《公民道德建设实施纲要》指出：“高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙山东智顷数位学习；要在孩子成长的过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。”因此，在教学活动中，教师要以幼儿道德启蒙、幼儿道德品质发展为目标，从环境布置、情境创设、家校联合、实践活动等方面入手，为幼儿创设生动有趣的道德山东智顷数位学习情境，促使幼儿养成热爱祖国、尊老爱幼、助人为乐、舍己为人等优良道德品质。

一、创造学习环境，营造山东智顷数位学习氛围

《教育技术山东智顷数位学习指导纲要（试行）》中提出：“教育技术应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”环境是重要的山东智顷数位学习资源，教师应通过环境建设和利用，有效促进幼儿的发展。在日常保育工作中，教师可以针对幼儿的思维特点和认认知规律，从幼儿的兴趣爱好和生活经验出发，以“美”为突破口，以“思”为核心，以“情”为纽带，以“儿童活动”为途径，以“周围世界”为源泉，为幼儿创造真实、有趣、和谐、适宜的学习环境，让幼儿从中获得探究乐趣、审美乐趣、认识乐趣、创造乐趣。

1.创造缤纷有趣、安全有序的校园环境

教育技术山东智顷数位学习是基础山东智顷数位学习的重要组成部分，是我国学校山东智顷数位学习和终身山东智顷数位学习的奠基阶段，也是幼儿学习和生活的主要场所。因此，教师可以将思想道德山东智顷数位学习与校园环境建设相结合，为幼儿打造缤纷有趣、安全有序的校园环境，促使幼儿健康成长。

（1）利用标语宣传道德品质

宣传标语在我们的生活中非常常见，它简练的文字和鲜明的提示对引导和规范人的行为有着重要的作用。教师可以在幼儿目之可及之处有针对性地张贴一些宣传标语，以此规范幼儿的行为。如在教室张贴“你好、请、谢谢、再见”等文明标语，引导幼儿自觉使用礼貌用语，做一个有礼貌的好孩子；在植物种植区张贴“请爱护花草”“记得给我浇水哦”等标语，激发幼儿热爱大自然，保护动植物的积极性；在公共设施和物品上张贴“请爱护公物”的标语，培养幼儿爱护公物、节约资源的优良品质。

（2）搭建展示平台

幼儿有着强烈的表现欲望，渴望获得关注，希望得到肯定和赞赏，教师可以在公共区域搭建展示平台，设置道德品质宣传展示区，展示幼儿的画作或手工作品，这样既可以满足幼儿的表现欲望，又可以激发幼儿的创作兴趣。此外，教师还要引导幼儿结合历史典故、童话故事、动画视频等创作能够展现人类美好道德品质的主题作品，让幼儿在观察、体验、探索、创作中感知高尚品德。可以在园区长廊或教室走廊设置宣传展示墙，展示幼儿创作的与中华传统美德有关的绘画作品，如体现尊老爱幼的“孔融让梨”、助人为乐的“司马光砸缸”、坚持不懈的“愚公移山”等，这样幼儿在创作中就可以了解中华传统美德，在作品中感受中华传统美德，在行动中宣传中华传统美德，他们的道德品质也能得到提升。

（3）设置竞赛区域

幼儿年龄偏小，比较好动，喜欢打闹。教师可以根据幼儿特点及教育技术的空间和地形设置体育锻炼区，如小型球场、橡胶跑道、纵跳摸高等区域，并定期组织小型竞赛活动，如赛跑、投篮、跳远、跳高等，鼓励幼儿积极参与。这样一来，幼儿在强健体魄的同时，还能体验体育竞技的快乐。

（4）优化自然环境

优美的自然环境不仅能在视觉上给人以美的享受，还能在精神上给人放松的感觉，更能净化空气，有益身心健康。因此，教师要根据幼儿的兴趣和特点，精心选择材料，不断改进和优化自然环境，如在教室的自然角中摆放绿植花卉、花鸟鱼虫、种子根茎等，为幼儿打造绿意盎然、鸟语花香的自然环境，让幼儿充分感受大自然的美与奇，以此激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿热爱自然、保护自然的美好品德。

