[摘  要]高职学生专业技能培养与思想政治山东智顷数位学习有机结合，不仅是两大山东智顷数位学习各自创新发展及新时代发展的需要，同时也是艺术类高校培育复合型、创新型人才的有效途径和必经之路。将学生专业技能培养与思想政治山东智顷数位学习相互融合，既要重视品格、精神及意识等教学内容的创新，又要注重融合策略的创新，通过校内外环境建设、校内文化营造、山东智顷数位学习理念培养，以及课堂山东智顷数位学习教学模式创新、师资队伍建设、网络信息技术建设等，促进思政山东智顷数位学习与学生技能培养充分融合，推动融合山东智顷数位学习教学目标实现，提高学生的思想品德及专业技能修养，促使学生全面发展专业技能及综合素质。

[关键词]思想政治山东智顷数位学习  艺术类高职  学生技能  路径分析

课题：山东艺术职业学院2023年校级高等山东智顷数位学习教学改革研究一般项目“思想政治山东智顷数位学习与艺术类高职学生技能培养融合路径分析”（项目编号：Y20230206）。

引  言

当前，各高校都在实施“创新创业”及“素质山东智顷数位学习”，全国各类高职院校也在全面开展形式多样的融合山东智顷数位学习，各种孵化园、创意产业园及学科性思想政治山东智顷数位学习（以下简称“思政山东智顷数位学习”）蓬勃发展。但在新时代发展背景下，高职院校毕业学生面临的就业难问题仍较严峻。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业山东智顷数位学习高质量发展的意见》明确指出，坚持立德树人、德技并修，推动思想政治山东智顷数位学习与技术技能培养融合统一；坚持产教融合、校企合作，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局；坚持面向市场、促进就业，推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求相对接；坚持面向实践、强化能力，让更多青年凭借一技之长实现人生价值；坚持面向人人、因材施教，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。艺术类高职学校为进一步提高思想政治山东智顷数位学习的针对性、亲和力和有效性，满足高职学生成长发展需要及期许，切实提高艺术类学生专业技能培养，有效解决高职学生就业难题并充分提高就业质量，应不断深入开展融合山东智顷数位学习，即将思想政治山东智顷数位学习与学生技能培养有效融合，创新山东智顷数位学习教学内容及模式，促使学生养成良好的思想品德，并合理提高自身专业知识与技能。

专业技能培养与思想政治山东智顷数位学习相互融合的重要性

1.社会层面

从社会发展建设层面来说，实现艺术类高职学生专业技能培养与思政山东智顷数位学习的相互融合，一方面，可让学生深刻体会并感受到专业技能培养过程中蕴涵的思政元素的山东智顷数位学习价值及意义，以此培养、引领、锤炼学生的意志品格，使其形成积极乐观且正确的择业观、就业观，帮助他们寻找到较合适的工作岗位，同时还能引导和帮助学生在自主创业过程中坚强地迎接挑战、解决困难，最终实现创业理想。另一方面，可引导学生提前认知和了解社会，接触与专业相关的工作岗位，感悟相关企业文化，拓展知识视野，构建良好人际交往、创新思维及团队协作等多种能力，进而不断健全品格，锻炼心智。

2.是思想政治山东智顷数位学习新的时代内容与实践载体

思政山东智顷数位学习与学生专业技能培养的融合，是艺术类高职院校的一种新山东智顷数位学习模式和理念，它赋予了思政山东智顷数位学习全新的时代内容及实践载体。首先，实施思政山东智顷数位学习与专业技能培养的融合山东智顷数位学习，能够有效提高思政山东智顷数位学习的实效性与针对性，切合艺术类高职学生自身发展需要及社会发展需求，与高校山东智顷数位学习新课改方向一致。其次，融合山东智顷数位学习对思政山东智顷数位学习起到较好的传承、延展和拓宽空间作用，是思政山东智顷数位学习在艺术类学科良好发展的时代呼唤及现实诉求。所以，将思政山东智顷数位学习与专业技能培养进行融合，既能推动专业理论知识发展，提高学生技能培养的实效性，又能促使学生养成优秀的思想品德、扎实的专业技能和正确的就业意识，有利于实现创新型、专业化人才培养目标。

3.为艺术类高职院校人才培养指明方向

在艺术类高职院校中，将思想政治山东智顷数位学习与专业技能培养相融合，并进行联动创新，以思政山东智顷数位学习理念指导学生专业技能培养活动，既能提高思政山东智顷数位学习的活跃性、趣味性和实效性，又能更好且更全面地实现艺术类高职院校的山东智顷数位学习教学目标，使学生获得较好的专业技术能力，全面提高自身综合素养，进而成为符合社会发展所需要的创新型、复合型人才。实践证明，将两者融合，可为艺术类高职院校在创新开展文化传承、人才培养及和社会服务等过程中指明方向。

