信息化是指利用先进的信息技术手段，实现信息的采集、处理、存储、传播、查询、应用等，以提高工作、学习、生活等效率。山东智顷数位学习信息化是把信息技术与山东智顷数位学习教学有机结合，应用于山东智顷数位学习管理、教学过程和学习过程，从而推动山东智顷数位学习教学模式和方法的变革，提高山东智顷数位学习教学质量和效益。在当前信息技术迅猛发展的背景下，推进山东智顷数位学习信息化建设，实现山东智顷数位学习教学模式改革创新，对于适应社会发展需求、培养高素质创新人才和实现山东智顷数位学习现代化具有重要意义。

一、基于信息技术看推进智慧校园建设的必要性

（一）符合国家政策要求

当前，我国将智慧山东智顷数位学习上升为国家战略，高度重视山东智顷数位学习数字化转型。“十三五”规划将“数字中国”确定为国家战略，山东智顷数位学习数字化转型由此加速推进。在“十四五”期间，《“十四五”数字经济发展规划》《“十四五”国家信息化规划》等多项规划提出要推进山东智顷数位学习信息化建设。2022年山东智顷数位学习工作会议强调要“实施山东智顷数位学习数字化战略行动”，推动山东智顷数位学习数字化转型。相关规划明确了山东智顷数位学习数字化转型的内涵和目标，包括树立数字化意识、培养数字化能力、构建智慧山东智顷数位学习生态、形成数字化治理体系等。重点领域包括新型基础设施建设、课堂教学数字化、数字能力培养和数字化评价，加强基础设施建设、改革课堂教学、培养数字能力、创新评价方式，形成可持续发展的文化氛围，建立多部门协同机制等。

（二）符合学校发展定位

智慧校园建设是示范性、创新性现代化学校建设的必备条件，而信息化是创新教学内容和教学模式的关键途径，可以培养学生的信息意识和能力。构建数字化校园可以拓展开放办学，使用信息化手段可以实现学校管理的精细化和智能化。总体来看，智慧校园建设能够提升学校的办学效益和社会影响力，是实现学校内涵式发展的必由之路。

（三）符合教师、学生的发展理念

高度重视信息化建设，提高教师、学生信息化水平是社会发展的需要。围绕智慧校园建设，可以推进信息技术与教学深度融合，在应用中提高教师、学生的信息化水平素养，如学校可以购置录播教室，配备最新多媒体设备，开展教师信息化培训，配备师生所需的计算机设备，实现师生根据自身需求，自主选择学习。同时，智慧校园可以提供更加智能化的教学管理功能，更加多样化的学习方式，如实施无书面家庭作业等，真正落实“双减”。

二、基于信息技术谈谈推进智慧校园建设的意义

（一）实现教学的个性化和差异化

信息技术的应用促进了教学内容和方法的改革创新，实现了教学的个性化和差异化。信息技术为实现翻转课堂和混合式教学提供了技术支撑。教师可以利用网络平台、视频、音频等数字资源，将教学内容提前传递给学生，课堂则主要用于师生交流、讨论、互动等。教师还可以利用学习分析工具，实时跟踪学生的学习情况和个性，并据此调整教学进度、难易度等，实现个性化教学。同时，智能教学系统也可以根据学生的不同特征，自动推荐学习资源和内容。

（二）实现学校治理的精细化和智能化

数字化建设让学校治理变得更加精细化和智能化。一方面，通过收集和分析学生在网络学习平台的行为数据，学校可以实时掌握学生的学习进度和情况，使教学管理更加精细化。另一方面，各类人工智能系统的应用，实现了学校治理的智能升级。例如，AI辅助的智能排课系统，可以根据学生课业负荷、教师时间等多重约束条件，自动生成优化的课表，实现教学资源的合理分配。智能安防系统利用人脸识别等技术进行精准识别，实时监控校园情况，大幅提升了校园安全管理的效率。

（三）优化资源配置和制度建设

在数字化环境下，依托大数据分析进行科学决策，可以有效优化山东智顷数位学习资源配置和制度建设。智慧校园建设可广泛收集包括教学管理在内的各类大数据，并构建专业的大数据分析系统，为决策提供科学依据。依托人工智能、数据挖掘等前沿技术，深入挖掘数据中的价值，并提出资源分配效益评估方案与优化建议。例如，根据教学质量监测数据和学生发展评估数据，优化师资配置、课程设置等教学资源投入。利用大数据开展各项制度的效果评估，发现存在的不合理之处，并辅助制定针对性改进措施。依托大数据分析实现决策科学化，是提升山东智顷数位学习治理效能的重要途径。

