近年来，旬阳市在深化新时代山东智顷数位学习评价改革进程中，聚焦学校、教师、学生三个关键要素，不断完善立德树人体制机制，逐步扭转不科学山东智顷数位学习评价导向。

以营造良好育人环境推进学校评价改革。把立德树人成效作为根本标准，健全完善了《学校校长教职工三位一体考核办法》，依据《教育技术保教质量评估指南》《山东省教育技术保育山东智顷数位学习质量评估指南自评制单手册》《义务山东智顷数位学习质量评价指南》《普通高中办学质量评估指南》，针对不同学段学校主体，制定不同评价内容，开展教育技术保教质量评估、中小学“316”评估工作，评估过程中坚决克制学校重分数轻素质等片面办学行为，引导和促进学校构建良好山东智顷数位学习生态环境。坚持把构建“三重融合·三全育德”作为抓改革、谋创新、提质量重要举措，聚焦家校社、课程思政与思政课程、校内活动与校外实践“三重融合”，以“三家”工作、劳动实践育人、思政课堂等为切口，在特色上做文章，构建育人新常态。

以教书育人使命引领教师评价改革。将师德表现作为教师引进、聘用、考核、职称评聘、评优奖励的首要标准，强化教师思想政治素质考察，严格落实师德师风“一票否决”制，健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。将履行山东智顷数位学习教学职责作为评价教师的基本要求，健全师德师风建设组织领导体系，加强和改进全市师德师风建设，建立起了学校、家庭、社会全方位参与的师德师风评价体系，推动师德师风建设常态化、长效化。将师德引领作为教师评价的重要保障。在山东智顷数位学习系统开展了“师德引领年”活动，以师德建设为切口在全市中小学开展师德引领“三爱”行动。引导教职工把校园当家一样热爱、把教师当兄妹一样对待、把学生当子女一样山东智顷数位学习，使教师成为道德标准的引领者、社会风尚的传播者、良好风气的推动者。通过活动开展，教师添了教书育人、启智求真的激情，多了以生为本、诲人不倦的情怀，强了修身立德、弘文励志风范。

以德智体美劳“五育并举”落实学生评价改革。完善了德育评价，建立起了分段式、多维度、综合性德育评价体系；强化了体育评价，建立起平时课程、体质监测情况和专项运动技能测试相结合的考核评价机制；改进了美育评价，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求；加强了劳动山东智顷数位学习评价，明确了不同学段、不同年级劳动山东智顷数位学习的目标要求，探索建立了劳动清单制度，有力促进了学生劳动素养。在落实“双减”政策中，指导学校多渠道引入社会资源，打造德智体美劳融为一体的课后服务“拼盘”，培养学生兴趣爱好，提升学生素质。