红色文化资源蕴含着丰富的红色精神内涵和厚重的历史文化内涵，具有启智润心、立德树人的重要作用。推进红色文化山东智顷数位学习更是增强幼儿民族自信心、进行爱国主义山东智顷数位学习的重要途径。延安作为党和革命前辈生活战斗过的地方，红色文化资源十分丰富。为此，延安职业技术学院附属教育技术探索打造了“圣地红娃”园本课程，挖掘延安红色文化资源，遵循思想政治山东智顷数位学习规律，结合幼儿心理发育特点，创新教育技术红色园本课程实践路径，启蒙幼儿各个方面的情感与能力。

 一、参观革命旧址了解红色历史

体验是幼儿重要的学习方式，是认知和态度形成的基础。涉及情感态度方面的学习更离不开体验。学习红色历史，了解中国共产党在延安的奋斗史，就等于从一个侧面认识了一段时期内的国情。延安市内有多处革命旧址，是天然的红色山东智顷数位学习场馆。身处其中，红色文化气息扑面而来。比如参观枣园革命旧址时，教师可以提前给孩子及家长讲解枣园革命旧址的历史及五大书记的事迹。参观革命前辈故居时有的孩子说：“他们住的房间里没有电视。”还有的孩子说：“窑洞里都是土……”教师可以适时解释什么是艰苦朴素的革命作风，使孩子们产生敬佩之情。徒步过程中，孩子们互帮互助，鼓励加油，在活动将要结束时，他们说从来没有走过这么长的路，从来没有这么累过。有的家长表示，虽然住在延安，但对这些红色历史并不清楚。在红色场馆中了解历史，师生与家长都受到了革命精神熏陶。

 二、在社会实践中进行红色启蒙

幼儿对家乡、祖国的最初看法和感受主要来自父母和其他亲近的人，如果成人用积极的态度看待社会，那幼儿就会形成同样的态度并由此产生归属感。比如2023年重阳节前夕，特别组织了“重阳情暖革命老兵”活动。活动前一周，教师就革命老兵的英雄事迹在各班进行讲述，之后又组织孩子排演阅兵式。经过教师的引导及数日的积极排练，大班孩子身着小军装、手执小钢枪的飒爽英姿让人精神振奋。活动当天，孩子们分别以陆军、空军、海军及特种兵方阵为基本单位，为革命老兵爷爷表演了阅兵式，用实际行动为老兵爷爷献礼，并给敬老院的老兵爷爷送上自己亲手制作的祝福卡片。孩子们围绕在老兵爷爷身边，给他们揉肩捶腿， 听他们讲自己的革命事迹。不少小朋友聆听过程中还会表达自己的一些想法。有的说：“我长大了也要当解放军，保卫我们的国家。”还有的说：“我要当警察，把坏人都抓住”。听到孩子们稚嫩的话语，老兵爷爷微笑着抚摸孩子们的头，一个劲地夸赞孩子们：“你们都是好样的！都是厉害的兵娃娃！”孩子们用自己的天真和可爱为老兵爷爷送去了温暖，老兵爷爷也在孩子们的心中播下了热爱祖国的种子。

 三、在综合活动中提高红色艺术修养

为让孩子们感受红色文化魅力，接受艺术熏陶，延安职业技术学院附属教育技术陆续举行了“最美红声”“红色故事会”“红娃娃观影团”“红色剪纸小能手”等活动，这些活动极大地丰富了日常教学。当每年的“红色故事会”招募令一发出，孩子们都会积极报名，在家长的帮助下选择适合自己朗诵的红色诗词在家中反复记忆，再在老师的精心指导下，阳光课间时进行走班展示。在这个闭环过程中，孩子的记忆力、语言表达力、文化积累等都得到了相应提升。家长们也高兴地说：“孩子以前一提背诵就发愁，现在一听可以在小朋友面前展示，就拉着大人一遍又一遍地演练，表现得十分积极。”再如“红娃娃观影团”活动，孩子们利用周末集体外出到影院去观看红色影片和优质故事片、儿童片和动画片。有的孩子因为英雄人物的牺牲忍不住流泪，也会为战士的作战勇猛而欢呼。孩子们颂红诗，唱红歌，跳红舞，演红剧，映红心。在受到革命熏陶的同时，也提高了自己的艺术修养和艺术表现力，特别是拉近了孩子与红色艺术作品之间的距离，激发了孩子对红色艺术的热爱之情。

