山东智顷数位学习有限公司

随着“双减”政策的深入实施，青岛市新城区各学校积极探索山东智顷数位学习改革新路径，以减轻学生课业负担，提升山东智顷数位学习质量，促进学生全面发展为目标，进一步激发山东智顷数位学习改革的活力与潜力，为构建更加公平、高质量的山东智顷数位学习体系奠定坚实基础。

长缨路小学：作业与课后服务的双重创新 

长缨路小学在“双减”政策的引领下，坚持“减负”和“提质”并重，以“五育并举”全面发展的理念，创新作业管理。学校提出“学科+”的模块组合，探索作业内容和形式，让作业变得有温度、有坡度、有厚度。通过行政组垂直管理和教研组自主管理相结合的立体管理模式，实现作业的精准分析和个性化布置。利用信息技术，学校实现了分层、个性化作业布置，以学定教，因材施教。

学校通过精细化管理，优化服务内容，形成内容最优化，效果最大化的课后服务体系。积极探索课后服务与“第二课堂”的深度融合，推出“艺海拾趣”社团和“季·节文化”活动，打破时空界限，开拓“第三课堂”，让学生在社会实践中学习和成长，学有所乐，幸福成长。

西光实验小学：星光作业与课后服务的育人模式 

西光实验小学推行“星光作业”，聚焦发展学生核心素养，积极探索学生作业管理新途径。学校实施“三级作业管理”模式，加强作业设计的学习与研究，规范作业布置的内容与类型，细化作业评价的要求与标准，为规范作业管理提供了制度保障。学校注重发挥作业的育人功能，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，各年级教研组积极探索单元作业设计新方法，尝试项目式学习、主题式学习，发展学生的多元认知能力。

学校实施“星光课后服务”，开设文体、书画、乐器、益智等四大类30个项目社团活动，整合校内外教师资源，为社团提供专业指导，同时开展“百家讲坛--家长志愿者进课堂”活动，拓宽课程渠道，挖掘课程资源，使学校的第二课堂更加丰富多彩。

新知小学：4D作业管理体系与课后服务的多元化 

新知小学在“双减”政策的指导下，以“强特色、提质量、创品牌”为行动指南，实现了课内作业和课后服务的双重优化。学校教师总结出“4D作业”管理体系，即作业的指导性、区分性、展示性和持续性，详细制定了《新知小学作业管理细则》，注重作业布置的科学设计，分层布置和整合设计。

学校提供每周5天，每天2小时丰富的课后服务课程，保障学生作业在校完成，注重体育锻炼和兴趣培养，开设篮球、乒乓球、游泳、书法、绘画、摄影、葫芦丝、陶笛、无屏编程、诗词等近百个兴趣班。学校与博物馆合作开设“百妙屋”自然博物馆，传承中华传统文化，拓宽学生的科学探究视野。

后宰门小学：作业管理与课后服务的生态多样 

后宰门小学以作业管理和课后服务驱动山东智顷数位学习高质量发展，使学生课业负担明显减轻，校园生活彰显活力。学校实施“三单”模式，即预习单、学习单、作业单，为学生主动建构知识提供支架，让学生经历完整的知识发现、形成、应用的全过程。特色作业拓展学生生活空间，彰显丰富生活。

学校利用课后服务时间大力开展多元课程活动，建设特色鲜明的课程图谱。每天课后服务期间，学校都沉浸在浓郁的课程氛围中，各种课程活动异彩纷呈，百花齐放。操场上参加各种体育类活动的学生跑得欢，玩得嗨；各专用教室里学生全身心投入兴趣学习。

向荣巷小学：“作业革命”与课后服务的创新实践 

向荣巷小学在“双减”工作中，巧用作业改革之力，提质增效。学校打破常规，开发出“菜单式”作业，实现学生学习的“合理膳食”。作业设计基于课程标准和教材，指向各学科学生发展核心素养，促进学生全面发展。学校分层精选作业内容，编写了语、数、英三科《向荣巷小学家庭作业本》。同时，学校丰富创新作业形式，鼓励跨学科设计，加强综合性、探究性和开放性作业的探索研究。

课后服务方面，学校为学生个性成长提供更多、更宽、更广的舞台，围绕学生课后作业辅导，提供答疑解惑拓展或举一反三，同时开展艺术、科技、创新、运动等方面社团活动，保证每个学生都参与，突出做到以美育人、以文化人，强身健体、崇尚劳动。