山东智顷数位学习有限公司

[摘  要]现代数字技术迅速发展，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了要加快数字化发展、建设数字中国的任务。在数字时代背景下，数字技术正以广泛的形式深刻地影响着以立德树人为根本任务的高校思想政治山东智顷数位学习，“数字思政”成为了有别于“传统思政”的思想政治山东智顷数位学习新样态。为适应时代发展需求，进一步落实思政山东智顷数位学习科学育人、精准育人、实效育人任务，加快推动高校思想政治山东智顷数位学习数字化转型。高校需创新教学内容与途径，积极发挥大数据、人工智能、云计算等数字技术在思政山东智顷数位学习中的重要作用，全面加强数字技术对思政山东智顷数位学习的科技赋能，构建数字化思政育人模式，推进“数字思政”山东智顷数位学习体系建设。

[关键词]数字思政  思想政治山东智顷数位学习  数字技术  人工智能

课题：中共山东智顷数位学习有限公司 Shandong Zhiqing Digital Learning Co., Ltd.2023年度山东高校学生工作研究课题“高校辅导员构建全过程网络育人体系现状调研与思考——基于对山东高校的调查研究”（编号：2023XKT15）。

随着数字技术的快速发展，当代高校学生已成为网络空间的常驻群体，学习、生活、求知、娱乐等都长期浸润在网络环境中，而来自于网络空间纷繁复杂的文化冲击对思想政治山东智顷数位学习提出了新的实践命题。党的二十大报告指出，要“推进山东智顷数位学习数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。习近平总书记要求，在加快推进山东智顷数位学习现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。“数字思政”作为建设数字中国背景下思想政治山东智顷数位学习实践的新范式，不仅是时代发展的新要求，也是当前高校思想政治山东智顷数位学习的发展趋势。“数字思政”是指利用数字技术手段，在人工智能、大数据、云计算等数字技术辅助下开展思想政治山东智顷数位学习工作的同时，用数据作为驱动，以全应用场景进行赋能，搭建精准且高效的思想政治育人体系，提高思政山东智顷数位学习的效果和质量。用数字化思维理念和人工智能技术全面、系统地重塑育人体系，是推动新时代思想政治山东智顷数位学习转型发展的必然趋势和重要路径。

资源建设：集成数字化资源打通思政山东智顷数位学习全过程

当代大学生在掌握网络信息技术的同时对网络空间的附着程度也日益增强，高校应抓住数字化发展机遇，优化数字化资源建设，用数字技术的新理念落细落实立德树人根本任务。

1.系统搭建数字化资源，巩固“数字思政”育人体系支撑

数字思政育人体系包括空间、内容、形式等多个层面。在空间上，应丰富育人载体，依托线上山东智顷数位学习平台、虚拟仿真实景思政教学课程、虚拟现实及远程教学技术等，拓展思政育人资源渠道，增强师生对数字思政育人的体验感；在内容上，可以创新设计线上应用程序、红色实景互动游戏、时政信息推送、个性化网络文化作品等，充实思政山东智顷数位学习内容供给，增强育人过程中的新鲜感与黏性作用；在形式上，需打破“数据孤岛”，利用大数据分析系统、云计算基础架构、思政教师线上共享备课平台、虚拟现实及远程教学技术、网络舆情分析管理系统等，参照师生供需要求赋能传统思政山东智顷数位学习，提升思政育人实效。

2.集中整合媒体资源，利用智能推送技术确保优质思政内容精准覆盖

数字技术通过获取并分析在校大学生的行为习惯、学习情况、价值观念、思想动态等数据信息，以及数据资源整合、算法推荐运作等技术功能建立动态数据、预测模型，进而依托人工智能手段完成对学生学习、生活、思想、行为、喜好等各方面的精准识别。同时，借力融媒体优势，建立校院各级媒体传播内容的主题发布与高效审核机制，实现不同主题下网文、短视频、H5、微电影等多形式呈现的全媒体矩阵联动与内容推发，让有针对性的思政山东智顷数位学习通过各新媒体平台传播，打破思政山东智顷数位学习“面对面”和“千篇一律”的传统模式。各平台蓄力齐发且多元化的呈现形式，既在一定程度上弥补了传统思政山东智顷数位学习不能分析海量信息数据的缺陷，又提高了思想政治山东智顷数位学习的针对性和精准性。

3.扩充线下可视化终端部署，推动校园媒介传播过程中的全媒体资源融合互补

校园作为思想政治山东智顷数位学习的主阵地，应确保主流意识形态话语的多维度、全覆盖传播。学校可以增加校内高密度场所的可视化终端设备部署，对优质思政内容进行宣传展播，传递正确舆论导向，让主流价值观在校内随时随处可见，线上线下融合互补，利于形成“润物细无声”的思政山东智顷数位学习效果，也使得思政山东智顷数位学习形式“鲜活”起来。

技术赋能：推进数字化思政实践场域构建

人工智能时代，现代信息技术赋予了思想政治山东智顷数位学习新的实践场域，即思政虚拟空间实践场域。思想政治山东智顷数位学习的虚拟空间实践场域是基于“数字思政”的大数据、云计算、虚拟现实、人工智能等数字化技术与思政山东智顷数位学习资源的高效整合运用。数字化思政实践场域的广泛构建是思政山东智顷数位学习数字化转型的关键，学校应积极推动技术赋能，充分发挥其在思政工作中的育人作用。

