[摘  要]在古典舞蹈课程教学过程中，教学模式的传承与创新至关重要，既要总结原有教学模式的优势和特点，同时也要分析教学模式落实中存在的问题，并探讨相关影响因素、制订合理的应对策略，以取得更好的教学效果。笔者结合古典舞蹈课程的教学经验，认为教学方式需具备良好的针对性和代表性，应按照古典舞蹈课程的教学要求设计适合的教学模式，以凸显新教学方法的优势，为古典舞蹈课程教学提供支持，推动古典舞蹈课程教学方法持续升级。

[关键词]古典舞蹈课程  教学模式  传承与创新


引  言

从目前古典舞蹈课程教学模式的应用来看，存在的问题主要表现在理论教学不突出、教学方法滞后、教学效果不理想，以及学生的综合能力欠缺等方面，影响了教学模式的落地，增加了教学模式的应用难度，使教学模式在具体应用环节无法达到教学要求。基于对教学模式的了解以及古典舞蹈课程教学的经验和要求，笔者认为，在教学中既要采取有效的应对措施，同时也要立足教学特点做好教学模式的传承与创新，总结相关经验，为教学模式应用提供有力支持，不断提高教学质量。

古典舞蹈课程教学模式中存在的问题

1.古典舞蹈课程理论教学不突出

当前，部分古典舞蹈教师对理论教学的重视程度不足，没有将其作为主要的教学内容，而是更看重实践教学，注重学生的舞蹈训练。这一方式虽然能够提高学生的舞蹈能力、锻炼学生的舞蹈技巧，但在提升学生综合素质方面存在短板。同时，也导致古典舞蹈课程实践教学在落实及推进过程中缺乏理论指导，增加了教学模式的实施难度。忽视理论教学是目前影响古典舞蹈课程教学效果的主要因素，因此，高校教师应当根据教学的实际情况和具体要求设定合理的理论教学比重。在教学过程中，古典舞蹈课程理论教学的作用在于为学生提供完善的理论支撑，使学生在舞蹈训练中具备丰富的理论知识，能够有效指导舞蹈实践。在舞蹈训练过程中，学生用实践检验理论的正确性，并不断调整实践模式，提升自己的综合能力。

如果理论教学力度不足，或者理论教学手段不突出，会导致古典舞蹈课程实践教学出现很多问题，如在具体实施阶段存在盲点，增加了古典舞蹈课程教学的难度。

2.教学方法滞后，教学效果不理想

部分教师的古典舞蹈课程教学方法比较滞后，对学生的关注度不足，没有考虑到学生的配合程度和感受，致使教学效果不理想。最突出的问题是教学方法传统、缺乏针对性，在具体落实中影响了教学工作的推进，增加了教学矛盾。对于这一现象，既要了解古典舞蹈课程教学的现实要求，也要根据学生的实际特点设计新的教学方法，使教学方法适应教学发展需要。古典舞蹈课程教学的难度大，对教学方法的要求较高，教师必须在全面了解教学特点和要求的基础上，对每个环节的教学方法进行调整，不断升级和创新，使其更具针对性、代表性，进而顺利实现教学目标。

3.学生综合能力欠缺

有的古典舞蹈教师对学生的能力关注不足，没有在教学过程中针对性地开展学生能力训练，导致学生的综合能力欠缺，既影响了古典舞蹈课程教学工作的开展，又影响了学生能力的培养效果。教师应基于对古典舞蹈课程教学的了解，提高教学针对性，着重培养学生的综合能力，使其在乐理知识、乐感、舞蹈能力和舞蹈综合知识等方面都有较大提升，最终提高舞蹈教学效果。

古典舞蹈课程教学对学生的能力提出了具体要求，学生的综合能力、理论基础，以及对古典舞蹈的理解等方面都达到基本要求之后，才能保证教学效果。而现阶段学生的综合能力较欠缺，既没有扎实的理论基础，实践学习能力也不足，极大地制约了教学效果的提高。

古典舞蹈课程教学模式的影响因素

1.教学观念的影响

在古典舞蹈课程教学模式应用过程中，教学观念对教学模式的落实产生了直接影响。古典舞蹈课程与传统的专业课程不同，需对理论教学和实践教学及其分配时间有正确认识。如果教学观念存在问题或偏差，则会对古典舞蹈课程的教学效果产生重大影响，不利于开展教学工作。对于古典舞蹈课程教学而言，在现阶段教学模式的各影响因素中，教学观念的影响较为突出，教学观念是否具备一定的先进性、是否与教学要求相契合等，都是教师应认真思考的问题。基于对古典舞蹈课程教学的了解，教师既要做好教学观念的更新，同时也要细化教学措施，使教学观念成为指导教学工作有效进行的关键要素，推动教学工作升级。所以，了解教学观念的影响，并能及时转变教学观念、创新教学方式，对做好基础教学工作和提高教学针对性具有直接影响。

教学观念的影响主要表现在对教学方法的选择、教学方案的制订、教学内容的优化，以及教学手段的调整等方面。高校教师应在教学观念的影响下顺势而为，根据古典舞蹈课程教学模式的特点优化教学方法，提高教学有效性，满足教学要求。

2.教学方法的影响

古典舞蹈课程教学对教学方法的要求较高，教师既要掌握教学方法的应用特点，保证应用效果，还要确保教学方法具有一定的创新性，使教学方法在设计和应用环节具备一定的实操性。在教学过程中，古典舞蹈教师不仅要做好理论教学工作，还要做好实践教学工作，使学生的舞蹈训练和舞蹈理论知识学习都能满足教学要求，为顺利开展教学工作提供支持，降低教学难度，从而提高教学有效性。参考古典舞蹈课程的教学经验，在划分理论教学和实践教学的比重时，应思考教学方法是否具备一定的代表性、是否能够符合教学要求、是否对教学工作具有重要影响，只有充分掌握了教学方法的重要作用，并根据教学的特点和要求进行创新，才能推动教学工作升级。

