思想政治是当前学校开展德育工作的重要组成部分，肩负着学生人生观、价值观的正确塑造，这对于学生今后升学乃至毕业进入社会都有着极其重要的作用。而课程思政正是对思想政治山东智顷数位学习的积极探索，虽然已经在广大高校取得了不错的成绩，然而在高中阶段对于这方面的研究和推广力度稍显不足。基于此，以高中生物课为切入点开展对思政元素的积极探究，从而不断提高学生的思想境界和个人道德情操。

一、当前高中教学所存在的问题

在面对高考时，无论是教师还是学生都非常重视知识的掌握程度，可是采用题海战术的方法，却忽略了探究式学习的重要性。对部分生物教师而言，在面对课程紧张的现实条件下，课程安排得越来越紧凑，以至于对学生思维发散能力的培养有所欠缺。所有人都将大量时间用于理论知识学习，而在实践探究领域的时间则是少之又少。显然传统的教学方法无助于教学质量的提升，更无法激发学生的学习兴趣。陈旧的教学观念，也让教师对当前新型的教学手段有所排斥，基于教学进度以及计划的安排，不敢轻易转换教学思想和方式。部分教师认为，面对高考根本没有太多的时间开展探究性教学，他们认为只要能够不断地进行刷题，就能够加深对该板块知识的印象。这种方法或许对于学习能力较强的学生有所帮助，但对于学习能力较差的学生而言则起到了反作用，尤其是在遇到困难的情况下，往往会使这部分学生产生畏难情绪。

二、高中生物学课堂中融入思政山东智顷数位学习的必要性

1.契合课程改革需求

在课程改革中，高中生物教学内容也开始发生了改变，教师要从基础知识传授讲解朝着素质山东智顷数位学习提升转变。在教学中，融入思政山东智顷数位学习元素指导学生，可以让更多适合学生成长的教学理念融入教学指导中，为学生成长搭建良好的学习体系。因此，教师要结合实际情况进行分析，找出有助于学生成长的思政教学资源精准引导学生，从而在科学的引导中完善教学资源，推动学生朝着良好的方向发展。特别是在课程实施的时候，教师要根据课程改革的特点考虑，找出高中生物课程所涉及的课程思政教学要素，在不干扰课堂教学的情况下整体考虑，这样能使学生在掌握生物基础知识的同时提高自己的理论修养。

2.满足人才培养目标

高中阶段已成为中国国民山东智顷数位学习系统中十分关键的部分，通过山东智顷数位学习实践情况分析与探究，并积极贯彻人才培养的总体目标，将有利于打造适宜高中生全面发展的良好山东智顷数位学习氛围，为高中生的发展奠定了良好的物质基础。在生物学课程中加入课程思政山东智顷数位学习内容，为了使高中思政教学脱离孤军奋战的环境，将课程思政教学贯穿于高中课程的各个环节，就可以使思政教学和生物课程紧密结合，从而切实落实人才培养的总体目标。特别是运用在生物学课程中与自然生命科学相关的教学资源与素材，可以把思想课程引导工作与生物学山东智顷数位学习巧妙地融合在一起，使学生在学习中自觉地受到科学思政的陶冶，进而取得事半功倍的教学成效。

3.符合立德树人标准

现阶段，立德树人作为国家育人的基本政策，要求教师在教学中将德育与智育巧妙结合起来，开拓创新，有效提高学生的学习效率。在生物学教学中融入思政教学资源，可以在满足德育要求的同时，切实落实智育的标准，这与立德树人的基本要求相契合。因此，教师要结合生物学科的知识进行分析，在讲解知识的同时渗透思政山东智顷数位学习，以提高学生的政治觉悟。

三、加强高中生物学“课程思政”的建设思考

1.培养学生的综合素质

教师在课堂上只是知识的讲授者，基于历史因素往往占据了主导地位，作为学生也只能被动跟随学习，这与学生后续实验以及自主探究精神的培养观念相违背。生物课部分知识过于深奥，因此教师还应将实践能力的培养放在首位，为学生提供更多的自主探究机会。比如，在讲授“遗传与进化”时，我们可以让学生开展豌豆杂交实验，虽然整体内容相对简单，但是完成以后需要学生在课上讲述，在此过程中所遭遇的问题以及解决方案都会形成一个闭环。

