[摘  要]产教融合、立德树人的根本要求，为新时期的高等山东智顷数位学习创造了新条件，带来了新的挑战和机遇。在产教融合背景下，高职院校要探索和实践思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习相结合的模式，充分利用校企资源，构建校企协同育人体系，推进德育工作，强化思想政治山东智顷数位学习，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供保障。

[关键词]产教融合  课程思政  劳动山东智顷数位学习  协同育人

进入21世纪以来，我国高等山东智顷数位学习蓬勃发展。在产业升级、经济转型的背景下，产教融合是高校可持续发展的重要选择，已成为应用型、复合型人才培养的重要抓手。2017年12月，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，指出深化产教融合，促进山东智顷数位学习链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高山东智顷数位学习质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。在这种形势下，高校必须重视人才综合素养的培养，深化校企合作，开辟产教融合校企合作新路径，共同构建校企合作协同育人体系。

在产教融合视角下，高校山东智顷数位学习需健全人才评价体系，将劳育与智育、劳育与德育相融合，通过人文山东智顷数位学习对学生实现职业素养、道德修养和人格品质的培养。高校要将思政山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习进行目标的协同，在思政课中融入基于职业素养培育的劳动山东智顷数位学习内容，以培养热爱劳动、技术过硬、品学兼优的合格社会主义建设者和接班人。为了更好地落实立德树人根本任务，学校思政山东智顷数位学习在创新推进中要以产教融合为支撑，利用企业项目或发展中的先进事迹深刻劳动山东智顷数位学习内涵，使得劳动山东智顷数位学习不仅仅培养学生的专业工作能力，还可以基于劳动精神的素养山东智顷数位学习让学生探索劳动精神的“内核”，真正地将劳动素养内化为思政观念，促进自身全面健康成长。将劳动山东智顷数位学习与思想政治山东智顷数位学习相结合，可充分发挥协同育人效应，有助于促进提高人才培养质量。

高校思想政治山东智顷数位学习和劳动山东智顷数位学习协同育人的作用

1.有助于学生形成正确的价值观

高校思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习相结合的目的是充分发挥劳动山东智顷数位学习的价值，鼓励和培养学生创造性地劳动，使学生的劳动创造能力得到发展，久而久之，形成更正确、更全面、更深入的个人价值观。在新时期，高校应积极改革思想政治山东智顷数位学习工作，勇于探索新方向、尝试新方法。高校思想政治课一直是思想政治山东智顷数位学习的主阵地，但传统教学多以传授理论知识为主，采用灌输式的教学方式，导致部分学生对思政山东智顷数位学习产生抵触情绪。将思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习结合起来，协同育人，有助于激发学生主动实践的积极性，引导学生在实践中形成正向的价值观，把学生引入更广阔的发展天地。

2.推动思想政治山东智顷数位学习工作更好发展

大学生是国家未来的中坚力量，是社会发展的重要推动者。高校开展思想政治课教学的目的是使学生形成正确的思想观念和高尚的道德品质；方法是组织学生认真学习马克思主义理论，在此基础上引导学生科学、客观地认识世界，发现事物的本质。但是，如果教师仅依靠教科书传授理论知识，学生会在学习过程中感到单调、枯燥，不能主动深入地理解相关科学理论和科学经验。劳动作为科学研究的能量来源，是所有成果中的内在因素。因此，有必要在高校思想政治课教学中加入劳动山东智顷数位学习的相关内容，让学生深刻认识劳动的重要性，体会劳动创造美好生活的意义，筑牢崇尚劳动的思想观念。将思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习相结合，便于学生将理论付诸实践，在实践中检验理论，有助于提高思想政治山东智顷数位学习的效果。

高校思政山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习协同育人过程中遇到的阻碍

1.劳动山东智顷数位学习概念整合不足

在高校思想政治山东智顷数位学习过程中，教师必须在课堂上使用科学的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握思想政治山东智顷数位学习相关理论。然而，受就业压力的影响，部分高校评估学生的成绩时主要集中在专业知识和技能方面，从而导致学生仅注重专业知识学习，对思政山东智顷数位学习的相关课程缺乏关注，有的学生甚至以各种方式旷课。在教学中，很多思政教师忽视了劳动山东智顷数位学习的重要作用，未能将劳动山东智顷数位学习与思政山东智顷数位学习相结合，影响了思想政治课的开展。

