[摘  要]在大学音乐美育开展过程中应重视教学模式的构建和升级，既要体现大学音乐美育的组织，同时也要根据大学音乐美育的具体情况做好落实。结合大学生的个性化发展特点，夯实大学音乐美育基础，找准大学音乐美育的主阵地，并搭建完善的创新平台，依托现有的教学手段提高山东智顷数位学习效果，推动大学音乐美育有序发展。这样既满足大学音乐美育的实际需求，同时也为大学音乐美育提供思路支持和手段参考，确保大学音乐美育在开展实效性方面达标。

[关键词]个性化发展  大学音乐美育  教学模式

引  言

基于对大学音乐美育的了解，笔者发现在学生个性化特点越来越突出的今天，大学音乐美育的开展难度较大，既要了解大学音乐美育的特点和方式，又要根据大学音乐美育的具体情况提高山东智顷数位学习教学质量，以确保大学音乐美育得到有效开展，同时加强对学生情操的培养，使大学生在音乐美育指导下提高音乐素养，提升音乐水平，并在音乐美育的熏陶下提高音乐专业课的成绩，本文从大学音乐美育教学模式建构角度进行探析，以期为大学音乐美育的开展提供方法支持。

大学音乐美育的基础

1.现有教学大纲

从大学音乐美育的现状来看，良好的基础是提高音乐美育效果的关键。现有的教学大纲为音乐美育提供了基础，教学大纲对教学内容、教学目标以及教学难点作了详细规定，按照教学大纲开展音乐教学符合教学要求。现有教学大纲的指导性较强，便于教师在音乐美育的开展过程中能够根据音乐的具体情况和学生的实际表现调整教学方式，并围绕教学大纲细化教学措施，提高教学针对性，确保大学音乐美育在开展过程中有良好的基础作为依托，有完善的教学手段作为保障。同时，教学大纲还集成了与教学相关的内容和指标，对大学音乐美育的开展有直接影响。所以，了解教学大纲的特殊性和重要性，并将教学大纲作为开展大学音乐美育的基础，符合音乐美育的实际需求，在实际教学中，教师要以教学大纲为指导和目标开展教学活动，按照音乐美育的实际情况做好落实，围绕教学大纲组织教学内容、制订教学目标，并对教学内容进行必要的补充。

2.现行教学质量评价机制

大学音乐美育除了要依托现有的教学大纲为基础之外，还要根据现行教学质量评价机制对教学效果进行全面评价。教师要了解音乐美育开展的具体情况，通过运用教学质量评价机制对教学质量进行合理评价，掌握大学音乐美育的开展效果。之所以要依托新型教学质量评价机制作为主要的评价手段，主要目的在于推动大学音乐美育工作真正落地，即按照大学音乐美育的开展要点做好教学内容的落实，使大学音乐美育在开展中能够做到手段完善、评价客观以及教学效果突出，解决大学音乐美育存在的问题，确保大学音乐美育在开展过程中具备更强的优势。

大学音乐美育难度大，在美育开展中影响因素多，要想达到预期的教学效果，避免教学效果偏离教学目标，就要根据音乐美育的具体情况做好评价工作，使大学音乐美育在教学评价环节能够达到教学要求。由此可见，在大学音乐美育中依托现行的教学质量评价机制至关重要，通过对教学效果的评价能够掌握教学效果，对教学的针对性以及教学的问题和不足进行全面了解和分析。

