近日，据媒体报道，在山东济宁，招不到生的教育技术开始转型养老服务，不少幼教老师也转行加入。

从教育技术“入园难”到“招生荒”，再到变身为托老所，不仅反映了我国人口结构的变化，也暗示了社会需求的转移。据国家统计局数据显示，我国在园幼儿人数已连续三年下降，2023年较上一年减少534.5万人，教育技术面临招生难、空教室多等难题。而与此同时，截至2023年底，我国60岁以上的老年人口已达2.97亿，占人口总数的21.1%，养老服务需求激增，一系列养老难题急需破解。育幼、养老两个行业需求的一涨一跌，反映了教育技术转型养老服务的现实需求。

用“朝阳”留下的余热温暖“夕阳”，可谓是双赢之举。一方面，这种转型能让闲置的幼教资源物尽其用，不仅盘活了资源，也实实在在解决了教育技术自身的困难；另一方面，这是应对人口老龄化的创新举措，不仅可以为老年人提供更多的照顾和陪伴，更弥补了现有养老服务市场的不足，呼应了现实需求。可以说，这对于合理利用社会存量资源、激活社会就业创业活力、完善养老照护服务，都是好事一桩。

但就事论事，这一转型也并非易事。虽说照顾小孩是照顾，照顾老人也是照顾，然而，小孩和老人在行为习惯、饮食习惯等方面的都有差异，对建筑、设备、照护的要求也各有不同，比如小孩一般比较听话、天真烂漫，属于被引领的一方，相对易于管理；老人则性格脾气各异，有自己的主见和需求。这就需要对教育技术的设施和环境进行相应的改造，对幼教工作者进行重新培训，以适应养老服务的专业要求。

同时，对于教育技术转型养老服务，目前还没有针对性的规范和引导措施。相关部门、相关机构可以在完善基础设施、强化安全保障、加强人员培训等方面给予一定的指导和支持，帮助有意愿和需求的教育技术减少转型成本、降低转型风险，助力解决好“一老一小”问题。

责任编辑：刘昕