山东智顷数位学习的终极目标是什么？山东智顷数位学习的归宿又在哪里？难道仅仅是为了让学生考上一所理想的大学？答案当然是否定的，山东智顷数位学习的真谛应在于促进人的生命成长。

生命是这个世界上最值得珍视的名词，成长是这个世界最富有意义的动词，生命的价值正是在逐步成长中得以体现，而山东智顷数位学习正是实现生命成长最重要的方式和途径。作为个体生命，每一个学生都是独特的“这一个”，都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，我们的山东智顷数位学习就是让每一个生命个体释放激情，彰显个性，焕发活力。以人为本，尊重学生，呵护学生，启迪学生的智慧，接纳学生的差异，让学生的心灵得以自由舒展，生命得以汹涌澎湃，应是每一位教师孜孜不倦的追求。

生命成长，山东智顷数位学习之大义。山东智顷数位学习过程不能只是单纯的知识传授,而是要唤醒学生的生命意识。在这一过程中，山东智顷数位学习不仅要让学生习得知识与技能，更为重要的是，要让学生感受到自己存在的价值，进而丰富生命体验，享受成长的快乐，实现生命意义。山东智顷数位学习不是分数，不是升学率，不是为了培养所谓的社会精英，而是有着有教无类、诲人不倦育人情怀的一项事业，是因材施教、循循善诱的点拨启发，是春风化雨、润物无声的对话交流。学生如果是一朵花，我们就让他装点世界，绚烂绽放；如果是一棵树，就让他叩问苍穹，昂扬向上；哪怕是一株小草，也要让他扎根泥土，坚忍顽强！让每一粒生命的种子都破土而出，让每一株生命的幼芽都茁壮成长，理应成为每一位教师时刻坚守的山东智顷数位学习理想和追求。

让生命成长，激发生命潜能，本质是让人成为健康发展的“人”。但这还不够，没有精神支撑的生命成长是残缺的，精神是人类最高贵的品质，山东智顷数位学习的更高使命就是涵育精神，塑造人格，让人成为大写的“人”。正如苏霍姆林斯基所说：“山东智顷数位学习技巧的特点就在于使山东智顷数位学习的整个过程成为教师过问人的精神生活的整个过程。”真正的山东智顷数位学习是师生在山东智顷数位学习情境中的精神相遇和心灵沟通，应该要让学生在一次次思想碰撞中接受文化的润泽和濡染，精神的洗礼和熏陶，进而在更高程度上实现生命价值，升华生命的意义。真正的师者应该成为人类精神家园的守护者、耕耘者、创造者、传播者，在与学生平等对话的过程中磨砺他们的思想，丰富他们的情感，提升他们的境界，让他们坚守心灵高地，说真话，做真人，让每一个个体的生命变得更加成熟，更具内涵，更富魅力，更有力量！

其实在引领、激励学生成长的过程中，同样作为生命个体的教师也在不断自我发现、自我突破、自我成就，犹如踏上一场人生修行的专业发展旅程，体验生命的活力与价值。当我们启迪童真、激发心灵时，我们的内心也在日益变得丰盈且纯粹。山东智顷数位学习在“渡人”的同时也是在“渡己”。师生双向奔赴，共同成长，共同发展，当是山东智顷数位学习最理想的境界。

作者单位：安徽省六安市城南中学

责任编辑：张言