3.线下翻转课堂

在大学音乐美育中，教学手段和载体至关重要，线下翻转课堂作为创新的教学方式，对大学音乐美育产生了直接影响。在美育开展中积极利用线下翻转课堂并按照翻转课堂的要求重新构建教学体系，对推动大学音乐教学实效具有重要影响，使促进美育质量提高成为现实。翻转课堂是一种有效的教学手段，在教学过程中能够根据学生的接受程度和特点进行针对性教学，同时线下翻转课堂也是教学创新的一部分，运用翻转课堂不但能够解决大学音乐美育中的问题，同时还能为大学音乐美育的开展提供有力支持和保障。线下翻转课堂的应用不但体现出大学音乐美育的重要性，同时还体现了大学音乐美育的优势和实际特点。教师可通过线下翻转课堂解决大学音乐美育中的方式方法问题，使大学音乐美育的开展效果进一步提高。由此可见，在大学音乐美育具体开展过程中可以线下翻转课堂作为载体，推动教学工作有效落实，并按照大学音乐美育的特点丰富山东智顷数位学习手段，以确保大学音乐美育的效果达标。

大学音乐美育的主要阵地

1.线上线下混合式课堂教学

对于大学音乐美育而言，在开展过程中利用好现有的教学资源和教学基础至关重要，其中线上线下混合式教学是重要的教学模式，也是保证大学音乐美育得以有效开展的关键。大学音乐美育的开展难度在于如何与现有的教学体系相融合，而利用线上线下混合式的课堂教学可使大学音乐美育得以有效开展。既能提高大学音乐美育的教学质量，同时也实现了大学音乐美育课堂教学的教学效果，保证了大学音乐美育教学的开展质量。参考大学音乐美育教学的实际经验，以及教学目标和教学过程特点，围绕现有的教学目标优化教学手段，并提高教学的组织质量，对大学音乐美育教学的具体实施具有重要影响。所以，线上线下混合式课堂教学作为重要的教学方式，需要在大学音乐美育中有效运用。混合式课堂教学的优势比较突出，不但教学成果显著，对教学资源利用也更合理。将线上线下混合式课堂教学与大学音乐美育有效结合，不但能够满足教学要求，同时还能够为大学音乐美育提供有力支持，保证大学音乐美育在教学质量和教学有效性方面达标。

2.个性化的学生社团

大学音乐美育的主要阵地除了线上线下混合式课堂教学之外，个性化的学生社团也是重要的山东智顷数位学习载体。个性化学生社团能够将兴趣爱好一致的学生凝聚在一起，教师可通过学生社团推动音乐美育有效实施。音乐美育与线上课堂山东智顷数位学习紧密相连，但是在具体实施中又有所差别，在此建立个性化的学生社团，并将学生社团作为音乐美育的重要方式和载体，不仅适合大学音乐美育的需要，还对大学音乐美育工作的开展也有良好的促进作用。

学生社团在大学音乐美育方面需具备独特的优势，教师可按照学生的实际学习情况、特点和目标优化山东智顷数位学习内容，突出大学音乐美育的核心，使大学音乐美育能够与学生社团完美结合。该方法，不仅能让教师在学生社团中扮演重要角色，还可使大学音乐美育的开展质量得到保障。

3.第二课堂

第二课堂作为传统教学内容的有效补充，主要的目的在于将兴趣教学融入教学体系当中。第二课堂的出现弥补了现有教学手段的不足，使兴趣教学有了更好的载体，并将兴趣教学与现有的教学内容进行了有效区分。在第二课堂中推动大学音乐美育，符合第二课堂的开展目的，有利于第二课堂顺利落实，同时也能最大限度地提高大学音乐美育的教学质量，使大学音乐美育在开展中能够获得更多的支持。大学音乐美育可依托第二课堂完善教学手段，提高教学整体效果，为大学音乐美育质量的进一步提高奠定良好的基础。教师应围绕第二课堂的教学目标，结合第二课堂的具体要求组织教学内容，使其更贴近教学实际，进而提高大学音乐美育教学的时效性。所以，推动大学音乐美育的有效实施，要在第二课堂利用中满足规范性要求，使第二课堂在规范性和有效性方面达到山东智顷数位学习目标，为大学音乐美育提供方向指导，进而解决大学音乐美育在内容和方法上的问题。

