宝鸡市金台区以全市开展的“作业革命”教学改革为依托，聚力“作业革命”，精心谋划，深推细研，破难题，找规律，建体系，成特色，以“作业革命”这个支点，撬动山东智顷数位学习教学改革，宽视野，促融合，赋能义务山东智顷数位学习高质量发展。

一、“三抓”强保障

一抓总体部署。一是对标联动。2021年出台《关于推广国家级优秀教学成果开展“作业革命”教学改革的通知》《金台区推广应用国家级优秀成果开展“作业革命”教学改革工作方案》《关于印发作业管理相关要求的通知》《关于开展“作业革命”示范校创建督评的通知》等。成立领导机构、专家组，明确三年奋斗目标、实施原则、重点任务、进度安排、保障措施。对标对表市局要求，上下工作联动，做到工作争先进位，绝不掉队。二是梯次推进。按照“行政推动、典型引路，自下而上、校校参与，创新提高、表彰样板”的部署，进而形成“2024—2027年推广应用计划”。

二抓责任落实。一是完善领导机制。教体局建立作业管理统一领导、精准研判和常态化监管机制。定期进行调研，听取学生、教师、家长及教研员、责任督学等意见建议，做好重点问题存在校的指导、帮扶和纠偏工作。二是落实责任主体。校长是“作业革命”的第一责任人，班主任是直接责任人，年级主任、学科组长、学科教师是具体责任人，形成全方位、全过程、全链条责任体系。

三抓体系建设。第一，切实抓好市区校三级联动。促使市级宏观引领、区级日常指导、校级扎实探索三级层面形成合力。建立组织对接体系、学科对接体系，密切了工作联系，及时领会传达新指示、新思路、新举措，把握工作方向。比如市级组织的专题活动，必会组织尽可能多的人员参与；区校级特色活动，必会积极争取市级指导，并及时向市上汇报；大学区、校级活动必有区级专家团队参与指导，必有区内外兄弟学校参加互动。千方百计打通工作壁垒，形成上下纵横共通共享合力。第二，将“作业革命”贯通在“三个课堂”，实现“减负提质”。

二、“三学”明思路

一学山东智顷数位学习政策提高站位。通过聆听专家讲座、研读政策内涵、领会义务山东智顷数位学习高质量体系的“四梁八柱”，深入理解内在本质，明晰实践路径与策略，明体达用，体用贯通，增强了义务山东智顷数位学习工作者必备的高度的政治自觉和行动自觉。

二学成果内涵融通学理。汇编下发“作业革命”国家级教学成果相关资料，介绍国家级教学成果展示网址，组织全区教师线上或线下学习，组织骨干教师现场聆听、观摩实验校成果应用，组织全区义务段教师参加国家级教学成果持有人的专题培训。学习《宝鸡市义务段学科作业设计指南》。在不断的学习中，不断深化教师对国家级教学成果蕴含学理的理解。在扎实的探索中，不断改进提升作业管理与设计的水平。

三学专业指导明晰路径。鼓励大胆实践，邀请专家指导，坚持问题导向、目标导向、结果导向，强调“知行合一”，步步为营，稳中求进，在探索中明晰路径，在修正中找到自信，走出了“四格”推进“作业革命”的实践路径。“四格”即“入格”初有貌，就是人人有领悟、校校有行动；“定格”描其形，就是校校定方案、人人勤实践；“出格”得其神，就是校校达共识、人人有自觉；“破格”能创新，就是校校有特色、人人讲实效。

