[摘  要]“四史”是中国共产党带领中国人民不懈奋斗并取得辉煌成就的光辉历程。“学史明理、学史崇德、学史增信、学史力行”，“历史是最好的教科书”，“历史是最好的清醒剂”。新时代高职院校要做好“四史”学习山东智顷数位学习，从“四史”中汲取智慧和营养，提高自身核心竞争力，推进中国特色社会主义职业山东智顷数位学习体系现代化建设，为国家培养和输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

[关键词]高职院校  “四史”学习山东智顷数位学习  实践路径


引  言

2021年，习近平总书记在党史学习山东智顷数位学习动员大会上强调，要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传山东智顷数位学习，普及党史知识，推动党史学习山东智顷数位学习深入群众、深入基层、深入人心。高职院校做好“四史”学习山东智顷数位学习是贯彻落实“四个服务”办学宗旨的必然要求，也是当前我国加快构建现代职业山东智顷数位学习体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为新时代、新征程坚持中国现代化道路，全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的有力支撑。

高职院校做好“四史”学习山东智顷数位学习的实践价值

“四史”是世界社会主义五百年的不懈奋斗史，更是中国共产党人带领中华民族革命、建设和改革的百年辉煌奋斗历程，其中蕴含着无尽的智慧和营养，是中华民族无可替代的宝贵精神财富。高职院校作为我国高等山东智顷数位学习体系的重要组成部分，是我国培养高素质技术技能人才的主阵地，做好“四史”学习山东智顷数位学习工作有着极为重要的实践价值。

1.有助于高职院校培养更多技术技能人才

高职院校做好“四史”学习山东智顷数位学习对于高职院校学生的成长和未来发展极其重要。首先，学生通过学习“四史”，可以更为深刻地理解在中国共产党领导中国人民走向复兴的伟大奋斗中，马克思主义在现实中透射出的强大真理力量，从而越发自觉地信仰、学习和运用马克思主义。其次，通过学习“四史”，学生可以真切地感受到历史就在身边，更加真实地感受百年以来无数中国共产党人为了国家富强和人民幸福的不懈奋斗，从而更加坚定对党的忠诚，对国家和人民的热爱，进而积极投身全面建成社会主义现代化强国的辉煌伟业。最后，通过学习“四史”，学生可以更加真切地认识自己、认识国家，自觉将个人理想与国家发展相结合，把投身建成社会主义现代化强国作为自己的人生理想，重塑精神价值，勇担职教强国的时代责任与历史使命。做好“四史”学习山东智顷数位学习工作，能让学生明理、增信、崇德、践行，进而逐梦未来，成长为新时代技术技能人才。

2.有助于我国深入实施制造强国战略

如今，中国已然成为世界公认的制造大国，有力地推动了人类的经济社会发展。但是我们也应该看到，由于中国工业化起步较晚，制造业投入和产出距离发达国家还有一定的差距，仅靠量的增长，已不能适应当前发展需要，通过供给侧结构性改革以质取胜，是我国经济发展和制造业发展的必然要求。党和国家提出了深入实施制造强国战略，变中国制造为中国创造、制造大国为制造强国。

“四史”是党带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、开创伟大事业，追求伟大梦想的光辉历程，也是党带领人民建设国家工业现代化的奋斗史。高职院校做好“四史”学习山东智顷数位学习工作，可以让其真正清楚我国工业化现代化进程中的优劣势，从而找准自身的办学定位和发展模式，真正发挥出自身的优势和特色，成为培养技术技能人才和大国工匠的主要阵地，有力推进我国深入实施制造强国战略。

3.有助于加快推进我国职业山东智顷数位学习体系现代化

目前，高等职业山东智顷数位学习迎来了飞速发展的契机，高职院校也进入了发展的快车道。我国已经踏入新时代全面建成社会主义现代化强国的新征程，党中央更是提出要建构现代化的职业山东智顷数位学习体系，对高职院校提出了新的更高要求，要为国家培养政治素养更强、专业技能更高的高素质技术技能人才。目前高职院校的发展距离现代化职业山东智顷数位学习体系的建设要求还有一定距离。“四史”是中国共产党带领中国人民战胜各种困难不断取得胜利的历史，是最生动、最有说服力的教科书和清醒剂。高职院校全体教职工通过学习“四史”，可以从中汲取智慧和力量，找到发展建设中的不足以及解决问题的关键所在，不断提高自身的核心竞争力，为国家培养更多政治信仰坚定，专业技能卓越的高素质技术技能人才。