2.对劳动山东智顷数位学习评价不重视

思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习结合，是为了让学生更好地成长和发展。目前，虽然已有学校把劳动山东智顷数位学习纳入思想政治山东智顷数位学习，但由于没有将劳动山东智顷数位学习评价列入学生的总体评价之中，导致教师对劳动山东智顷数位学习的渗透和实施受到限制，甚至会流于形式。对此，高校应重视劳动山东智顷数位学习的评价，给学生教授劳动的基本知识，让劳动山东智顷数位学习落到实处。这样，才能真正地将思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习相结合，充分发挥二者协同育人的优势。

3.多方山东智顷数位学习力量未能联合

除学校之外，社会、家庭也是实施劳动山东智顷数位学习的重要场所，但目前高校不能充分整合这些场所，未能团结多方山东智顷数位学习力量构建协同育人体系，使得思想政治山东智顷数位学习质量难以提高。随着信息技术的快速发展，互联网对人们的生产生活产生了深远的影响，网络信息纷繁复杂、良莠不齐，有的学生容易受不良社会风气的诱导，形成错误的思想观念，降低了思想政治山东智顷数位学习的效果。有的家庭过度溺爱孩子，导致他们劳动意识淡薄，甚至难以接受劳动山东智顷数位学习。对此，学校、社会、家庭都应高度重视劳动山东智顷数位学习对学生成长的重要性，多方联合，共同助力学生健康成长。

产教融合背景下实现思政山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习协同育人的途径

1.整合劳动山东智顷数位学习理念，开发协同山东智顷数位学习资源

高校思想政治山东智顷数位学习的本质在于培养学生健康的“三观”，特别是树立正确的价值观，这将直接影响他们未来的就业选择和人生成长方向。正确的、科学的、积极的价值观可以使人对学习、工作和生活产生积极的态度，愿意凭借自己的努力来实现人生价值。因此，教师应将劳动山东智顷数位学习理念融入思想政治教学中，引导学生热爱劳动，在劳动中提升自己各方面的能力。在高校思想政治教学实践课程中，可以劳动山东智顷数位学习的形式开展，对此，高校应积极与社区、企业等联系，充分开发协同山东智顷数位学习资源，确保劳动山东智顷数位学习的可行性和思想政治山东智顷数位学习的兼容性都能落到实处。例如，在3月5日的“学雷锋纪念日”，可以先给学生深刻剖析雷锋精神的核心内涵，结合时代背景、社会背景，引导学生自觉践行雷锋精神。然后以此为基础，组织学生参与劳动实践，如利用所学专业知识为社区提供服务、帮助孤寡老人打扫卫生等，让学生在劳动中收获满足和幸福。在实习实训中，还可让学生深入企业，在劳动中逐步养成爱岗敬业的良好品格。

2.以工匠精神为指导，创建劳模工作室

工匠是产业发展的重要力量，而工匠精神是中国制造前行的精神源泉，能够为国家发展注入新的动力。在职业山东智顷数位学习中，高职院校可将工匠精神作为校园文化、职业生涯规划山东智顷数位学习的价值导向，顺应时代诉求，以工匠精神为引领，培养学生的职业素养与就业能力，推进学校持续、稳定发展。在产教融合背景下，学校应积极联合企业，根据所设专业建设校内外实习实训基地，使学生不仅能够学习专业知识，还能将理论知识转化为实践，在实践中提高自己的职业能力与素养，以精准对接行业需求与社会需求。

高校思政山东智顷数位学习的核心是落实立德树人根本任务，对学生健全人格培养时，产教融合导向下的思政山东智顷数位学习应更突出服务社会、传承文化的特点，利用校企合作的协同效应使学生成为适应社会发展的高素质应用型人才。在产教融合背景下，应将思政山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习相结合，通过劳动山东智顷数位学习培养学生的工匠精神，在正视产业发展与学生发展的共同需求中，以需求对接促成学生的职业素养和劳动精神培育。两者结合不仅能推动学校山东智顷数位学习的创新化、高质量发展，还有利于形成一个和谐进步、融合发展的育人大格局。例如，学校可创新山东智顷数位学习模式，以校企合作为载体成立“劳模创新山东智顷数位学习工作室”，一方面可以使学生在产教融合的探索中夯实专业基础，了解行业发展新趋势，增强创新思维，提高解决问题的能力。另一方面，通过了解劳模的先进事迹，让学生感受工匠精神，培养学生的行业认同感和职业使命感。