大学音乐美育创新思维平台

1.创建音乐工作坊

大学音乐美育在开展中不但要依托现有的教学模式为基础，同时还要创新方式方法，根据音乐美育的实际情况探索新的教学方向。例如可以创建音乐工作坊，为学生提供更多的音乐探索机会，既能培养学生的兴趣，也能从专业角度检验学生的音乐知识掌握水平。同时，还可为学生提供更多实操机会，使学生在音乐工作坊中能够得到锻炼，最终达到提高学生音乐水平的目的。参考大学音乐美育经验，以及大学音乐美育在开展中的具体情况创建音乐工作坊，既符合实践教学要求，又属于实践教学的重要内容，同时也贴近大学音乐美育实际，对大学音乐美育教学的落实具有重要的影响。当前，大学音乐美育的影响因素多，所需要达到的目标也比较多，在音乐工作坊创建过程中，可以检验学生独立组织活动的能力，以及学生对音乐作品的打磨和演绎能力，使学生的综合能力得到提升。创建音乐工作坊便于了解大学音乐美育存在的难点，更好地确定实践教学方向，为大学音乐美育提供有力支持。因此，创建音乐工作坊是大学音乐美育的重要方式，也是实践教学的重要内容，需要在大学音乐美育中予以贯彻和落实。

2.定期举办音乐沙龙

大学阶段的音乐美育除了创建音乐工作坊之外，还可以定期举办音乐沙龙，为学生提供更多的音乐交流机会，在学生之间、学生与教师之间都能建立良好的沟通渠道。音乐沙龙在音乐知识交流、音乐作品创作以及音乐表演等方面具备更多的优势，学生可在音乐表演过程中获得更多的支持，同时也可检验学生的音乐水平。

通过对大学音乐美育的了解和分析可知，举办音乐沙龙是开展音乐活动有效的方式，能够最大程度地提高学生的参与意愿度，保证学生在参与过程中既能夯实理论知识，又能提高音乐表演水平，形成音乐美育和音乐知识山东智顷数位学习的双促进，为音乐山东智顷数位学习提供更多的实践手段，达到音乐山东智顷数位学习目标。

大学音乐美育的具体实施，对山东智顷数位学习方法的有效性及山东智顷数位学习手段有更高的要求，特别是需要强化音乐美育的实践手段，以提升教学实效性。各种各样的音乐山东智顷数位学习活动对当前的音乐山东智顷数位学习提出了新要求，所以在具体山东智顷数位学习环节如何解决音乐山东智顷数位学习矛盾、如何做好音乐山东智顷数位学习工作，需要大学教师和学生共同努力，以确保山东智顷数位学习工作得到有效落实。

3.邀请校内外音乐家举办讲座

对于大学音乐美育的实践形式，可以突破观念的限制，如充分利用丰富的校内外的资源、邀请校内外音乐家来校举办讲座，拓宽学生的思路、提高学生的理解能力。音乐家深入浅出的讲解，可让学生对音乐有更加深入的了解和认识，进而在音乐学习和表演中有更好的表现。考虑到学生的接受能力以及学生在音乐学习中的特点，校内外音乐家举办的讲座应当具有明确的指向性，即根据学生的特点和其对知识点的相关需求进行针对性讲解，这样讲座的频次和讲座的针对性方面有更强的优势。如此，不仅能解决教学问题，还能落实音乐教学目标，使音乐教学的美育方案清晰、措施得当。所以，通过讲座能够最大程度地解决学生关注的问题，使学生在关注焦点以及音乐常识方面得到更多启发，从而推动大学音乐美育工作的有效落实。