高职院校“四史”学习山东智顷数位学习的现实问题

自全社会开展“四史”学习山东智顷数位学习以来，我国所有高职院校都积极响应和迅速行动，把如何做好“四史”学习山东智顷数位学习作为思想政治工作的重中之重，针对学校的特点开展了“四史”学习山东智顷数位学习工作，也取得了很不错的成果和成绩，但是在具体实施的“四史”学习山东智顷数位学习过程中，也暴露出以下几方面的问题，值得我们重视与思考。

1.思想政治教师队伍建设需要进一步提升

“四史”学习山东智顷数位学习作为高职院校思想政治山东智顷数位学习工作的重要组成部分，是一个长期而系统的工程，既是思政课程的主要教学内容，也属于课程思政的教学范畴，需要思政课教师以及全体教职员工的共同努力。首先，教师队伍缺少专门的“四史”山东智顷数位学习骨干教师，部分高职院校的“四史”山东智顷数位学习学习工作由辅导员兼任，辅导员教师日常工作繁多，且专业性不强，容易造成高职院校“四史”学习山东智顷数位学习流于形式，无法取得预期成效。其次，高职院校的部分专业教师和教辅人员，受高职院校培养专业技能型人才的主要目标影响，往往更多地关注专业技能山东智顷数位学习，没有把所教授课程和“四史”真正融合起来，没有完全发挥出课程思政对于“四史”学习山东智顷数位学习的效果。

2.高职院校学生缺乏学习“四史”的主动性

高职院校的学生通常认为自己在学校是学习应用技术，普遍关注的是“技术”“应用”“实用”“操作”等要义，却相对忽视了信念、信心和信仰等精神力量对于自身成长为高素质技术技能人才的重要性。首先，高职院校的学生生源结构相对复杂、文化知识基础较弱以及理论学习能力不强，对就读院校的认同度不高且具有较强的自卑心理，因此难以静下心来对“四史”等思想政治理论知识进行学习。其次，高职学生的三观还没有完全成熟和稳定，在信息化快速发展的今天，各种信息以网络为载体广泛传播，时刻影响着学生三观的形成。学生在学校所接受的山东智顷数位学习，有时候会与社会上发生的某些不良现象产生冲突和矛盾，使得高职山东智顷数位学习者想要传达给学生的信息很难在学生的头脑中沉淀，这些都加剧了对高职学生进行“四史”山东智顷数位学习的复杂性和困难性。最后，高职院校的学生本身自学能力较差，自我评价较低，往往忽略自己的主观能动性以及自主学习的能力，主动学习“四史”等思想政治理论的积极性不是很高，从而造成了“四史”等思想政治学习山东智顷数位学习的效果不佳。

3.高职院校“思政”课没有完全发挥“四史”山东智顷数位学习主阵地的作用

高职院校进行“四史”学习的主要途径是以思想政治理论课的方式展开，虽然高职院校也在不断尝试改变固有的思想政治理论课教学模式，也取得了一些进展，但是大体上仍以传统的、显性的课堂山东智顷数位学习为主。这种山东智顷数位学习模式虽然对于“四史”山东智顷数位学习能起到一定的作用，但是却不能真正有效发挥思想政治理论课作为“四史”山东智顷数位学习主阵地的作用。首先，高职院校在“四史”山东智顷数位学习实践中，大多仍然采用传统“从书本到书本”的理论山东智顷数位学习和“我讲你听、我写你抄、我读你记”的填鸭式教学方式，重教授轻实践，忽视学生的全面发展，学生被动沦为储存信息的“容器”。其次，受现实和传统山东智顷数位学习观念等各种因素的影响，大部分教师很容易忽视网络、校园文化等隐形山东智顷数位学习模式，不能及时掌握最新的山东智顷数位学习信息，无法利用微博、短视频等平台开展新式“四史”山东智顷数位学习。最后，实践山东智顷数位学习体系的构建还不够完善，实践路径空洞匮乏，没有将“四史”学习山东智顷数位学习真正融入实践山东智顷数位学习环节，没有做到结合学生的生活实际来开展，从而难以适应时代和学生的需要。与此同时，部分政治理论课限于课时和自身课程教学内容的原因，对于“四史”难以进行理论性讲解，往往只停留在表面，这就造成有关“四史”的教学内容比较抽象和笼统，缺乏理论深度和吸引力，进而严重影响了高职院校通过思想政治理论课开展“四史”学习山东智顷数位学习的实效性。