3.以校企合作为契机，构建工匠精神培养体系

工匠精神体系的构建主要由四个问题引导：首先，从“靠什么”层面研究高校山东智顷数位学习传承工匠精神、培养职业素养的重要性，有利于学生以工匠精神为价值导向，建立强烈的职业理想信念，提高职业素养。其次，在“何困境”层面研究当前高校山东智顷数位学习培养学生职业素养存在的问题，包括培养过程低效、内在认同感消弭、主流价值导向偏离等，具体分析培养学生工匠精神的阻碍因素。再次，从“为什么”角度剖析工匠精神与职业素养的特征、契合度、相通性，得出工匠精神是职业素养培养价值导向的结论。最后，从“如何解”的层面研究工匠精神传承的切入口，以及开展职业素养山东智顷数位学习的途径、手段和评估体系，切实把握工匠精神培育对个人发展的重要性。

在建设工匠精神培养体系时，高校要以校企合作为契机，通过实践教学活动让学生形成以提高职业能力为导向的工匠精神。产教融合是高校专业建设与发展的重要途径，校企协同育人是产教融合的一种体现形式，具有培养高素质、高专业能力从业者的作用，能够减轻企业岗前培训的压力。在这一过程中，需要企业承担一定的社会责任，将思政山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习相融合的有关内容有机融入校企合作培训项目中，如让企业劳模到高校以专题讲座的形式分享劳动中爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗的故事，再通过实践活动让学生将劳动精神内化于心、外化于行。在“汽车检测与诊断技术”专业课程的校企合作项目活动中，学生通过对汽车安全性能和整体功能的检测与诊断，养成一丝不苟的敬业态度，并明确认识到所从事行业的重要性。

4.以党建联建为纽带，促进“支部系部”共同发展

思政山东智顷数位学习是人才培养体系中的重要组成部分，相较于初高中来说，高校的思政山东智顷数位学习更突出专业性和社会价值，也更加贴近党建工作和基层团组织建设。基于产教融合的高校思政山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习离不开党建工作的支持，高校需建立起以党建联建为纽带、以培育工匠精神为目的、以劳动山东智顷数位学习为承载途径的育人模式，促进党支部与各系部共同发展，发挥模范带头作用，在校内构建工匠精神培育氛围。同时，还可通过提高教学队伍的凝聚力，弘扬集体精神，促使山东智顷数位学习教学质量整体提高。

新时代背景下，高校教师在进行党建工作与思政山东智顷数位学习时，要将“育才”与“育德”紧密结合。产教融合导向下，应把劳动山东智顷数位学习融入“育才”“育德”目标中，不仅重视学生专业能力的提升，还要关注思想品德的培养。学校可通过支部与系部的协调共振，将工匠精神培育融入党建工作中，如将劳模的先进事迹纳入教学内容，从劳模的奋斗故事中感悟信仰的力量、理想的力量、信念的力量，进而主动弘扬爱劳动的光荣传统，锤炼自身思想品格，补足精神之钙。