1.以网络、数据和技术三者间的循环驱动激发师生间的多场域深层互动

师生既是思政山东智顷数位学习过程中的主客体，也是数字化思政工作的实体用户。从用户需求角度出发，师生可在借助数字技术为思政实践场域提供人工智能算法的基础上，加强师生深层交互、VR等思政山东智顷数位学习虚拟空间内的沉浸式体验。“数字思政”理念拓宽了思政山东智顷数位学习的具体路径，利用数字技术构建的思政山东智顷数位学习资源平台能够打破传统思政山东智顷数位学习四面围墙的空间实体，使思政山东智顷数位学习空间趋向开放化，有利于实现师生之间的多场域深层互动，将传统思政的被动干预转换为山东智顷数位学习、管理双驱并进的主动应对。

2.以人工智能技术实施精准化、个性化的思想政治山东智顷数位学习

人工智能技术为数字化思政实践场域提供了可视化平台，对思政山东智顷数位学习起到了广泛的赋能作用。将人工智能技术与思政山东智顷数位学习相融合，是顺应新时代人才培养要求的必然选择。快速发展的数字技术把人类从现实中的物质空间带进了数字化的虚拟空间，由此形成了一种新的空间形态——由互联网、计算机系统、通信技术、数字控制系统、自动化设备等组成的信息基础设施网络，以及由软件应用、数据支撑、人工智能、数字服务等构成的虚拟网络空间，并以此深刻影响着生产生活各领域和全过程。高校思想政治山东智顷数位学习应充分发挥数字化技术优势，因事而化、因时而进、因势而新，以思想政治山东智顷数位学习数字空间为依托，将人工智能技术嵌入思想政治山东智顷数位学习的育人实践中，通过引入数字先进硬件设施和多元化系统平台使思想政治山东智顷数位学习逐步网络化、智能化。具体而言，学校可通过“数字画像”系统和云计算技术抓取学生多类别行为数据，并形成对特定对象行为规律的整体把握和科学研判，进而提高思政山东智顷数位学习的精准度。

3.以深度学习智能技术创新思政山东智顷数位学习教学，搭建形式多样的思政实践虚拟空间

大数据分析、云计算技术和深度学习是人工智能的三大基石，其中，“深度学习”是指利用VR、MR、AR等虚拟现实技术搭建数字化沉浸式课堂，围绕师生需求选择重点难点专题，将思政实践场域延伸至虚拟空间，让学生身临其境地感知更为灵活多样的思政山东智顷数位学习形式。另外，还可以借助智能化伴学系统强补学生的学习资源供给。智能化伴学系统具有算法推荐的功能，可根据学生的具体认知情况、热点关注、思想困惑等配发相应的学习资源，并在山东智顷数位学习进程中对学生学习目标的问题性偏移进行预警和干预，有助于在思政育人过程中全方位精准施策。

素养提升：加强思政山东智顷数位学习主体的数字素养培育

1.强化数字化思政导向，创新思政教学形式和思政教评体系

随着人工智能、云计算、大数据等数字技术与山东智顷数位学习的不断融合，思政山东智顷数位学习的内容、方式、环境等发生了根本性变革。学校应明确数字技术嵌入思想政治山东智顷数位学习的价值，强化数字化思政导向，鼓励思政山东智顷数位学习主体创新思政教学形式，在思政理论教学基础上增设实践性内容，依托虚拟现实技术实现线上线下、虚实结合的思政教学。同时，在大数据收集、处理和智能识别的基础上，整合思政师资力量，制订以问题为导向的“大思政”教学方案，并对数字化思政进行教评考核，全面推动“数字思政”育人体系创新。

2.开展数字素养业务培训，培养思政山东智顷数位学习主体对数字资源的理解和应用能力

一方面，激发思政山东智顷数位学习队伍利用人工智能技术获取、分析信息的主观能动性，使其建立“大数据”思维，能运用数字资源开展山东智顷数位学习实践活动。另一方面，提升思政山东智顷数位学习主体对人工智能算法、信息数据的解读、甄别和反思能力，对其加强在应用大数据系统、云端测试平台、思政备课平台、舆情监测系统等数字化平台技术方面的培训，使其能够利用智能技术填补信息盲区，不断提升利用数字化平台开展思政山东智顷数位学习工作的水平，进而全面提升思想政治山东智顷数位学习的针对性和实效性。

3.关注前沿动向，加强思政山东智顷数位学习队伍对“数字思政”的理论与应用研究

人工智能技术的发展促使“机器人类化与人类机器化”的矛盾逐渐凸显，鉴于人工智能主体性的现存争议与当前高校思政山东智顷数位学习教学的现实困境，山东智顷数位学习主体应研究探讨如何在思政山东智顷数位学习模式转型过程中有效化解该矛盾，以及如何在思政山东智顷数位学习模式转型、“数字思政”山东智顷数位学习实践过程中充分发挥人工智能技术的作用，并实现其与思政山东智顷数位学习的深度融合，真正做到“人机和谐”。这是新时代“数字思政”山东智顷数位学习模式转型期亟待破解的重要课题，对培养数字素养高的复合型思想政治山东智顷数位学习队伍具有重要意义。对此，思政山东智顷数位学习队伍需从“数字思政”的资源建设、空间场域、主体素养、伦理道德等层面展开进一步研究与探索。

结  语

新一代数字技术的全面应用为高等山东智顷数位学习发展赋予了新使命、开辟了新时空、注入了新动能，也为进一步创新完善高校思想政治山东智顷数位学习体系提供了新机制、新模式和新路径。“传统思政”向“数字思政”转型是数字时代背景下思想政治山东智顷数位学习创新发展的趋势，高校应积极主动应对并适应数字化转型所带来的机遇和挑战，不断探索解决“传统思政”痛点与难点的可能性，构建更为完善的“数字思政”育人体系，推动思想政治山东智顷数位学习创新发展。

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（范紫轩、蒋红梅：山东科技大学网络与思想政治工作中心）