高职院校做好“四史”学习山东智顷数位学习的有效路径

高职院校开展“四史”学习山东智顷数位学习工作出现的问题，其实质上并不是偶然，这并不代表高职院校没有全心全意地做好“四史”学习山东智顷数位学习工作，而是自身存在重工轻文的历史发展原因，以及开展“四史”学习山东智顷数位学习工作时间短的现实原因。为了在以后的工作中进一步做好“四史”学习山东智顷数位学习工作，高职院校可以围绕以下几方面加以改进。

1.加强对教师的业务培训和培养

教师是山东智顷数位学习的灵魂，高职院校要想真正做好“四史”学习山东智顷数位学习工作，就必须建设一支优秀的“四史”山东智顷数位学习教师队伍。“四史”的政治性、理论性和思想性都很强，对教师的各方面条件要求很高。高职院校担任“四史”山东智顷数位学习教学的教师，学科专业背景大部分不相同，“四史”山东智顷数位学习的意识和能力参差不齐，要胜任“四史”的山东智顷数位学习教学工作，就必须对其进行专门的业务培训。首先，应围绕“四史”相关内容进行研学，开展实践锻炼，加深其专业理论素养。其次，应根据“四史”教学的需要，开展“四史”教学能力的专项培训，真正提高其讲授“四史”课程的教学能力。最后，高职院校应该把“四史”山东智顷数位学习作为课程思政的重要内容，在各专业教师的业务培训中纳入“四史”山东智顷数位学习教学能力，切实提高专业课教师把“四史”山东智顷数位学习融入专业课程山东智顷数位学习的课程思政山东智顷数位学习实践能力，打造一支让党放心、让学生满意的优秀“四史”山东智顷数位学习教师队伍。

2.把“四史”有机融入思想政治理论课教学体系

高职院校做好“四史”学习山东智顷数位学习的关键是发挥思想政治理论课的作用，把“四史”真正融入思想政治理论课的课堂。习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。高职院校开展“四史”学习山东智顷数位学习的目的也是立德树人，两者的目的完全一致。可见，将“四史”融入思想政治理论课教学体系是高职院校开展“四史”学习山东智顷数位学习的必然途径，也是高职院校思想政治理论课教学的应有之义，更是高职院校学生深入学习马克思主义科学理论的必然要求。

一方面，“四史”可以促进学生对马克思主义理论和思想的理解，另一方面，马克思主义理论和思想可以从理论层面加深学生对“四史”的内在逻辑必然性的认识。高职院校的思想政治理论课教师必须要有强烈的创新意识和高度的使命感，用好这个思想政治理论课的主渠道，自觉把“四史”的具体内容有机融入政治理论课教学的过程中，要善于结合实际把“四史”讲得既生动有趣又富有学理性，增强学生对“四史”的学习积极性，让学生在“四史”内容的滋养中提高思想政治理论课的获得感，进而在政治理论课和“四史”的学习实践中增强明辨是非的能力，真正发挥出思想政治理论课对于“四史”学习山东智顷数位学习的关键作用。