教学方法是影响教学质量的关键因素，教学方法的选择体现出教师对教学工作特点及对教学内容的理解。选择教学方法时应注意两点：第一，要根据教学内容选择教学方法；第二，要在充分了解学生的学习情况和接受程度的基础上选择教学方法，以帮助学生提高学习效率。不同学习基础和教学内容所选择的教学方法也会不同，因此教师要准确掌握古典舞蹈课程教学的基本情况，做到有的放矢，提高教学方法选择的有效性，突出教学方法的针对性。

3.教学效果评价的影响

为了提高古典舞蹈课程教学质量，在教学过程中做好教学效果评价至关重要。教学效果评价既是有效的教学质量反馈手段，同时也是决定教学效果的重要因素。在教学过程中需要根据教学的特征和实际情况，及时对教学效果进行评价，所采用的评价方法、评价方式及评价应用技巧，都会对整个舞蹈教学工作产生直接影响。现阶段采取的教学效果评价主要是对教学过程的针对性和有效性进行评价，但在评价中难免会出现评价方法失真、评价针对性不强等问题，影响了教学工作的落实。教师应结合古典舞蹈课程的教学实际，以及古典舞蹈课程的教学要求，随时调整教学效果评价方式，这样才能顺利实现教学质量提升，保证舞蹈教学取得实效。所以，掌握舞蹈课程教学的要点、推动舞蹈课程教学工作升级，对做好舞蹈教学工作，解决舞蹈教学矛盾具有重要影响。

古典舞蹈课程教学模式传承与创新的对策

1.加强古典舞蹈课程理论教学

古典舞蹈课程教学模式在传承与创新过程中需要加强理论教学，不仅要重视理论教学工作，同时还要制订合理的教学计划，适度增加理论教学的比重。例如，按照古典舞蹈课程的教学要求强化理论教学的概念；在理论教学落实环节，根据理论教学的相关要求落实理论教学目标，增加理论教学内容，并结合理论教学的难点对教学内容进行细化，以确保理论教学在具体实施环节能满足教学要求，降低教学难度，提高教学质量。教师可参考其他学科的理论教学经验和理论教学的具体落实情况，将理论教学与实践教学紧密结合，并不断探索两者有机融合的方式，推动古典舞蹈课程教学顺利实现教学目标。

在古典舞蹈课程的理论教学方面，既要明确教学目标，又要合理选择教学内容。教师首先要对现有的理论教学进行充分分析，了解学生的接受程度及具体学习情况，使理论教学更具针对性，确保理论教学在具体实施阶段能够达到预期目标。当教师关注理论教学的聚焦和落实时，在具体实施阶段必然能提高教学质量，更好地解决教学问题、提升教学实效性，为推进理论教学奠定良好的基础。通过对理论教学的聚焦，可使古典舞蹈课程教学在实施阶段具备更强的理论优势。

2.创新教学方法，采取情感教学法

古典舞蹈课程教学在具体实施中还需要创新教学方法，以情感教学法为主，围绕学生关注的问题设计教学方案。在教学中，教师可结合学生的舞蹈基础情况对其开展对应性训练，使学生在舞蹈学习过程中能够得到针对性对待，提高学习信心。在具体教学中，使用情感教学法能够营造良好的教学氛围，有利于更好地开展教学工作，使教学模式在传承与创新过程中有所收获，为教学工作的持续推进打下良好基础。

开展古典舞蹈课程教学时，要围绕教学的特点和内容优化教学方法，并根据舞蹈教学的实际情况和学生的接受程度制订科学的教学方案，使教学工作在具体实施阶段能够达到教学要求，为教学工作的落实提供帮助和支持。情感教学法不但能够解决教学问题，同时还能提高教学质量，使教学工作在具体实施过程中取得实效。

3.重点培养学生的综合能力

在古典舞蹈课程教学过程中应重点培养学生的综合能力，使学生在理论学习和实践训练中掌握正确的学习方法，在夯实理论基础、扎实实践训练中取得积极效果，促使学生的综合能力不断提升。在教学模式传承与创新方面，教师应当根据学生的具体学习情况确定教学目标，以推动教学工作有效落实，有针对性地培养学生的综合能力。

因每个学生的基础和接受程度不同，学习效果也会参差不齐，对此，教师应因人而异，制订差异化的教学方案，使古典舞蹈课程教学在具体实施阶段能够具备更强的优势，按照教学大纲和教学目标执行教学计划，确保古典舞蹈课程能够达成教学目标，为推进教学工作提供有力支持。

结  论

通过对古典舞蹈课程教学模式的了解，在教学模式传承与创新过程中必须要关注实施中存在的具体问题以及相关影响因素，并据此制订科学的应对策略，使教学模式能够在应用环节提高教学效果、解决教学问题，形成对学生的重点关注，根据学生的具体情况采取有针对性的教学措施，推动教学模式不断创新。

参考文献：

[1]李泉泉.古典舞蹈课程教学模式传承与创新探讨[J].戏剧之家，2018（21）：191.

[2]何峙锐.古典舞蹈课程教学模式的创新研究[J].新校园（中旬），2018（6）：52.

[3]孙艺萌.古典舞蹈课程教学模式传承与创新研究[J].艺术研究，2017（3）：150-151.

[4]杨越.芭蕾性格舞蹈课程教学模式传承与创新研究[J].北京舞蹈学院学报，2016（3）：54-63.

（王紫宁：青岛音乐学院舞蹈学院）

责任编辑：张言