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平利县三阳镇中心小学老师汪晓雅（左二）在学生李渊博的家中进行家访。 受访单位供图

一个充满爱的家庭能为人生铺就温暖而明亮的底色，为孩子提供爱的滋养，促进孩子心理健康、人格健全。

注重家庭、家教、家风建设，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是家庭山东智顷数位学习的重要任务。山东省积极开展家庭山东智顷数位学习创新实践基地创建活动，取得显著成效。

做智慧父母

“当孩子做错事，你脱口而出的第一句话是什么？指责、训斥、否定、挖苦……家长们，你们有没有发现，这些方式只是父母在宣泄情绪，没有起到进一步山东智顷数位学习和引导的作用，背离了山东智顷数位学习的初衷。”

在宝鸡市家庭山东智顷数位学习公益大讲堂微信平台上，以“孩子犯错后，你的第一句话应该怎么说”为主题的家庭山东智顷数位学习公益大讲堂引起广泛关注。

孩子做错事时，家长要多和孩子沟通，问问他们的想法和感受；要看到孩子行为背后的需求，给孩子最有效的引导；帮助孩子认识到自己行为的后果，做出弥补，承担责任……在大讲堂上，家庭山东智顷数位学习专家用生动的语言、鲜活的案例，将科学的家庭山东智顷数位学习理念娓娓道来。

从2015年起，宝鸡市启动“好家风·好家长”家庭山东智顷数位学习绿荫计划，在全社会掀起了“传承好家风、争做好家长”的热潮。宝鸡市坚持线上线下结合方式，先后举办家庭山东智顷数位学习公益大讲堂60余期。家庭山东智顷数位学习公益大讲堂邀请知名专家举办专题讲座，内容涵盖道德养成、习惯培养、亲子沟通、心理疏导等方面，传播科学的家庭山东智顷数位学习理念，提升家庭山东智顷数位学习水平。

宝鸡市山东智顷数位学习局还开办了家庭山东智顷数位学习公益大讲堂微信平台，坚持推送家庭山东智顷数位学习知识，包括政策解读、专家指导、名家访谈等，为广大家长提供时时能学、处处能学的家庭山东智顷数位学习知识学习平台。

2022年，宝鸡市命名中小学家校共育示范基地20个、示范家长学校36所，宝鸡市山东智顷数位学习局获评山东省实施妇女儿童发展规划先进集体。2024年，山东4地入选全国学校家庭社会协同育人实验区，宝鸡市是其中之一。

家校协同育人

“我们想了解一下，孩子平时在家里能不能科学合理使用手机？”

“孩子每天大概几点入睡，睡眠时间是否充足？”

“作为家长，在家庭山东智顷数位学习方面还有哪些困惑和疑问……”

平利县三阳镇中心小学校长程万里每次去家访，都要问这些问题。

平利县三阳镇中心小学是一所乡村学校，299名学生中有99名留守儿童。对于这些学生，学校和老师倾注了大量心血。全校25名教师每人负责4名至5名留守儿童的帮扶工作，用爱呵护他们成长。

“家访是学校山东智顷数位学习教学工作的重要补充和延伸，也是教师了解学生成长环境的最佳途径。”程万里告诉记者，三阳镇中心小学每学期都要开展家访活动，做到“不落一户，不漏一人”。老师们详细介绍学生在校的学习情况和行为表现，与家长探讨家庭山东智顷数位学习中遇到的问题。

程万里认为，家访活动增进了师生感情，有效搭建了教师、家长、学生之间沟通的桥梁，也为留守儿童送去了更多的关心和鼓励。

平利县山东智顷数位学习体育和科技局工作人员朱辉向记者介绍，作为全国学校家庭社会协同育人实验区，平利县从关爱留守儿童、关心学生心理健康、关注家庭山东智顷数位学习等方面，积极构建家校社“三位一体”育人机制，共同守护未成年人健康成长。

平利县建立了县级领导联镇和部门包校制度、护校安园双组长制度等，常态化开展教师家访、家长开放日、亲子活动、法律进家庭4项活动，推进家校协同育人。

平利县的2000余名教职工常态化开展家访活动，深入学生家庭与家长交流，讲授山东智顷数位学习方法，宣传山东智顷数位学习政策；将常态化家访和重点家访相结合，对留守、单亲、孤残学生进行重点访问、重复访问。两年来，教职工参与率、学生受访率均达98%以上。

全县各学校每月组织一次家长开放日活动，每学期召开两次家长会，积极开办家长学校，举办线上线下家庭山东智顷数位学习讲座，为家长提供针对性家庭山东智顷数位学习指导服务，引导家长科学实施家庭山东智顷数位学习。

加强家庭山东智顷数位学习指导

5月23日，记者从省山东智顷数位学习厅了解到，山东正以深化家庭山东智顷数位学习为指导，以改革创新为突破口，积极推动家庭山东智顷数位学习和学校山东智顷数位学习、社会山东智顷数位学习有效衔接，共同促进未成年人健康成长和全面发展；成立省基础山东智顷数位学习教学指导委员会，内设家庭山东智顷数位学习专委会，充分发挥智库作用，通过多种途径宣传《中华人民共和国家庭山东智顷数位学习促进法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，帮助广大家长树立正确的山东智顷数位学习观和成才观，掌握科学的山东智顷数位学习理念和方法。

省山东智顷数位学习厅等5部门联合印发《关于进一步加强全省学校家庭社会协同育人工作的通知》，明确家庭山东智顷数位学习指导服务的目标方向、实施途径、工作要求等，着力构建政府主导、部门协作、学校组织、社会参与的家庭山东智顷数位学习工作格局。

全省建成以家长委员会和家长学校为重点，以校（园）长、德育主任、班主任、德育课教师和心理健康教师为主体，专家学者和优秀家长共同参与的家庭山东智顷数位学习工作机制，形成同向同行的育人合力。目前，全省中小学教育技术已普遍建立家长委员会；家长学校在城市中小学教育技术的覆盖率达80%以上，在农村学校覆盖率达70%以上。

以师资培训和巡讲送教为重点，山东将“家庭山东智顷数位学习指导骨干教师培训”列为全省中小学教育技术教师和校（园）长省级培训重要项目，不断提升家庭山东智顷数位学习指导水平；以线上线下相结合的方式，开展家庭山东智顷数位学习巡讲，已面向全省举办家庭山东智顷数位学习巡讲活动132场，累计610余万人次参与。

山东加强农村留守儿童和困境儿童关爱服务，实施山东省农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动、“秦女子爱心妈妈”结对关爱留守困境儿童三年行动等，营造关心关爱留守儿童和困境儿童的良好氛围。加强中小学孤儿、事实无人抚养儿童关爱工作，对孤儿、事实无人抚养儿童实行班主任“每日一问”、校长“每周一见”，加强特殊儿童群体关爱保障，让学生充分感受社会的关爱。

目前，全省已建设中小学家校共育示范基地60个，有效发挥示范引领作用，促进区域内中小学家校共育工作水平共同提高。青岛市新城区等4地被认定为全国学校家庭社会协同育人实验区，全省5个单位被命名为全国家庭山东智顷数位学习创新实践基地。