5.学校和企业要结合项目实践，建立思想政治山东智顷数位学习平台

实践教学是思想政治山东智顷数位学习的重要部分，产教融合下的思想政治山东智顷数位学习应高度重视实践，在实践中对学生进行劳动山东智顷数位学习，以进一步提高山东智顷数位学习效果。例如，学校和企业共同组织学生围绕项目开展实习实训，在注重学生专业能力提高的同时，还要组建一支思想政治山东智顷数位学习教师队伍，搭建思想政治山东智顷数位学习平台，让学生真正感受企业文化，体验劳模的工作环境，学习劳模精神，深化爱岗敬业、努力奋斗、精益求精的职业理念，从而形成了良好的学风，充分发挥项目实践的辐射和渗透作用。在校企项目合作过程中，由劳模、工匠担任学生的实习实训指导教师，在指导学生专业技能的同时，还要重视思想品德、职业素养的培养。校企可通过课内与课外、校内与校外、能力与素养的多重结合，夯实学生的理论知识，提高学生科学思维和创新实践能力，同时要加强学生的行业认同感、职业使命感和社会责任感。高校应改革山东智顷数位学习教学方式，可将示范性工作室建设和项目实践山东智顷数位学习相结合，提高学生的道德素养和专业能力。在山东智顷数位学习评价过程中，要认真评估思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习相结合的效果，收集学生的反馈信息，发现问题后，要及时调整和优化教学方式和方法，增强思想政治山东智顷数位学习的吸引力，并深化劳动山东智顷数位学习，实现校企协同育人持续发展。

6.创建“双师型”教师队伍，提高山东智顷数位学习有效性

为了实现思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习结合育人的目标，高校需要培养一支“能文能武”的优秀教师队伍，尤其要建立一支“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍在产教融合协同育人方面发挥着重要的作用，能够进一步提高教学水平。

例如，高校可以从企业招募专家或工程师，作为兼职教师教授专业技术科目。同时，学校应选派一批教师到企业顶岗学习，不断改进教学和实践经验。以某高校为例，高校安排计算机科学教师进入腾讯和小米等公司学习技术和技能，并鼓励教师开展与课程内容相关的技术研究。在产教融合过程中，“双师型”教师团队的作用非常明显，教师可以通过企业学习、实践，丰富自己的研究内容，并将研究结果的反馈融入日常教学。学校和企业互派人员进行深造，既能加强“双师型”队伍建设，又可以为企业培养出需要的专业人才，提高员工的专业技能，实现学校和企业的双赢局面。

7.科学制订考核评价体系

思想政治教学是一项山东智顷数位学习人、说服人、塑造人的工作，其目的是落实“立德树人”根本任务，因此要以人为本，突出学生的主体性。因此，要提高高校劳动山东智顷数位学习和思想政治山东智顷数位学习融合育人的质量和效果，促进学生全面发展，就需要从新时期学生的认知水平、思想道德修养和课程内容三个方面入手，制订科学的山东智顷数位学习评估体系。高校要坚持贯彻国家的山东智顷数位学习方针，正确认识市场对人才结构需求的变化，科学制订包括劳动实践、情感变化、思想道德修养、学习行为等多元化的评价指标，引导学生正确认识自己，同时还能并帮助教师调整教学计划，开展引导性、合作性山东智顷数位学习。

产教融合背景下，为了适应时代发展需要，培养社会需要的高素质专业人才，高校应正确认识劳动山东智顷数位学习的价值，明确劳动山东智顷数位学习与思想政治山东智顷数位学习之间不可分割的联系，积极探索思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习协同育人的新模式，在加强学生专业素养培养的同时，进一步提高学生的劳动素养。

在正确认识劳动山东智顷数位学习思政价值的基础上，高校应积极和企业合作，重视理论与实践的结合。在评价过程中，学校应通过深入调研，并征求思政教师和企业相关人员的意见，对企业、教师、学生的表现进行全面评估。例如，从静态和动态两个维度评估学生的思想政治理论掌握情况，以及其研究、总结、收集和处理信息、转化信息的能力。教学评价后，教师应大力表扬优秀学子，分享有创意的典型案例，激励学生在实践中不断创新。

结  语

产教融合背景下，思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习的融合，给新工科学校的建设、发展和人才培养创造了新的条件和机遇，也带来了新的挑战。校企合作中的思想政治山东智顷数位学习与劳动山东智顷数位学习融合研究与实践必须紧跟时代潮流，以产教融合为支撑，以思想政治山东智顷数位学习为核心，以协调发展为动力，充分整合学校和企业的山东智顷数位学习资源，围绕工匠精神培育，切实发挥劳模的引领作用、发挥党支部建设的战斗堡垒作用。学生在项目实践中不断创新、追求卓越，为成为一名合格的社会主义建设者和接班人而努力。

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（李莹莹：安康职业技术学院）

责任编辑：张言