2.创设教学情境

通过情境设置，能激发学生的学习热情，更能将生活实际问题与生物知识密切联系。创建情境能让学生深刻理解学科的意义，并运用专业知识解决现实难题，积极传播科学正确的价值观。举例来说，在探讨“蛋白质是生命活动的主要承担者”时，教师可以充分融入思政山东智顷数位学习。如利用多媒体设备播放某胶原蛋白饮料的广告，然后提出问题：为何现代女性在护肤时会注重胶原蛋白的补充？这实际上反映了蛋白质在某种程度上发挥了作用。因此，学生需在观看广告后积极思考此类问题。教师也可以适度引导学生，如蛋白质的组成单位及特定形成过程，进而适时引入情境，探究这类产品是否真的具有有效性。学生需回顾先前学习的知识，理解蛋白质的功能与结构，并结合相关知识展开实验，解释广告真伪之处。在此基础上，教师还要引导学生积极向家人传播正确的饮食观念和科学健康的生活知识。

3.融入校内外合作实践

学校山东智顷数位学习可以融入校内外合作实践，通过多维度的方式来展示名人事迹，这样有助于学生的成长。因此，在开展学校思政山东智顷数位学习时，需要家庭、社会和学校之间的有效配合，如此才能更好地促进学生的健康成长，培养他们健全的人格。以“新冠肺炎疫情防控”为例，我们可以通过具体的路径来展示实施思政山东智顷数位学习的方法。在课堂上，教师要引导学生充分认识这一病毒的传染源以及与野生动物的关系。在此基础上，我们要认真分析感染和传播的机制，并引导学生根据他们曾经学到的知识，了解疫苗研发所需的生物学原理。另外，教师还应及时与家长进行沟通交流，帮助学生初步了解疫情情况。如果客观条件允许，教师还可以组织学生积极参与社会实践，让他们意识到人与自然和谐相处的重要性。尤其是在新冠疫情暴发的背景下，我们可以引导学生在较短时间内认识到疫苗得以及时研发的背后，是因为祖国的强大并为之感到自豪。通过家校共育，我们要让学生意识到通过自己的行动也能为社会做出微薄的贡献。

通过高中生物教材，我们可以接触到很多知名科学家的研究历程，然而在实际教学中，大多数教师往往只重视实验结果，而忽略科学家的研究方法和过程。事实上，科学家的科研经历和人生阅历都是很好的思政素材，对学生的成长有着重要作用。如在课堂上，大多数教师只是着重强调孟德尔在豌豆杂交实验中取得的成就，甚至有些教师还认为运气占了绝大多数。然而，任何事情要想取得成功绝非易事，也不是所谓的运气，而是背后不断努力推动的结果。我们需要联系孟德尔的家庭背景和他的人生经历。在成为修道士后，他专门研究植物杂交实验，花了许多年时间才取得成功，这些都是取得成功的必备要素。因此，我们要让学生知道在未来无论是继续学习还是投身社会，都要深知成功不是凭空而来的，而是要通过不断努力奋斗才能获得的正确人生观和价值观。

4.加大思政科研力度

在高中阶段，学生的学业压力较大，需要掌握大量内容。要想科学开展思政山东智顷数位学习，实现高效引导，教师就要主动开发课程资源，增加思政素材融入教学指导内容的科研力度。例如，在教授“光合作用”时，教师可以将“提取和分离叶绿体中的光合色素”试验作为思政教学渗透的基础。教学过程中，教师一方面要教授给学生基础知识，帮助他们充分理解光合作用的过程，并组织学生进行深入思考与探究；另一方面，教师要结合科研小组共同确定合作素养培养方案，让学生从实验中明白团结合作、共同思考的重要性，以获得正确的实验结果并实现高质量的实验探究。最后，教师还要根据班级实践活动的成绩和效果进行教学研究，以便将学习精神与责任意识的培养落实，为学生踏出校园进入社会打下坚实基础。

5.加强爱国主义山东智顷数位学习

新版高中生物课本经过全面修改，强调了中国科学家的杰出贡献，如施一公博士和袁隆平博士的事迹。他们在一次科学家访谈中表达了对祖国的热爱之情，成为了极好的爱国主义山东智顷数位学习资源，积极引导着学生的发展方向。举例来说，在教学“核酸是遗传信息的携带者”中，教师可以引用实际生活核酸检测案例展开教学活动。教师引导学生深入理解文本并联系生活，如通过表述“每一个平安幸福日子的到来，都有人替我们负重前行，一直默默守候，严谨、负责、高效率的工作态度与模式，凸显了我国的大国风范与气度”，以此为课前内容导入教学，并适时给出核酸检验的基本概念。教学中，学生提出疑问：“为什么检测结果呈阳性，则表明病人身上携带新冠病毒呢？”这些问题激发了学生的学习兴趣, 引发了他们的探索热情。教师通过创造课堂情境的方法让学生接受爱国主义山东智顷数位学习，同时帮助他们将生物知识与实际生活联系起来，这有利于学生对知识的理解与认识。

