文化是一种无形的力量，它如同土壤，使人不自觉地吸取养分，并具备类似的精神气质。它也像基因一样，在潜移默化中传递并支配着人们的思想和行为。此外，文化还是团队成员之间默契的框架与隐含规则。对于新加入学校的教师而言，首要任务是理解并遵循学校所期望的工作方式。只有真正成为该校的一员，才能拥有学校所期望的行为准则，并认同、践行学校的核心价值观。

按照新学校的常规，学校从开办第一年就开始招收起始年级的学生。我校在第一年招收了四个一年级班级，当时教职员工总数为十三人，其中包括我。如今，学校已经办学八年，员工总数已达到130余人。在这八年间，每年都有新鲜血液注入我们的团队，使得教师队伍不断壮大。

一、通过系统培训，让新加入的教师思路清晰

进入一所新学校，教师先要了解学校的工作要求和标准，也要知道学校对教师的期望。而通过新进教师培训，这种方式是最为直接明了的。我校新进教师培训，分为六大主题。

主题一：梦想聚团队，团队铸梦想（团队文化介绍）

在这个主题下，我们向每一位新进教师介绍学校校史，让他们了解我校的发展历程，了解我们为之奋斗付出的汗水与泪水。作为一名新进教师，要成为一名真正的“经发人”，就要继承“老经发人”的精神，勇于开拓创新，与学校共同成长。我们特邀老教师分享他们的亲身经历，讲解何谓“经发精神”，深入阐述其所涵盖的内容，并列举生动的事例诠释我们的团队文化。通过这样的氛围，新进教师能够感受到学校的团队文化，同时对其有了新的认识和理解。

主题二：当我遇见你（班级常规初养成）

在这个主题下，我们请经验丰富的班主任介绍日常工作流程，让新进教师清楚了解在班级管理中，工作时间应该做什么，完成这些工作的具体要求和标准是什么，这对于接手不同年级的教师来说尤为重要，其中还包括在班级常规养成山东智顷数位学习方面需要关注的问题。此外，我们也会讲解如何处理一年级要注意的事项，以及在接手中途转班时如何做好交接工作，如何以最短时间获得学生和家长的认可等。

主题三：相亲相爱一家人（班级家长文化建设）

做好家校沟通，教师的工作得到家长的理解与支持，是对工作最好的助力。在家长中树立威信，与家长交往的过程中教师应遵循礼仪规范，利用好班级QQ群和微信群，指导家委会的工作，建设良好的班级家长文化。这些内容由优秀班主任系统进行讲解。

主题四：每个孩子都值得被温柔以待（做有爱的教师）

分享关爱学生的具体事例，让新进教师受到师德的洗礼。介绍“批评”的艺术，在师生沟通中，让学生感受到老师的爱。

主题五：时间都去哪儿了？（时间管理）

介绍时间管理的理论和具体操作指南，引导新进教师安排好自己的时间，管理好自己的时间，以提高工作效率。

主题六：穿出你的美（教师个人形象管理）

明确教师着装的规范，提升个人的审美品位，引导教师打造优雅得体的个人职业形象。

二、工作安排——以老带新

新加入的教师中，一部分是经验欠缺的刚刚毕业的大学生，他们没有工作经验；还有一部分则具备一定的工作经验，他们来自各个学校，背景截然不同。在短时间内，要让新进教师自发地融入我们的团队文化，培训是至关重要的一方面。同时，让新进教师亲眼见到老员工的工作状态、言行举止，新进教师会自然地接受到熏陶和影响。因此，我们每年在年级组人员的安排上，会选择那些在践行团队文化方面表现出色的老员工，他们将担任新建年级组的“带头人”，在工作中以身作则。我们深信：“身体力行胜于嘴上说。”这些优秀教师能够充分发挥辐射和带动作用，通过他们的实际行动，在无声中示范、感染和带动新进教师。团队文化也会以最迅捷的方式，在新成员之间传递和扩散。

三、以评价规范工作

评价是一把指挥棒，不同的评价导向将呈现不同的工作表现。因此，在小组中我们提出两个评价标准：一是工作绩效如何，二是团队文化的践行情况。这两个简明扼要的标准包含了教师工作的各个方面。教师的工作绩效体现在课堂上的表现如何？教学成果得到了哪些评价？家长是否认可？学生是否喜欢？各项工作完成情况如何？工作中是否有创新？

践行团队文化就体现在你的言行是否符合“经发精神”。只关注工作绩效，无法培养团队，不利于教师团队的整体协同发展；只重视团队文化，工作没有成效，个人无法得到发展。只有在体系上“并驾齐驱+两条腿走路”，教师在学校才能迈开大步，稳步前进。

在日常教学实践中，我们也常常以这两个准则对教师的工作进行评估。对于新进教师而言，明确的评价标准为他们的努力提供了明确方向。正是由于我们不断地培养，团队文化已经成为推动学校发展的一股强大的力量。

作者单位   青岛经开第五小学

责任编辑：张言