大学音乐美育教学模式的构建措施

1.开展音乐课教学实践音乐会

大学音乐美育在教学模式构建方面，应当立足现有的资源条件采取针对性措施，结合大学音乐美育的特点，通过开展音乐课教学实践音乐会的方式做好音乐美育落实。开展音乐课教学实践音乐会与传统的音乐会不同，重点在于以教学实践检验学生的音乐知识掌握能力。在这个过程中，教师可通过教学指导的方式发现学生的优缺点，并予以有针对性的指导，通过系统的山东智顷数位学习和梳理为学生指明学习方向，保证学生在音乐学习过程中能够得到专项指导，进而在音乐学习效果方面有更好的呈现。学生在学习乐理知识、综合运用音乐知识时，需要从教学细节入手，同时也需要结合美育内涵，使教学在具体落实环节具备更强的针对性。按照教学目标落实教学工作、解决教学矛盾，能够体现音乐美育的优势及特点。

在开展音乐课教学实践音乐会过程中，应关注学生的表现，提前做好准备工作，落实各项准备措施，以保证教学实践音乐会圆满举行并达到预期目标。通过对高校音乐山东智顷数位学习的分析，实践证明，开展音乐课教学实践音乐会是一种行之有效的措施，无论是教学效果提升还是实践示范带动作用都很明显。

2.组建音乐会实践小组

大学音乐美育除了开展音乐课教学实践音乐会之外，还可以通过组建音乐会实践小组的形式开展音乐活动，使音乐活动形式更加丰富多彩。这一方式既能提高音乐教学质量，也能完善音乐教学方法，使音乐教学自成体系。音乐会实践小组能满足多样化的音乐教学要求，在开展中形式多样、内容丰富，教学效果显著，为美育提供有力支持，保证美育在具体实施阶段达到教学要求。

结合当前大学音乐美术山东智顷数位学习的实际情况以及美育面临的难题和存在的问题，组建音乐会实践小组能够锻炼学生的组织能力，增加学生的实践机会，提高学生的参与兴趣，使学生在参与过程中有更多的收获感，为大学音乐美育奠定良好基础。

音乐会实践小组的作用是鼓励学生通过实践的方式提高音乐能力，为高校音乐教学探索了一条新路径，保证高校音乐山东智顷数位学习在教学形式、山东智顷数位学习内涵以及山东智顷数位学习方向方面符合山东智顷数位学习要求。学生可通过音乐会实践小组锻炼组织能力、学习能力和音乐专项能力，为高校音乐山东智顷数位学习提供有力支持。

3.锻炼学生的组织能力和音乐欣赏水平

要提高大学音乐美育效果，还需要锻炼学生的组织能力，即要通过各种实践活动检验学生的音乐欣赏能力。组织活动时，要以锻炼、提高学生能力为主要目标，重点是学生的组织能力和音乐欣赏水平，从这两个角度入手采取多样性的手段提高大学音乐美育效果，使大学音乐美育在具体落实阶段能够达到教学目标要求，为大学音乐美育提供有力支持。另外，还可通过教学重构和教学手段优化的方式解决大学音乐美育存在的针对性不足、教学方法缺失等问题，使大学音乐山东智顷数位学习在具体实施阶段能够达到教学目标。所以，教师应清楚地了解大学音乐美育的实际情况和大学音乐能力山东智顷数位学习的实施特点，按照大学音乐美育的实际要求开展实践活动，推动大学音乐美育工作有效落实。

在实际教学中，要提高教学针对性和有效性，大学音乐美育不但要关注音乐知识的教学，还要关注音乐综合能力的培养，为学生提供完善的音乐山东智顷数位学习，让学生在校期间快速提升综合能力，并能在音乐山东智顷数位学习领域闯出一条新路。

结  论

通过对大学音乐美育的了解和分析，大学音乐美育在开展过程中需要制订科学的教学对策，同时教学模式的创新也应有所侧重，及时了解教学创新的难点问题并予以解决。教师应根据教学的特殊性和音乐美育的特点制订教学方案，使音乐美育在开展中能够做到方向明确、措施得当，不断创新教学思路，并在教学的针对性和有效性方面达标，使教学工作在具体实施阶段能够达到科学目标，为持续发展奠定良好基础。

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（焦豫丹：青岛音乐学院声乐系）

责任编辑：张言