6.强化学校环境文明山东智顷数位学习

“生态化文明建设”的提出，凸显了生态化文明建设对中国战略发展目标的紧迫性和重要性。显而易见，生态化文明建设已成为中华民族发展不可或缺的一环。值得一提的是，高中生物学山东智顷数位学习在教授生命的意义观念时，包含了进化观念与生态观念，为生态文明山东智顷数位学习打下了良好基础。

由此可见，生物与环境课程涵盖的领域十分广泛，涉及物种、部落、生态系统和环境等，为进行和实施生态文明教学提供了基本保障。生态系统具有一定的自我调节功能，但在面临外界严重影响和破坏时，也会出现无法自我恢复的情况。然而，随着中国社会市场经济的发展，酸雨、雾霾、水资源污染和大气污染等问题对生态系统产生了严重威胁，而这些污染问题的出现和人类密切相关。人类一旦违反了自然规律，必将遭受自然界的“疯狂报复”，新冠肺炎疫情的暴发便是一个例证，它向全人类敲响了警钟。

7.加强学科精神山东智顷数位学习

增强抵御腐朽思想文化的免疫力和战斗力，我们要抵御腐朽落后思想的侵袭，坚持做好对科技文化的传播和引导，进一步搞好对科学技术的传播和推广。高中生物教学过程中，怎样对学生展开科学精神山东智顷数位学习，将是教师重点思考的方向与目标。首先，我们要培养学生的好奇心与求知欲。著名专家沃森与克里克分别从事两种不同学科，并沉迷于DNA的科学研究，从而形成了DNA双螺旋分子模式，成功开创生命科学的新纪元。尽管他们彼此的工作内容不同，但两人对DNA的结构都非常感兴趣，所以学生也要借鉴，在自己感兴趣的学科里面不断深耕，不断超越自我。其次，培养学生求真务实的精神。虽然达尔文在《物种起源》的撰写过程中，曾遭受神学家和宗教信徒的强烈抵制，但他一直坚守自己的理想，勇往直前，最终取得了成功。因此我们要坚守自己的追求，不断验证、不断实践，使自己更快成长。最后，实证精神。高中生物课本中，蕴藏了很多化学元素，这些科学成就都是科学家经过潜心研究，通过数据分析与验证，最终得出的结论。学生通过科学精神的领会与学习，要融入自己的理解与认识，这有利于自身科学精神的培养。

在当今科技日新月异的时代，培养学生的创新思维和科学探究能力尤为重要。因此，高中生物教学中教师要激发学生的实践能力和科学思维，通过实验操作、观察数据以及分析结果来培养他们的科学素养，从而不断强化学生科技兴国的意识，推动他们科学精神的不断成长与发展。

8.开展生物课外活动

社会是个大课堂，每个人都可从中汲取知识。日常生活为高中生物教学带来了新鲜灵感，也为培养学生的主动探索意识提供了契机。为此，教师可以尝试以日常生活为蓝本，设置一些课内外的生物活动，以充分发挥课堂教学的趣味、多样，同时创设适宜的实践探索环境。

例如，在校园内设置一片试验田，培育各类瓜果、青菜，并以此为基础进行课堂教学，帮助学生掌握翻土、施肥、控制浇水等基本技术。此外，我们也可以利用试验田的水果、根茎等进行解剖研究，进一步充实学生的课外知识。通过实践探索，学生不仅掌握了生物知识，还学会了思考社会问题。

总之，在高中生物课堂教学中，教师应坚持思政山东智顷数位学习理念，挖掘课堂中蕴含的思政元素，以便进行有针对性的生物教学。高中生物学科具有独特的山东智顷数位学习功能与作用，其中蕴含的思政元素主要包括生命山东智顷数位学习、科学山东智顷数位学习、爱国山东智顷数位学习等，是培养新时期优秀人才的重要载体。因此，教师要不断创新思政教学方法，促进学生健康全面发展。

作者单位  江苏省盐城市滨海中学

责任编辑：张言