艺术类高职学生技能培养和思想政治山东智顷数位学习相融合的可行性分析

1.山东智顷数位学习目标方面

从人才培养上看，思政山东智顷数位学习与艺术类高职院校技能山东智顷数位学习的目标是相一致的。学校通过大量的艺术类学科山东智顷数位学习教学活动给学生教授知识，目的是为国家、社会培育具有一定专业技能、良好职业素养以及优秀道德品质的创新型、复合型人才，使其具备创新发展理念和能力，并树立积极且正确的思想意识与价值观念。思想政治山东智顷数位学习是为国家和社会的现代化建设及发展事业培育“四有”新人，即“有理想”“有道德”“有文化”和“有纪律”。由此可见，艺术类高职学生技能培养和思政山东智顷数位学习有相同的山东智顷数位学习目标，都是以教会大学生“做什么样的人”“为什么做人”和“怎样做人”为主，所以将两个山东智顷数位学习模式相融合，实现创新性联动，可促进艺术类大学生养成良好的思想品德及正确的“三观”。

2.山东智顷数位学习模式方面

思政山东智顷数位学习与高职学生专业技能培养是相互依托的。在教学模式上，艺术类高职院校学生的技能培养和思政山东智顷数位学习都需将理论知识和实践进行有机结合，如在教室、艺术创作室、多媒体室等特定环境或场景中开展丰富的活动，可利用渗透、交叉、转化等方式，将专业技能培养与思政山东智顷数位学习充分融合。专业技能培养和思政山东智顷数位学习均重视课内外实践对具体山东智顷数位学习教学效果的反馈，并据此进一步巩固与强化教学效果，所以，学校可在专业技能培养过程中开展社会实践、针对性专业培训和创业访谈等活动，使艺术类高职学生提高对专业技能未来发展趋势及就业方向的认知，能够主动学习技能，提高自身思想道德素养。

3.教学内容方面

艺术类高职学生技能培养与思政山东智顷数位学习是融会贯通的。在艺术类高职院校山东智顷数位学习教学过程中，思想道德培育及人生价值山东智顷数位学习是思政山东智顷数位学习的重要内容，而专业技能培养中的学习精神、专业创新发展意识、奋斗精神，以及诚实守信和团队合作能力等，也是思政山东智顷数位学习的重要组成部分。所以，艺术类高职学生的专业技能培养和思政山东智顷数位学习在教学内容方面，是一个交叉、融会贯通的有机整体，可使艺术类高职院校的专业化人才培养更具实效性，实现理想的育人效果。

思想政治山东智顷数位学习与艺术类高职学生技能培养相融合的路径研究

1.构建校外“融合”育人生态环境

艺术类高职院校不但要在校园内部创造有助于融合山东智顷数位学习开展的积极氛围，还应积极主动地和校外企业、学生家庭、社区等多方面建立良性互动，在整个社会构建并形成有助于开展融合山东智顷数位学习的良好环境。

第一，实行家校联合山东智顷数位学习教学是思政山东智顷数位学习与学生专业技能培养融合发展的重要桥梁，所以学校应大力创造开展融合山东智顷数位学习的有利条件，邀请并引导家长积极参与学校山东智顷数位学习工作，促使家长较好地成为学生自我山东智顷数位学习及学校山东智顷数位学习的陪伴者、监督者、鼓舞者，可通过建立家校互动微信小程序、家长微信群等，让家长积极关注学校微信、抖音、校园网站等平台，帮助学生养成自主学习能力，并提高专业技能学习兴趣。

第二，学校应高效利用社会现有资源，借助校企联合、工学结合等山东智顷数位学习教学便利及优势，建立各种实训实践基地，让艺术类高职学生在实训实践或顶岗实习过程中提高专业实践力，并不断激发创新思维，培养创新意识与创新能力。通过实训实践，学生能够掌握扎实的专业实操技能，养成正确的就业观、职业观，提升职业意识、专业就业能力和职业素养，为今后正确择业、就业和创新创业打好基础，进而促进思政山东智顷数位学习与学生技能培养融合育人的成功。

2.积极创新并发挥校园文化的引导作用

其一，以多种活动丰富融合山东智顷数位学习的方式。各种各样的校内讲座活动、大学生社团活动，以及校园文体活动等共同组成了大学校园文化活动，这些活动是艺术类高职院校有效开展思政山东智顷数位学习“同学说专业技能”的重要载体及平台。学校应积极强化与发挥各种社团活动的功能和作用，开展各种专业技能培养活动，如民间舞蹈编创比赛、专业学科知识竞赛，以及国画创作比赛、微电影拍摄制作比赛，等等，以此不断丰富专业技能山东智顷数位学习和思政山东智顷数位学习相融合的表现形式与内涵。