三、“三优”促成效

第一，优化引领破难题。一是着力发动“群众”。这里的“群众”主要涉及校级领导、教师、家长和学生。采取先内而外的策略进行思想发动。学校领导和教师先坚定实践，进而带动学生变化，在家长们看到“孩子的变化”后跟着变化。培训讲求实效，做到主题精准、听众精准、考核精准、学思精准、实践精准。一次次培训成为指路明灯，照亮了“作业革命”的探索之路。区内外线上线下培训，转变着“作业革命”实践者的理念，坚定其前进的方向，丰富其实操的方法。二是用心解析困惑。聚焦“作业多少之争”“作业有效性之争”“跨学科实践作业之争”“大单元作业设计”“大主题作业设计”“作业管理体系建设”等，分清个性重要问题、共性重大问题、全局复杂问题。针对“个性重要问题”采取精准解析；针对“共性重大问题”采取专题研讨解析；针对全局复杂问题，采取典型示范。让大家观其形，会其神，互学互鉴共进步。不论什么问题，教研人员先行研究解决，真正发挥引领作用、组织作用。三是用好展评舞台。聚焦“作业革命”，开展山东智顷数位学习论坛、专题研讨、经验分享、按需送培（教），实现“画龙点睛”的研培态势。开展理论学习体会论文评选、作业管理与设计案例评选、“作业革命”教学成果展览（制度建设、校本作业体系、特色作业体系、品牌作业设计等）、管理经验分享、示范校创建现场推进会（展示会），实现“百舸争流”的生动态势。在作业管理与设计案例评选中，全区先后获得省级特等奖1个，一等奖3个，二等奖7个，三等奖2个。开展课题攻坚，聚焦重点难点问题，形成科科破难题、纵横有合力、事事快进展的解难纾困良好氛围。2023年，省级课题立项41个，市级课题立项51个，区级课题立项138个。省级课题结题9项，市级课题结题49项，区级课题结题168项。第四，强化督导。每年组织两次全区检查，以“作业革命”示范校创建评估验收为抓手，以督促评，以评促建，实现“校校争先”的局面。全区现有“作业革命”市级示范校20所，区级“作业革命”示范校24所。

第二，优化融合增合力。以“作业革命”撬动“课堂革命”，引发“教研革命”。金台区狠抓“作业革命”与“好课堂”“好教研”的深度融合，推进山东智顷数位学习高质量发展。2023年金台区在已有基础上，扎实落实“宝鸡好山东智顷数位学习”引领下的“宝鸡好课堂”“宝鸡好作业”（“作业革命”）“宝鸡好教研”（合成“三好”建设），出台“三好”建设方案及示范校评价标准等一揽子文件，凝心聚力，打好组合拳，让“作业革命”走得更实，让“三好”建设协同推进，促进山东智顷数位学习高质量发展。

第三，优化机制促创新。一是激励机制筑塔基。将“作业革命”教学改革工作纳入山东智顷数位学习督导、年度考核、职务晋升、绩效评价之中，制定考核细则，强化目标导向、问题导向、结果导向，落实过程管理，增大激励力度。二是底线要求守纪律。“双减”是党之大计、国之大计，必须严格落实，决不能彷徨犹豫，对师能和师德提出了更高要求。学校把“作业革命”的落实当作义务山东智顷数位学习的一条底线要求，层层分解责任，建立定期督查机制和通报机制，确保落地生根。三是表彰典型勤推广。征集作业管理和设计优秀案例，进行逐级展评表彰，特别重视校内、大学区内、全区内的适时交流，充分发挥成果的示范作用，最后汇编成果进行持续深度学习、借鉴推广。全区召开了三届义务山东智顷数位学习学校“作业革命”现场推进会，表彰示范校，交流好经验，场场精彩纷呈。东仁堡小学的“五环一构”单元梯度作业体系、西街小学的“3段1实践”作业体系、三迪小学的“4343”管理模式和“五心”作业序列展、卧龙寺小学的“123+X”作业管理体系、蟠龙新区第一小学的“1234”作业管理体系、轩苑第一小学的“432”作业管理体系与“乐雅五育作业”体系、石油小学的“152管理协调机制”与“低段五育融合式综合素质评价新体系”、三迪中学的“352”作业管理体系、新福园中学的“1235”作业管理体系，在不断优化中，实效愈来愈突出，特色愈来愈鲜明。校校建立了基础性作业、拓展性作业（单元设计、大主题作业设计、跨学科作业设计）的校本作业库，并在不断修订。

“作业革命”永远在路上。它是个支点，撬动起全面的教学改革。金台区正在持续深推“作业革命”，不断促进要素融合，推动义务山东智顷数位学习高质量发展。

责任编辑：张言