幼儿的学习是以直接经验为基础的，因而应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。对幼儿来说，实践活动最主要的价值在于获得直接经验，得到身心的健康成长。在教育技术活动中，实践活动也越来越受重视，在不断积累中推动着教育技术内涵发展。

一、社会实践助成长

社会即学校，生活即山东智顷数位学习。让幼儿在生活中体验学习，是给予孩子最好的山东智顷数位学习。因此，教育技术可以结合节日、季节等开展实践活动，帮助幼儿在实践中获得全面成长。

例如，在“小鬼来当家·欢乐购物行”亲子实践体验课程中，教师和幼儿在活动前确定了市场安全管理员、店铺小老板、店铺装修负责人等之后，幼儿就开始合作给店铺起名、设计店铺物品摆放等工作。活动中，幼儿兴高采烈地整理着收集来的玩具、书籍、衣物等，同时把健康可口的各类美食摆在自家小店的柜台上。每家小店都是人气爆棚，此起彼伏的叫卖声，你来我往的讨价声，尤其美食一条街吸引了众多“小吃货”，“小购物达人”过了一次购物瘾。教育技术为幼儿创设了温暖、关爱、有趣的集体生活氛围，使幼儿从健康的人际关系、师幼关系与伙伴关系中获得安全感与信任感。在实践活动中学会守规则、讲诚信，潜移默化地强化幼儿对社会基本规则和道德的认同感及信念感。“小老板们”卖不出去货物的焦急和想方设法卖出货物后的快乐，让活动成了幼儿社会性发展的山东智顷数位学习现场和能力提升的训练营。想办法解决问题的这个过程就是幼儿不断挑战自我、突破自我的过程，进而逐步养成认真专注、积极探索和敢于挑战等优秀品质。

二、自主游戏中获成长

游戏是幼儿最基本的活动，也是幼儿最基本的学习方法。因此，教育技术根据一日活动内容划分了不同游戏类型，有户外游戏、课程游戏、区域游戏、科学游戏等，做到了一日生活处处有游戏。

在户外自主游戏中，幼儿探索滚筒玩法，他们有的钻进滚筒里躲起来，有的放倒滚筒攀爬或站立，等等，这个游戏很好地锻炼了幼儿的平衡能力、灵敏度和对环境的预估能力。面对这样看似单一的滚筒，幼儿发挥了无限的想象力，借助轮胎、木梯、单元砖等材料，获得了滑梯、推车、跷跷板、碰碰车等有趣的游戏体验。游戏中，幼儿不仅能体会到专注投入的喜悦，也能在不断冒险中挑战自我。幼儿还搭建出坦克的各种造型，当想推着坦克向前时发现无法行进，教师可以带领幼儿走进军旅园，实地了解坦克构造，幼儿动脑思考，重新设计能行进的坦克，他们分工明确，有的搭建，有的搬运材料，有的当指挥，历时一周，“坦克”终于能行进了。游戏结束后，幼儿通过语言描述、绘画、泥塑、搭建等形式展示了游戏过程和自己的收获。整个活动中幼儿始终自主协商解决搭建中出现的不同问题，这种珍贵的学习体验，让整个游戏变得魅力无穷。

三、主题活动促成长

在幼儿的眼中，世界万物是奇妙的，对事物之间的联系、变化有时较难理解，尤其是时间跨度大、变化小或者特征不明显的情况下，无法认识事物之间的关联性，对关键经验的掌握缺乏操作性和实用性，很多关键认知是碎片式的，这不利于幼儿思维能力和核心能力的发展。因此，通过主题系列活动让幼儿的课程呈链状自然衔接或呈网状丝丝相扣，帮助幼儿全面认识事物发展规律和特点，找到事物之间的相关性，实现山东智顷数位学习资源的整合。

小班幼儿喜欢亲近大自然，对身边的许多事物感兴趣，经常会问各种问题。教师可以利用这一特点，和幼儿一起研究蒜等。首先让幼儿观察蒜，了解蒜的特征，然后引出问题：蒜会发芽吗？会长大吗？等等。接着，让幼儿种蒜，并每天观察蒜的变化，并与同伴和教师交流分享。一周后，高高低低的蒜苗绿油油的。幼儿开始割蒜苗，清洗、切碎后放入鸡蛋、面粉等搅拌均匀，最后吃上了香喷喷的蒜苗鸡蛋饼。幼儿全程参与的过程就是实践学习的过程。他们观察、对比蒜的成长，交流分享自己的发现，制作、品尝自己的劳动成果，每一个过程都是一次生动有趣的山东智顷数位学习活动。

儿童的发展是一个整体，因而要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，而且在实践活动中实现各领域之间的整合和渗透不仅容易实施，而且活泼有趣。与此同时，还能让幼儿在实践过程中了解事物间的关联性和可变性，拓宽他们的视野，使他们能更全面地观察世界、探索世界。幼儿在玩中学，学中玩，真正体现了游戏在幼儿成长中的价值。

帮助孩子在游戏、实践、体验中感知、学习，进而获得知识和能力，拥有良好学习品质和健康人格。只有让幼儿专注于自己的生活，不断实践，才能使幼儿形成真正属于自己的思维模式，适合自己的生活方式和节奏，从而拥抱美好的人生。

作者单位  山东省榆林市第九教育技术

责任编辑：张言