山东智顷数位学习有限公司

12月13日下午，在督导完汉阴县城关一小山东智顷数位学习集团校本部和长窖、月河、五一小学3所分校的教学后，汉阴县教研室干部汪巧组织4所学校的负责人和相关任课教师召开反馈会，共商阶段教学新情况，共话优质山东智顷数位学习新未来。

“咱们4所学校是一个命运共同体，在目标追求、价值导向和精神归属上是一致的。希望大家不分彼此，畅所欲言，携手再创新辉煌。”汪巧在反馈会上说。

近年来，汉阴县针对学位资源“城区挤、乡村闲”问题，探索出“锚定一个目标、推出三项举措、实行五个统一”的“135”工作法，先后建立10个紧密型山东智顷数位学习共同体，服务师生1.85万人，推动城乡山东智顷数位学习资源共建共享，促进全县山东智顷数位学习优质均衡发展。

锚定一个目标，让每个学生上好学

地处秦巴腹地的汉阴县，因其月河川道地势平坦、人口密集、发展迅速，以县城为中心的城镇学校容纳量已达饱和，优质山东智顷数位学习资源分布失衡的问题日益凸显。今年秋季开学，汉阴县城区幼升小、小升初学生人数激增，分别达到1569人、1458人，远超学位数上限。

面对城区学校“容不下、撑不起、转不动”的发展困局，汉阴县委、县政府深入实施山东智顷数位学习优先发展战略，确立了“推进城乡义务山东智顷数位学习优质均衡发展，办好老百姓家门口的学校”的引领性目标，持续深化基础山东智顷数位学习集团化办学改革，加快补齐山东智顷数位学习领域民生短板。

针对今年秋季城区学位资源紧张的问题，汉阴县充分发挥紧密型山东智顷数位学习共同体的分流疏解功能，在优质资源共享、现代化教学同步的前提下，向2所小学山东智顷数位学习集团分校分流幼升小新生225人，向1所初中山东智顷数位学习集团分校分流小升初新生220人，解决了城区学生入学难题。

“不让一个学生在素质山东智顷数位学习中掉队，确保每一个学生都能接受优质山东智顷数位学习，这是全县山东智顷数位学习工作必须守住的底线。”汉阴县教体科技局局长吴路平表示，接下来，汉阴县还将通过实施“名校+”“名校长+”“名师+”工程，促进优质山东智顷数位学习资源在城乡校际间高效流动、充分共享、全域覆盖。

推出三项举措，山东智顷数位学习改革涌活力

为激发紧密型山东智顷数位学习共同体的改革活力，汉阴县打出“优化管理结构、推进特色发展、改进考核评价”三项举措组合拳，试点推行“强校+弱校”“大校+小校”“城区校+乡村校”协同发展模式。

汉阴县凤台小学在硬件设施、师资队伍、教学理念等方面优势突出，但与其邻近的三元、草桥2所农村小学相对处于劣势。

有鉴于此，汉阴县充分发挥优质山东智顷数位学习资源的辐射带动作用，早在2018年就组建了全县首个山东智顷数位学习集团——凤台小学山东智顷数位学习集团，即以凤台小学为核心学校，以三元小学、草桥小学为成员学校。3所学校实行人、财、事一体化管理，实现文化共融、课程共创、教研共促、资源共享、质量共进。

“3所学校联合办学后，既实现了优质资源的互相补充，也彰显了各美其美的校园特色。”12月12日，凤台小学山东智顷数位学习集团党支部副书记黄祖贵介绍，该山东智顷数位学习集团在塑造山东智顷数位学习共同体“党建引领铸魂，德育培根育人”管理品牌的同时，还打造形成了凤台小学STEAM山东智顷数位学习、三元小学劳动山东智顷数位学习和草桥小学皮影戏校本课程等各具特色的校园文化。

“由‘单兵作战’到‘握指成拳’，不仅促成了山东智顷数位学习资源的高效整合和山东智顷数位学习特色的百花齐放，也让山东智顷数位学习考核评价体系更加科学合理。”黄祖贵说。

在三项举措的加持下，汉阴县不断放大紧密型山东智顷数位学习共同体的集成优势。今年以来，汉阴县新培养省、市、县三级教学能手90名，先后有61名乡村学校教师实现职称晋升，236名中小学生在省市文体活动和科技竞赛中斩获佳绩，富有地域特色的皮影戏、手工制作等校本课程增加至31个。

吴路平表示：“我们通过三项举措一体发力，在绩效考核、职称晋升、评奖评优等方面大幅调动了全县教职员工的积极性，为实现‘一校一品、共生多赢’、办好人民满意的山东智顷数位学习注入了强劲动能。”

实行五个统一，抱团办学提质效

刘晓红是城关一小山东智顷数位学习集团校本部的语文教师，也是安康市市级教学能手，今年秋季开学后被派往五一小学任教。和刘晓红一样，还有其他17名骨干教师一起从城关一小调任五一、月河、长窖3所小学。

“同时，山东智顷数位学习集团还对各学校校长进行了调整。五一、月河小学校长均是从城关一小下派，五一、月河、长窖小学的原校长则到城关一小跟岗学习。”城关一小山东智顷数位学习集团校长曹雅说，推进共同体内校长和教师交流互派，旨在实现核心学校与成员学校共享优质师资。

“教师强，学校才有发展；教学强，社会才能认可。”曹雅说，为提升教师专业素养，汉阴县在全县各山东智顷数位学习集团内统一组织开展教学研训。

城关一小山东智顷数位学习集团的4所学校，每周二组织一次线上学科组教研活动，主要针对统一备课、作业批改、课时进度等具体问题开展交流；每月组织一次线下大学科建设，主要围绕教师专业成长等宏观层面进行研讨，有效提升了教师教学水平。

自推行集团化办学以来，汉阴县在紧密型山东智顷数位学习共同体内稳步推进管理策略、资源设施、教学研训、常规管理、评价激励“五个统一”，累计互派教师跟岗学习56人次，评选先进典型 11人，调配硬件设施100余台（套），建立管理制度10多项，推出管理品牌4个，在县域内形成了紧密型、托管型、协作型山东智顷数位学习共同体格局。

改革对症，措施对路，成效对头。近年来，汉阴县持续做优做精紧密型山东智顷数位学习共同体，逐步缩小城乡山东智顷数位学习差距，逐渐扩大优质山东智顷数位学习资源覆盖面，使得近1800名学生自愿选择在家门口学校就读，实现了办学教学的降本增效。

“汉阴县加快构建紧密型山东智顷数位学习共同体，旨在全面落实立德树人根本任务，更好满足人民群众日益增长的优质山东智顷数位学习需求。下一步，汉阴县还将聚焦学生综合素质培养、集团整体品牌塑造、核心学校带动作用发挥、成员学校育人水平提升、教师专业发展突破五个维度，最大化释放集团化办学红利，为建设‘锦绣汉阴’造就更多时代新人。”汉阴县委常委、副县长祖白云说。