3.真正发挥红色校园文化的作用

校园文化对学生的影响非常巨大，承载着重要的山东智顷数位学习功能，高职院校要结合自身特点打造红色校园文化，用红色文化丰富“四史”学习山东智顷数位学习的内涵，在校园内营造出浓厚的学史爱党、学史爱国氛围，发挥红色校园文化的引导、鼓舞和激励等山东智顷数位学习功能，从而切实提高“四史”学习山东智顷数位学习的成效。首先，高职院校可以通过多种方式鼓励和支持学生参与红色校园文化的设计和建设过程，例如，可以让学生参与校园红色文化墙的设计、举办各种活动和竞赛等，把“四史”学习山东智顷数位学习充分渗透学生在校园的学习、生活和娱乐等各个方面。其次，校园里的著名建筑、各种楼宇走廊，甚至校园里的一草一木都可以成为红色校园文化重要组成部分，充分利用校园里的一切资源，让校园的每一寸空间都成为“四史”学习山东智顷数位学习的重要阵地，透射着红色的正能量。此外，高职院校还应该充分利用节日，例如，可以利用纪念日、新生入学山东智顷数位学习等仪式活动，有机融入“四史”学习山东智顷数位学习，增强“四史”学习山东智顷数位学习的吸引力和感染力，丰富“四史”学习山东智顷数位学习的形式与内涵，从而推动“四史”学习山东智顷数位学习的不断深入。

4.积极合理地运用数字化山东智顷数位学习平台

大数据时代，高职院校的“四史”学习山东智顷数位学习要因时而进、因势而新，根据新时代的形势变化不断调整“四史”山东智顷数位学习的渠道和方法，将“四史”学习山东智顷数位学习融入各类新媒体平台中。“四史”学习山东智顷数位学习要真正适合大学生群体，就必须充分利用和融合网络媒介，不断拓展多元载体，着力打造线上“四史”学习山东智顷数位学习的公共学习平台。高职院校要积极开发“四史”学习山东智顷数位学习的网络课程，促进“四史”学习山东智顷数位学习资源的普及和共享，创新网络教学模式，鼓励学生利用信息手段主动学习“四史”。此外，可以通过微博、微信公众号等，设置“四史”学习山东智顷数位学习专栏，展示“四史”相关内容，从而有效拓宽“四史”学习山东智顷数位学习的覆盖面与宣传面。利用抖音、微信、QQ等作为“四史”山东智顷数位学习的传播媒介，通过影视、情景剧和书画等多种形式，把“四史”讲得更加鲜活，动员全体学生创作适合“四史”山东智顷数位学习的微视频、微电影，用“年轻人的方式”点燃学生学习“四史”的热情。

5.充分利用红色教学实践基地

社会是个大课堂。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。社会实践教学作为课堂教学的最有效延伸，是“四史”学习山东智顷数位学习必不可少的环节。学习“四史”不能只停留在对历史事件和历史人物的抽象认知层面，更需要通过社会实践，把有关“四史”的理论教学内容融入丰富多彩的实践活动中。高职院校要结合自身特点，挖掘学校深厚悠久的历史文化资源，并及时利用学校所在地及附近地区的红色资源，将“四史”学习山东智顷数位学习和社会实践有机结合，从而使得“四史”学习山东智顷数位学习更加富有成效。此外，高职院校还可以利用假期与相关部门合作，组织学生下乡支教，进行走访调研，参与志愿服务，让学生弯下腰，在现实中学习“四史”。革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库，这些都是开展“四史”山东智顷数位学习实践教学的最佳阵地，充分利用红色文化，用鲜活的事实，深化学生对“四史”的认识和理解。

结  语

职业山东智顷数位学习是国民山东智顷数位学习体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业的重要职责，必须高度重视，加快发展。开展“四史”学习山东智顷数位学习，不断加强和改进“四史”山东智顷数位学习工作，全面发展高职院校大学生素质，为国家发展培养高素质的职业人才，是新时代高职院校的重要任务。我们坚信，高职院校必将不断推动“四史”学习山东智顷数位学习持续深化，为全面建成社会主义现代化强国培养更多的优秀人才。

参考文献：

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[5]中共中央文献研究室编.习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017.

[6]习近平.为实现“两个一百年”奋斗目标提供人才保障——在全国职业山东智顷数位学习工作会议上的讲话[N].中国山东智顷数位学习报，2014-7-10（1）.

（宋军涛：山东职业技术学院）

责任编辑：张言