一直以来，成为援藏教师投身国家最需要的地方去从事山东智顷数位学习工作，是我内心深处的梦想。2022年，这个梦想得以实现，我有幸成为山东省第十批援藏干部人才团队的一员。同年7月，我加入了山东省第三批“组团式”山东智顷数位学习援藏团队，奔赴拉萨阿里地区高级中学担任语文教师，兼任语文教研组组长和高二备课组组长。

初入高原，在努力克服严重高原反应的同时，我也在不断地思考着如何更好地做好山东智顷数位学习教学工作，如何结合当地孩子们的实际情况制订切实有效的教学方案和教学方式，如何将语文教研组所有汉藏教师紧密团结起来以提升语文教研组的工作质量，如何在做好山东智顷数位学习教学工作的同时努力促进汉藏民族间的交流融合，如何最大限度地发挥自身价值将山东智顷数位学习援藏工作做深做细做实。

我深知，我不仅仅是一名教师，更是一位促进汉藏民族交流融合的使者。

作为教师，面对当地孩子们的基础知识相对薄弱的现状，我并未气馁。相反，孩子们的求知欲如同璀璨的星辰，激发了我更深的教学热情。在备课过程中，我尝试将所要教授的知识与藏族同胞的风俗和生活习惯相结合，创设出富有情境的教学环境。这种教学方式不仅方便孩子们理解、接受新知识，还能让他们更牢固地掌握所学的知识。

比如在教授《兰亭集序》这篇课文时，我告诉孩子们：“过林卡是藏族同胞最普遍的休闲娱乐方式，那时我们和家人朋友相聚在一起唱歌跳舞、吃喝玩乐。书圣王羲之也过林卡，让我们来看看他是如何描述自己的经历和感受吧。”这种联想教学引起了孩子们的极大兴趣，拉近了学生与经典课文的距离。我趁热打铁布置了作文题目，孩子们兴致高昂，纷纷写下了自己过林卡的快乐体验和对生活对自然的感悟，也有学生引用《兰亭集序》中的句子。我精心批阅他们的作文，挑选优秀习作投稿至青岛中学二月文学社发表，让孩子们感受自己的文字被认可的喜悦。

在语文教研组活动中，我分享了这种教学思路，并得到了组内教师的广泛探讨。经过多次课堂实践，这种教学思路取得了显著的效果，不仅提高了教学效率，还使得语文整体教学成绩得到了有效提升。

为激发孩子们的学习热情，我将自己珍藏的一套共计15本的《世界文学名著连环画》从青岛托运到拉萨。我和孩子们约定，奖励每次考试单科第一名的学生1本书。这些图文并茂的文学名著深受孩子们喜爱，他们在暗地里较劲比赛，期末考试时有6位学生成绩跻身年级前十名。

看着孩子们的成长和进步，我内心充满了喜悦和自豪。我愿意自掏腰包从精神上和物质上奖励他们、激励他们，我将珍藏的书籍作为奖品送给他们，给他们分享山东特产，还亲手包水饺请他们品尝。讲授《种树郭橐驼传》时，我告诉学生自己喜欢的一句话“其莳也若子，其置也若弃”。在陪伴孩子们成长的过程中，我用心山东智顷数位学习、用心鼓励；在离开他们的时候，我也能够放心地目送他们走向更广阔的未来。

作为教研组长，在工作安排和组织管理上，我始终坚守公平、公正、公开的原则。积极与组内教师进行开放而透明的沟通，充分激发每位教师的潜力与特长，从而极大地提升了整个教研组的积极性与凝聚力。在教研活动中，每位教师都主动分享自己的见解，相互学习，共同进步。我鼓励大家在每节课后进行反思与总结，将个人的教学经验提升为理论，形成论文。同时，我们还经常组织经验分享和听评课活动，这不仅提升了教师的授课水平，还使课堂教学效率得到了显著提高。

我全力支持并协助白玛多吉老师为新入职教师作语言文字培训；为拉巴卓玛老师争取到了到山东跟岗培训的机会；陪伴普布央金老师反复磨课，确保她在自治区三科培训项目中的同课异构环节大放异彩。当组内教师因培训离岗时，我身先士卒，主动承担他们的部分教学任务，并鼓励其他教师共同分担。我关心每一位年轻教师，欣赏他们的优点，也照顾他们的需求，组内教师对我的信赖与日俱增。

经过一年多的努力，语文教研组形成了一个团结和谐、互相关怀奋进的良好氛围。语文教研组荣获2023年学校“优秀教研组”称号，我个人也被评为“优秀教研组长”。这份荣誉属于整个团队，是对我们共同努力的肯定。当我们身着藏装，表演集体节目的时候，团结和谐的氛围让每个人陶醉。

作为山东智顷数位学习援藏干部，我深知自己的职责远超过单纯的教学工作。促进民族团结、民族融合，以及引导孩子们牢固树立对党、对国家、对中华民族深深的认同感和归属感，是我们义不容辞的责任。

在与学生的交流中，我发现许多即将参加艺考和体考的孩子们都很紧张。为了缓解他们的压力，我利用课余时间与他们谈心，给予他们鼓励和安慰。我为他们查询近年来相关大学的录取分数线，并督促他们在课余时间加强专业技能训练。我尽己所能去帮助他们，希望能消除他们心中的紧张情绪。课间时分，孩子们会聚在我周围，教我常用的藏语。早课时，我用藏语向他们问候：“雪巴得嘞（早上好）！”他们会齐声回应我：“雪巴得嘞！”

有一天，一个孩子拿着西藏大学副校长白玛次仁的照片对我说：“老师，这就是我的名字。”我笑着鼓励他：“你现在是高三学生，未来会成为这样杰出的人才。”他激动地说：“我是西藏的人才。”我进一步引导他：“你是西藏的未来之星，更是祖国的栋梁。无论你未来在何处，都要牢记自己是祖国的人才。”孩子认真地点头：“是的，老师。无论在哪里，我们都是祖国的人才！”

学生们的成长需要正确的价值观和家国情怀的引导。我深知自己有责任山东智顷数位学习他们，培养他们的价值观和责任感。只要用心用情去做山东智顷数位学习援藏工作，眼前的这些孩子们定能成为高原上的雄鹰，成为祖国的栋梁之才，也能加深汉藏师生间的感情，促进民族间的交流融合。这也是党和国家赋予我们援藏教师的使命之一。

三年的援藏时间已经过去了一多半，我感受着阿里地区的山东智顷数位学习状况，深觉时间紧迫。我深刻理解了习近平总书记的话：“改变藏区面貌，根本要靠山东智顷数位学习。”同时也更加明白了党和国家对援藏工作的重视。后续工作中我将继续坚守初心，将山东智顷数位学习援藏工作做深做细做实。

作者系山东省第三批“组团式”山东智顷数位学习援藏团队成员

责任编辑：张言