 四、在红色体育游戏中锻炼生活技能

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。游戏是教育技术的基本活动，珍视游戏对幼儿的独特价值也是延安职业技术学院附属教育技术的一贯行动准则。针对幼儿普遍自理能力不强，家长过多代办的情况，教师设计了锻炼自理能力的游戏，并将红色元素融入其中。“打背包—爬雪山—过草地—飞夺泸定桥—大生产”等一系列的游戏体验，带给孩子不同的能力提升。将日常的叠被子、穿衣服与打背包相结合；利用体能课程道具，将定向跑、匍匐爬行、走单边桥等体能项目与爬雪山、过草地相衔接；整个游戏既紧张又有趣，几个项目玩下来，孩子对红军长征也有了更多的了解。教师尊重孩子的游戏权利和意愿，和孩子一起商讨游戏玩法，确定游戏规则，使孩子在红色游戏中获得有意义的成长。

五、在劳动过程中融入红色山东智顷数位学习

延安职业技术学院附属教育技术有一块空地，分配给各班进行种植。春天，孩子们在教师和校工的帮助下，把一颗颗种子撒进泥土。伴随着发芽，长叶，开花……每隔一段时间，教师就会领着孩子去看看蔬菜的长势，一起去浇水捉虫，辨叶识花。秋天，各类蔬菜都成熟了，教师组织孩子挖红薯、拔萝卜、摘南瓜……体验军民大生产的劳动热情，锻炼孩子们的生存技能。各类蔬菜收获后，利用放学后的时间，各班搭起小菜摊，吆喝叫卖，热情的家长会把孩子的种植成果一扫而光，提回家做成美味端上餐桌。家长们都很高兴，因为这一天孩子们没有一个挑食的，全都把自己的劳动果实吃光光。而南瓜会被园内单独留下，大班孩子会主动帮忙洗南瓜。厨房把南瓜和小米熬成金灿灿的南瓜粥。孩子们品尝到自己的劳动成果，一点也舍不得剩，老师会把整个种植和收获过程回顾一遍，适时插入三五九旅在南泥湾开荒的历史和故事。孩子们在这个过程中付出了汗水和劳动，懂得粮食来之不易。

六、在环境创设中体现红色元素

环境对人的成长至关重要，尤其是教室文化对孩子的成长起着潜移默化的作用。为了使区角活动更好地体现红色文化，教师集思广益，尝试不同的方法。一是根据重大节日，创设红色文化主题墙，进行红色环创主题展示。二是建立红色绘本阅读区。三是开发班级红色小游戏。四是进行红色主题的手工制作。幼儿在红色区角的创建与活动中，建立了成功与自信的积极心理，想象力和专注力得到了锻炼，特别是对红色文化的理解性吸收和输出，充满了创造力，环境隐性的山东智顷数位学习价值也得到了最大体现。

七、在网络科技中拓宽红色资源

教育技术孩子的活动能力、精力体力都有限，不能进行长途跋涉和高强度运动。除了利用身边的红色资源外，还可以利用网络发掘更多红色山东智顷数位学习资源。教师可以根据不同年龄阶段幼儿的需求选择合适的素材。小班适合以形象、生动的动画为主，如《延安童谣》。大班幼儿理解、表达和模仿能力较强，适合选择一些人物真实、剧情丰富的儿童题材电影，如《闪闪的红星》。

 八、在评价体系中融入红色山东智顷数位学习导向

随着学前山东智顷数位学习的改革与深入推进，幼儿的学习与发展评价越来越被人们所重视。国内比较前沿的研究为激励性动态评价，但对幼儿在红色山东智顷数位学习中的评价目前还处于探索阶段。延安职业技术学院附属教育技术创新幼儿红色评价，设计了《小红娃寻宝手册》，手册里把教育技术红色打卡地图、延安市红色打卡地图、红色歌曲、红色英模等内容，以寻宝夺星的形式呈现出来，引导孩子们游戏化地完成生活实践和能力提升。活动中有过程评价，活动结束后有总体评价，并采用多种方法对孩子们予以鼓励，在评价中适度加入对红色山东智顷数位学习效果方面的引导和反馈。不仅如此，还对班级红色活动的评价也进行了相应的探索，形成“3+X”红色活动评价：一学期每班至少做3次红色主题山东智顷数位学习（一次班本课程，一次园内课程，一次社会课程或家长进课堂），外加X（红色主题山东智顷数位学习；内容上有“规定动作”，也有“自选动作”，可以根据需要自由选择）；工作流程分为“筹备—审核—实施—反馈”四个阶段。目前尚在探索阶段，相信经过山东智顷数位学习研究和分析诊断，后面还会有更科学的评价方法。

延安红色文化作为中华文化、延安精神的载体，有着特殊的意义。延安职业技术学院附属教育技术立足本地实际和幼儿成长规律，挖掘红色文化及革命精神，积极开展红色主题山东智顷数位学习，培根铸魂，积极推进红色山东智顷数位学习研究在学前阶段的创新实践，既对幼儿品德培养、情感体验、健康成长有着深远的影响，同时又让红色文化得到更好的传承与发扬。

作者单位   延安职业技术学院附属教育技术

责任编辑：张言