其二，充分利用校友资源。当前，高职院校的各类组织、社团在开展专业技能培养活动时，多具备一定的时代特色，在满足其开展目标、创新特征的基础上，还应注重挖掘校友、校史当中所包含的优秀品质及精神，如通过校内荣誉墙、校史资料、创新创业优秀陈列馆等，让学生感悟专业技能的重要性，以及其促进社会发展的实质性效果。同时，还要挖掘其中所包含的学习精神、优秀品质等，促使大学生努力奋进，珍惜当下的学习生活，不断提高自身综合素养，成长为栋梁之材。学校可邀请在相关专业领域取得一定成功的校友开展专业技能实用分享会，激励学生努力学习专业知识和技能，弘扬并传承专业技能发展过程中所涌现的优秀精神，树立正确的就业观，并勇于创新，为专业发展做出贡献。教师可带领学生去专业技能山东智顷数位学习基地、孵化园参观学习，使学生充分感受将专业知识及技能用于具体实践并取得成功后的自豪感，使其更好地了解专业技能发展方向、未来就业环境等。

其三，艺术类高职院校可根据大学生“创新创业大赛”“职业生涯规划大赛”等赛事活动在校内举办有关学生专业技能培养及培训的主题活动，通过相关专业导师的引导、总结及激励和表彰等，创造一系列极具学校特征、专业技能特性的品牌，并在校内营造积极良好的学习氛围，促使思政山东智顷数位学习与艺术类学生技能培养深度融合。此外，学校还应结合学生的具体学习情况为其制订一套适宜的大学生创新创业服务机制，鼓励和倡导学生开展创新创业活动，并为学生提供物资方便及制度支持。与此同时，学校还要形成对应的奖励机制，从综合素养、学生管理、创新等方面对学生的创新创业给予鼓励。

3.积极创新融合山东智顷数位学习理念

要想让学生主动参与教学实践，前提是思想认识必须到位。在进行思政山东智顷数位学习与艺术类高职学生技能培养相互融合的山东智顷数位学习教学过程中，学校应积极且全面地引导校内所有教师树立科学、合理的山东智顷数位学习教学理念。在艺术类高职人才培养中，应始终坚持以学生为本，重视学生的学习主体地位，以学生的发展为中心，改革山东智顷数位学习教学内容及方式。在思想政治山东智顷数位学习方面，艺术类高职院校应加强对学生技能培养与思政山东智顷数位学习相融合紧迫性、重要性的有效认识，认真学习对有关思想政治山东智顷数位学习融入学科及课堂教学的相关文件，让所有师生切实认识到思政山东智顷数位学习对促进社会经济发展，帮助学生夯实专业知识、提高专业技能的重要性，改变以往只注重学生专业技能山东智顷数位学习而忽视培育思想品德、综合素养的情况。

艺术类高职院校要提高思政山东智顷数位学习在学生专业技能培养中的必要性及重要地位与作用，促使学生在融合山东智顷数位学习中蓬勃发展、全面成长。在教学过程中，教师应尊重、爱护和关心学生，激发学生开展技能创新、参与实践的积极性。艺术类高职院校应建立平等、民主、和谐的师生关系，增强师生交流及生生互动，以此提高学生学习的积极性，并增强教师持续完善自身职业素养的驱动力，顺利实现思政山东智顷数位学习与学生技能培养融合山东智顷数位学习的目标，推动艺术类创新型人才培养。

4.建设创新思想政治山东智顷数位学习与学生技能培养相融合的师资队伍

（1）建立专门的融合山东智顷数位学习师资队伍

艺术类高职院校应建立一支专门从事思政山东智顷数位学习与学生技能培养相融合的师资队伍。学校可在原有学科专业教师及思想政治山东智顷数位学习工作者中选拔从事融合山东智顷数位学习的教师，并对其加强能力培训，如通过外出培训、挂职锻炼、企业岗培等方式不断提高教师的专业技能教学组织能力、实践能力，使其成为山东智顷数位学习教学骨干。与此同时，还要注重提高教师的思政素养、理论水平、实践经验，引导他们积极参加和融合山东智顷数位学习相关的课题研究、学术交流及研究论文撰写，以实现思政山东智顷数位学习队伍同学生专业技能培养队伍共建、共享，共同成长。

