2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时提出，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。“大先生”已成为时代对教师发展的价值要求，“大先生”之大不仅体现在德行之大、智识之大，更体现在格局之大、视野之大、担当之大，这意味着教师要超脱山东智顷数位学习的表象，把自身的发展和对山东智顷数位学习的思考投放在新时代的大背景中，要有新的格局、视野和责任担当。

没有爱就没有山东智顷数位学习。“心有大我，至诚报国”是地球物理学家黄大年的毕生写照；“一辈子做教师，一辈子学做教师”是人民山东智顷数位学习家于漪的不懈坚守；“用山东智顷数位学习之光照亮大山女孩的未来”是“时代楷模”张桂梅的铿锵誓言。

先生之大，在于师爱如春雨，以德立教，滋润万物。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨的温柔中蕴藏伟大的力量，滋润万物复苏。这种奉献自我、成全他人的品格，正如绵绵师爱！正所谓“亲其师，信其道”，德行天下，传道于人，教师传递的不仅是知识，更是道德。

先生之大，在于师爱如夏树，以生为本，庇护成长。这种不畏艰难、挑战自我的勇气与决绝，与“丝吐尽”“泪始干”的师德何其相似。每个学生都是一块金子，但金子或许会被蒙上灰尘，而老师便要帮助他们擦去这些灰尘。多元智能理论告诉我们，学生的天赋是有差别的。教师的职责就是发现每个孩子的潜能，因人施教、分层施教，充分发展学生的个性特长，展现出“远近高低各不同”的风景。授业解惑，不能只局限于书本，更要以生为本，从学生出发。

先生之大，在于师爱如秋叶，以老育新，传承不懈。有人说秋叶枯槁，生命消逝，便没有任何价值，但“落红不是无情物，化作春泥更护花”。秋叶何尝不是一批批老教师的真实写照？夕阳无限好，甘愿献余温。老教师引领、培育、提携青年教师，举办讲座扶掖后学，热心学校发展等，尽己所能、毫不保留。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。山东智顷数位学习传承不息，学校发展才能永葆生命的活力。

先生之大，在于师爱如冬阳，实干报国，攻坚克难。冬阳最公平，不论山巅与沟壑，它都给予温暖、爱抚和新生。师爱多像这暖暖的一视同仁的冬阳。山东智顷数位学习需要尊重和爱，有教无类、阳光分班、科学排座、因材施教、一视同仁，这样才能让每个孩子都能得到温暖，每天都有所进步。孩子就是孩子，他们都是未经雕琢的璞玉，而师爱不分彼此，没有偏私，帮助他们发现自己、成就自己。

先生之大，在于信仰之“高”，在于修为之“深”，在于学识之“实”，在于育人之“智”。教师要立志做“大先生”，做到心有大爱、眼里有人、手中有办法、胸中有大志，将更无私、更博大、更温暖的绵绵师爱播撒到每位学生的心田，为党育人、为国育才！

作者单位：山东省枣庄市薛城区奚仲中学

责任编辑：张言