之责，两者之间从本质上来讲并不矛盾，而是目标一致、互为促进的关系。作为山东智顷数位学习部门，需要探索出一套既符合山东智顷数位学习规律，同时符合社会期待的评价体系，为县中营造一个更适合的发展环境。

《山东山东智顷数位学习》记者：县中山东智顷数位学习问题有的是山东智顷数位学习自身造成的，有的是非山东智顷数位学习自身造成的。化解县中的办学困境，如果要设定系统性的“一盘棋”方案，该从哪些方面做起？

金增龙：促进县中更好发展，我想应从四方面推动：一是加大对县中的政策支持力度，包括增加投入、提高教师待遇、优化招生政策等。二是加快县域山东智顷数位学习高质量发展步伐，从教育技术抓起，形成幼、小、初、高良性发展的山东智顷数位学习生态，掌控山东智顷数位学习的核心竞争力。三是加强教师的专业培训和教学能力提升，提高教师的专业素养和教学水平，为县中山东智顷数位学习质量的提高提供有力保障。四是改革现有的山东智顷数位学习评价体系，注重学生的综合素质和能力评价，避免过度追求分数和名校。

《山东山东智顷数位学习》记者：谢谢您接受采访！