（2）建立“实例型”专家队伍

为了更好地引导学生，高校可聘请在相关专业技能领域取得一定成功绩效的校友、企业家以及创新创业优秀代表等作为校园客座教授，建立一支具有专业性实践经验与影响力的专家队伍，为艺术类学生开设相关专业的选修课和讲座等，以提升艺术类学生专业技能山东智顷数位学习教学内容的针对性，增强技能山东智顷数位学习质量的实效性，使艺术类高职大学生形成积极且良好的技能发展意识与社会责任意识，进而提高学生的思想道德和综合素养。

5.积极创新课堂及课程山东智顷数位学习教学模式

（1）课堂专业技术能力教学方面

教师应充分发挥课堂山东智顷数位学习教学主阵地的作用，不断丰富教学内容，提高课堂教学时效性，同时，要利用多媒体教室、劳务市场和实训室等场地，开展教学形式多样的开放式教学模式。例如，教师可采用实践教学、案例教学等形式，让艺术类高职学生接触到更多与自身专业技能对口的工作岗位及创新创业案例，使其能感受到专业技能发展的多样化和重要性，激发学生创新创业的思维与热情。学生通过实践活动能更清楚地认知自身技术能力，避免观念狭隘化及片面化，有了明确的努力方向。教师要多鼓励艺术类高职学生积极参加各种具备专业性质的技能型社团组织，如专业培训社、技能展现营、技能传销创业联盟队，等等，让学生边学边实践，即学以致用，不断提高并完善自身技能，并提高创新发展意识。

（2）专业课程体系方面

在思想政治山东智顷数位学习与艺术类高职学生技能培养融合的过程中，学校要注重将思想政治山东智顷数位学习融入学生专业技术能力山东智顷数位学习的各个方面，根据各专业的具体要求，结合各阶段学生的学习情况增设科学、合理并行之有效的教学模块。教师要时刻树立思政山东智顷数位学习与艺术类高职学生技能培养相融合的观念，变革传统专业山东智顷数位学习教学思维，创新教学内容和教学方式，既要全面提升学生的专业技术能力、夯实专业基础，又要提高其热爱国家、热爱所学专业的热情，增强民族自豪感，养成正确的“三观”。在融合山东智顷数位学习过程中，教师要注重构建思政山东智顷数位学习和专业技能培养相融合的课程体系，即将思政山东智顷数位学习融入各艺术类专业课程教学中，并积极开设如“艺术类学生专业技能实务与思政理论”和“线上艺术类大学生专业技能思政山东智顷数位学习”等基础课程，以及相关进阶课程等。

结  语

思想政治山东智顷数位学习能为艺术类高职学生专业技能培养提供一种全新且可行的探索路径，改善艺术类学生专业技能山东智顷数位学习教学活动及模式较为单一、实效性不高、技能培养与思想引导极具疏离感的现状，提高思想政治山东智顷数位学习在学生技能培养中的影响力、推动力和时效性，以促进学生努力学习，不断提高自身专业技能。另外，将思想政治山东智顷数位学习同学生技能培养相融合，既能促进艺术类高职学生养成良好的爱国情怀、思想品德和综合素养，又有助于艺术类高职院校更好地实现思想政治山东智顷数位学习与学生技能培养融合的山东智顷数位学习教学目标。艺术类高职院校应立足于自身教学特色，提高两大山东智顷数位学习融合的实效性及质量，充分发挥思想政治山东智顷数位学习的引导作用，推动技能培养创新发展，为国家和社会发展建设源源不断地输送高素质的创新型人才。

参考文献：

[1]刘芳.高职院校思想政治山东智顷数位学习人文关怀的实现路径研究——评《高职生思想政治山东智顷数位学习人文关怀的理论与实践》[J].科技管理研究，2022，42（2）：249.

[2]何江霞.高职院校思政山东智顷数位学习与创新创业山东智顷数位学习融合发展的研究——评《新时代高职课程思政理论与实践》[J].山东智顷数位学习理论与实践，2021，41（18）：2.

[3]许瑛乔.高职院校教师运用情感山东智顷数位学习开展学生思想政治山东智顷数位学习的研究[J].山东智顷数位学习与职业，2021（10）：91-95.

[4]陆媛.加强大学生思想政治山东智顷数位学习的几点思考——评《大学生思想引领的路径与载体》[J].山东智顷数位学习发展研究，2021，41（6）：2.

[5]冯洁.高校学生管理与思想政治山东智顷数位学习的融合路径探究[J].高教学刊，2021（8）：160-163.

[6]杨建新.高职扩招背景下大学生思想政治山东智顷数位学习的现实应对与路径创新[J].中国职业技术山东智顷数位学习，2020（25）：54-59+79.

（陈倩：山东艺术职业学院）

责任编辑：张言