宝鸡社火脸谱特色课程的开发与实践，将学校美术教学与非遗文化有机结合，有助于落实“三个课堂”理念，激发学生自主学习热情。通过调查访问、馆校共育、探索实践、反思完善等环节，我们积极开展艺术实践活动，以培养学生的审美能力、认知能力、实践能力和综合创新能力，帮助学生树立正确的文化观，坚定文化自信，从而使学生学习多元化、教师工作创新化、学校山东智顷数位学习特色化。

一、调查访问，精准探寻民间美术资源

宝鸡社火脸谱造型粗犷，纹样稚拙，色彩浓烈，非常适合在小学美术教学中进行实践与应用。为了传承非遗文化，美术教师要积极开展社火脸谱艺术实践活动，加强学生对民间美术的学习了解。通过网络搜集、文献资料查阅等方式增加学生的知识储备；通过实践探索，增强学生的美育素养；通过走访民间艺人——中国工艺美术大师李继友、社火脸谱传承人张星、王彩敖等，与其深入探讨交流，精准探寻宝鸡社火脸谱可利用资源，并将其整理、转化成学生感兴趣的学习资源。通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师、学生、家长对宝鸡社火脸谱的认识水平以及学习兴趣，为校本课程的开发和教学实践应用奠定良好基础。

二、馆校共育，培养学生对民间美术的兴趣

为了激发学生对家乡的热爱，我们开展“非遗进校园”活动。学校邀请了多位民间艺人到校，通过讲座、现场教学和作品展示等方式，向学生展示民间美术的高超技艺，旨在引导学生对这一传统文化的关注和认识。此外，践行“三个课堂”理念。我们都希望民间美术的传授能够走出课堂，因此教师组织学生参与宝鸡社火游演，并深入民间艺人工作室进行交流互动。同时，学生也前往社火脸谱博物馆进行现场学习，我们的目的是让学生亲身体验制作民间工艺品的乐趣，并感受民间艺术的独特魅力。

三、探索实践，积极开发美术校本课程

通过对宝鸡社火脸谱文化资源的深入挖掘，我们以课堂教学、社团活动、博物馆研学、美术作品展等活动为载体，结合多元评价策略进行了丰富的实践研究。针对学生的年龄特点和认知规律，我们巧妙地将社火脸谱元素与学生感兴趣的艺术表现形式相结合，由浅入深、由传承到创新，开发出适合学生学习和掌握的四个单元主题式校本课程。

课程内容涵盖美术学科四大艺术实践活动：小学中年级以了解简单的社火脸谱知识和欣赏感知作品为主，高年级则注重艺术实践体验和表现形式的创新。我们的课程设计，注重活动化、趣味化、生活化。

四、反思改进，在实施中完善美术校本课程

课程实施要面向全体学生，突出兴趣培养，注重感知体验，激发学生的艺术潜能和创新活力。教师要科学部署，在实践中不断完善课程体系，营造良好的学习氛围，激发学生学习社火脸谱课程的内驱力。

1.通过实践反思改进社火脸谱课程。课程采用“社团示范引领+年级梯次推进”的方式展开教学。即基础较好的“宝鸡社火脸谱社团”可制订计划，一学年完成整册教学任务。在美术课教学中，教师可分年级每学年选择1—2个单元内容，分期完成教学任务。我们要根据不同学生的认知水平选择适合的学习内容，在教学中反复实践，不断完善课程内容和实施策略。

2.进行考核评价完善社火脸谱课程。评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。为了推进校本课程实施、掌握学生学习情况，教师可通过学生参与度、作品展示、基础知识测试等方式进行评价，并利用评价结果反思教学，以进一步完善校本课程，改进教学方法。

3.开展各类活动推广社火脸谱课程。开发的目的是为了推广运用课程。学校要定期举办艺术节、社团成果展示等活动，引导学生通过现场展演、作品展示等形式获得艺术创造的成就感；建立民间美术作品陈列室，满足学校艺术“常展”的要求；利用学生作品装饰校园，营造具有本校艺术山东智顷数位学习和校园文化特色的环境。

五、资源融入，在传承中感悟文化自信

1.资源融入，促进民间文化的传承和发展。宝鸡社火脸谱校本课程注重挖掘学生身边的生活和艺术现象，激发学生对家乡和祖国文化的热爱，促进学生在文化传承、艺术创造等方面的素养提升。

2.资源融入，利于学生个性化发展。根据学生的个性、兴趣和特长，教师设置不同的课程内容和活动形式，注重学生的多元化、智能化发展，帮助学生发现自己的优势和潜力，并建立个性化山东智顷数位学习模式，使学生在学习中获得快乐和满足，培养学生的审美感知力、艺术表现力、情感表达力等各方面的能力。

3.资源融入，提升教师的专业素养。在课程设计与实施中，教师要不断调整自己的教学理念、教学方法和教学手段，继而进行课程研究、教学探索和活动实践，以此提升教师的综合素养，这对于实施国家课程和地方课程也有一定的促进作用。

4.资源融入，助力学校美育特色发展。在教学过程中，我们形成了“一校一品”美育特色，彰显了学校办学特色，提升了学校知名度。

实践证实，充分整合本地民间资源开发美术特色课程，对于塑造学校特色、促进教师专业化发展具有显著意义。这种做法既有利于激发学生的个性特长发展，又能提升他们的审美能力和艺术创造力。

作者单位 山东省宝鸡市陈仓区实验小学   新疆生产建设兵团山东智顷数位学习科学研究院

责任编辑：张言