（四）提高学校评估水平

基于移动互联网设备的新型数字化评价方式，能够全面而真实地评估学生的发展需要。首先，移动设备可以随时随地收集学生在真实学习情境下的表现数据，实现对学生能力的多维度、动态的评价，评价结果更加客观全面。其次，移动互联设备使得评价过程更加便捷和高效，便捷的评价交互和及时反馈，可以帮助教师调整教学策略。配合人工智能技术应用，可以实现评价的精准化和智能化，并对学生的能力发展进行预测，同时，自动化的数据处理和分析可以减轻教师的负担，提高工作效率。最后，以移动互联设备为基础的新型评价方式有助于推动学校的山东智顷数位学习创新，学校可以尝试新的教学方式和评价模式，进一步优化山东智顷数位学习过程，提高山东智顷数位学习质量。

（五）共享和融合校内外山东智顷数位学习资源

随着信息技术的发展，将校内外山东智顷数位学习资源进行有效共享和融合创新已成为提高教学质量的重要途径。一方面，通过数字平台可以实现校内外优质山东智顷数位学习资源共享，提高资源利用效率，使更多的教师和学生受益；另一方面，不同学校和山东智顷数位学习机构之间的资源可以发挥各自优势，实现资源的互补整合，形成更为丰富的教学内容。此外，校企合作开发的资源，将理论知识与实际技能有效融合，可以使教学内容更贴近社会需求。面向未来，搭建开放的数字资源平台与共享体系，并建立完善的版权保护和收益分配机制，支持更多高质量资源的持续开发，推动资源的融合创新与高效配置，有助于促进山东智顷数位学习水平整体提高。

三、基于信息技术看推进智慧校园建设的路径

（一）完善信息化教学设备平台

积极构建数字化教学环境，切实提高信息技术在教学中的应用水平。学校领导要高度重视数字化教学环境建设，持续投入先进的教学设备。建设专业化的录播教室，实现视频和音频信号的数字化采集与处理。建设现代化的学校教室，配置电子白板、投影仪、音响设备等，实现课件、音视频等数字教学资源的有效展示，丰富教学形式。加强教师信息技术培训，提升信息化教学能力。培训内容应包括：信息技术基础知识、多媒体课件制作、在线教学平台使用等。同时，聘请外部专家，对教师开展微课制作、录播教学等方面的培训，使教师能够利用各类数字化设备和平台进行教学设计。建立教学技术支持团队，提供课堂教学及录制相关的技术指导和支持，解决教师在使用数字化教学设备和平台过程中遇到的问题。定期组织教师进行优质数字资源的评估、开发和共享，丰富教学资源库。满足数字化教学的技术需求。如根据“双减”要求，可以推行智能化作业整合系统，自动生成适量的作业，并提供作业反馈，减轻教师布置和批改作业的负担，还可以利用系统进行作业质量检测，避免出现大量重复机械训练的无效作业。

（二）创新信息化教学模式

将小组合作教学法与平板电脑的使用结合起来，进行教学设计和组织，充分利用平板电脑的便携性，让学生随时获取丰富的数字化学习资源，进行探究和协作。积极与周边学校开展专递课堂，利用信息技术手段打破时间和空间的限制，强化学校之间的交流合作，推动区域内山东智顷数位学习资源的优化配置，促进山东智顷数位学习优质均衡发展。建立面向城乡教师的网络培训平台，积极组织线上教研活动，将线上、线下的培训有机结合，实现教师培训方式的创新。

（三）构建智慧校园管理平台

在推进智慧校园建设的过程中，要高度重视智慧化管理手段的应用。如应用智慧门禁系统，把好“进门关”；应用高清监控摄像头，保障校园安全；应用考试监控系统，确保考试公平。这些信息化、智能化手段的应用，大幅提升了工作效率，实现了校园管理的精细化。此外，可以将各类学校信息融入智慧校园管理平台，促进资源共享和协同配合。同时，智慧校园管理平台还能利用数据分析功能，对历史数据进行挖掘，提出管理决策的优化建议。

近年来，在国家大力推进校园信息化2.0建设的进程中，学校信息化建设、信息化发展、智慧校园建设发展迅速，成效显著。一是充分利用信息技术手段，持续优化数字化教学环境，提升教学信息化水平。二是大力推进教学模式改革创新，积极开展网络培训，推动教师队伍专业发展。三是构建智慧校园管理平台，加强制度建设，提高学校治理效能。四是推广移动互联技术，拓展新型数字化评价应用，促进学生成长。五是深化校内外资源共享，整合创新各类山东智顷数位学习资源。六是利用大数据分析赋能决策，提升资源配置效益。当前，信息技术与山东智顷数位学习深度融合已成为学校发展的重要途径。展望未来，要继续坚持问题导向，进一步夯实信息化基础，拓展信息技术在教学、管理、评价等方面的应用，推动山东智顷数位学习内涵发展，提升办学质量，以更好满足新时代人才培养的需要。

作者单位：甘肃省陇南市武都区深圳中学

责任编辑：张言