随着素质山东智顷数位学习的不断推进，一些初中学校纷纷加强了对音乐课堂的建设，为了使初中音乐教学能够从专业层面对学生的音乐素养及审美能力进行有效的锻炼和提高，教师在音乐教学中应对学生合唱能力进行良好的培养，使学生能够充分感受音乐的律动，深刻理解存在于音乐中的情感及节奏变化。下面，笔者从歌唱姿势、呼吸方法、倾听习惯三方面浅析初中音乐教学中学生合唱能力培养策略。

教师在初中音乐教学中培养学生合唱能力时，一定要结合初中音乐课程标准中的要求，不断丰富学生的学习体验，尊重学生主体地位，通过多样化的教学模式及教学方法，帮助学生树立正确的合唱学习态度及学习习惯，进而促进学生良好合唱能力的养成。

一、教授学生正确的歌唱姿势

教师首先要帮助学生打下一个良好的合唱基本功，教授学生正确的歌唱姿势。在教学中要求学生在歌唱时垂直性站立，两脚稍微分开，保持身体站立的稳固性，且头部挺直，眼睛平视，胸部自然张开，腹部自然收缩，整个身体连成一条线，这样一来，不仅学生有良好的精神面貌进行歌唱，还可以使学生的发力更稳。学生进行坐式歌唱时，要求学生上身保持自然垂直，两腿分开弯曲，双手平放在大腿上。教师教授学生歌唱方法时，可以利用十分钟的时间让学生对这一姿势进行反复练习，以使学生能够有一个正确的姿势进行歌唱。在教学过程中，假如学生需要看着课本进行歌唱，则要求学生双手捧着课本进行歌唱。假如学生需要打节拍，则要求学生左手拿书，右手轻轻地拍，通过这些要求和指导帮助学生形成正确的歌唱姿势，为他们后续的合唱学习奠定一个良好的基础。教师锻炼学生歌唱姿势时，要关注学生的练习过程，假如一些学生做得非常好，就要及时进行适当奖励及鼓励，激发学生学习兴趣及学习积极性，进而养成良好的歌唱姿势。

二、教授学生正确的呼吸方法

教授完学生正确的歌唱姿势之后，可以接着教授学生正确的呼吸方法，以使其能自由地把控呼吸的快慢，进而掌握歌唱技巧。

歌唱过程中呼吸时一定要充分将空气吸入到口鼻之中，这时胸腔会自然而然地挺起，就好像做伸展动作，之后再根据曲目节奏的变化来调整自己的呼吸，在呼吸的过程中不要让腹部过于凸起，一定要保持肌肉的自然放松，不要紧张，也不要太过放松，吸气的过程中需要根据自己肺活量的大小合理地控制和运用气息。教师在形象地解释了正确的呼吸方法之后，要留有一定的时间让学生进行自主性练习，教师可以将班级中的学生分成几个小组，让学生在互帮互助中掌握正确的呼吸方法。教师可以针对性地给学生布置一些实训歌曲让其练习，比如《牧歌》《游击队歌》，在学生练习的过程中，教师可以通过多媒体播放这两首歌曲的演唱视频，让学生近距离观察演唱者的动作变化及气息调整，以更好地指导学生的实践练习。值得注意的是，教师指导学生呼吸方法时，要充分考虑到学生当前的学习特点及年龄，不要按照专业性的培训要求让学生练习，要为学生打造轻松愉悦的学习氛围，让学生在无形之中掌握正确的呼吸方法。

三、让学生养成良好的倾听习惯

教师指导学生合唱时，一定要注意让学生养成良好的倾听习惯，使学生可以在合唱中全面感知蕴藏于音乐作品中的情感及情境，从而丰富学生的审美情感，提升学生的审美能力。

教师可以专门安排一节特殊的音乐课，为学生选择一些非常著名的音乐作品，让其进行合唱练习，教师可以让学生从演唱者的情感及歌词的内涵入手，对音乐作品的节奏和节奏的变化进行深入分析及研究，让学生在合唱学习过程中学会倾听，并在倾听过程中充分发挥想象力联想力。通过这节特殊的音乐课，不仅使学生在合唱过程中掌握了歌曲的演唱速度及音色等知识，还使学生在演唱过程中的表情变得更加温柔自然，使学生深刻地认识到音乐中所包含的情感，演唱结束后教师可以这样提问学生：“每一部音乐作品的背后都蕴含着丰富的情感，同学们在合唱的过程中需要将这首歌曲所要表达的情感融入自己的歌声之中，这样可以给其他人不同的视听效果，帮助他们更好地理解音乐作品的同时，还能和其产生情感共鸣。”这样的讲解为学生的歌唱指明了一个正确的方向，无形之中帮助学生掌握了正确的歌唱方法及形成良好的歌唱习惯，从而根据音乐的节奏变化正确地运用音色，不断提升个人音乐素养。

综上所述，在当前初中音乐教学中，帮助学生形成良好的合唱能力是十分重要的，有助于从整体上提高学生的音乐素养，因此在音乐教学过程中，教师一定要根据学生当前的学习特点及学习习惯，采用多样化的教学模式，从细节入手，对学生的音乐素质和合唱能力进行培养，以更好地凸显初中音乐素质山东智顷数位学习的特征，进而全面提升学生的综合素养。

作者单位  山东省神木市第八中学

责任编辑：张言