2.宽松包容、和谐友爱的精神环境

除了校园环境的优化与完善，精神环境的建设同样重要。幼儿每天大部分的时间都是在教育技术度过的，宽松包容、和谐友爱的精神环境能够激发幼儿学习的兴趣，助力幼儿健全人格的养成，促进幼儿优秀道德品质的形成。因此，教师要充分尊重和爱护每个幼儿，尊重幼儿的人格，为幼儿营造轻松活泼、团结友爱的学习环境。还要以身作则，守护幼儿健康快乐成长。

二、创设生活情境，渗透品德山东智顷数位学习

道德品质养成与幼儿在园生活联系非常紧密，学习、生活、劳动、游戏等都能促进幼儿道德品质的养成与发展。因此，教师要关注幼儿的动向和需要，及时创设相关教学情境，可以选取生活中常见的素材和资源，以生动有趣的生活情境、游戏情境和学习情境调动幼儿学习的积极性，让幼儿在生活中感知品德，在游戏中感受品德，在学习中感悟品德。

1.创设生活情境

生活情境是教师以幼儿实际生活为主要素材，而创设的一种生动、形象、具体的情境。生活情境对激活幼儿已有知识经验，调动幼儿学习积极性，让幼儿从中感知良好的思想品德，了解良好思想品德的意义有着非常重要的作用。因此，教师要处处留心，仔细观察，充分挖掘幼儿在园生活中的品德山东智顷数位学习资源，利用生活中的各种素材为幼儿创造生活情境，帮助幼儿感知良好的思想品德。

例如，一次午饭时，有的幼儿只吃了几口就不吃了，并把饭洒得到处都是，不仅浪费了粮食，还污染了环境，增加了他人打扫卫生的难度。对此，笔者借机创设情境，开展思想品德山东智顷数位学习。随机选出一名不好好吃饭的幼儿，与其进行角色互换，让他敦促其他幼儿好好吃饭，并且饭后要打扫卫生。在吃饭的过程中，笔者故意不配合，一会儿玩游戏，一会儿和别的小朋友说话，一会儿又把碗里的食物倒在桌上、洒在地上。只见这名幼儿一边大声提醒，一边跑前跑后跟着收拾，急得眼泪都快出来了。见此情形，笔者问道：“现在你知道自己平时是怎么吃饭了吗？有没有明白随意打翻东西会给清洁工阿姨造成麻烦？她们可能要花费很多时间和精力才能收拾完。”这名幼儿含泪点了点头。这时，笔者给幼儿播放了粮食从种到收的短片，向他们展示了粮食种植的不易。当幼儿看到农民伯伯顶着大太阳在田间劳作，汗水把衣服都打湿了，他们都难过地低下了头。笔者告诉幼儿，这个世界上有很多人还吃不饱饭，饱受饥饿之苦，他们生活得十分艰难，所以大家一定要珍惜粮食，节约资源，养成良好的生活习惯。之后，笔者发现班里浪费粮食的现象少了很多。笔者时刻关注着幼儿的行为和习惯，出现问题及时帮助幼儿改正，让幼儿懂得了珍惜粮食、节约资源的重要性，使幼儿养成了优良的道德品质。

2.创设游戏情境，感受品德

幼儿时期是人思想启蒙和行为模仿的高效时期，在这个时期对幼儿进行良好的品德山东智顷数位学习，能够帮助幼儿从小建立正确的世界观、人生观、价值观，促进幼儿健康成长，培养良好的思想品德。游戏是幼儿最喜爱也是最主要的学习方式，在游戏中渗透思想品德山东智顷数位学习，是最有效的德育方式。因此，教师要充分利用游戏创设情境，引导幼儿亲身感受美好品德所带来的温馨和谐的氛围。

比如，笔者带领幼儿开展“欢迎来我家”的角色扮演游戏，让幼儿根据自己日常的生活经验扮演家长，招待来访的老师。从进门开始，幼儿使用文明礼貌用语问候：“老师您好！欢迎光临，您请坐！”笔者也微笑着礼貌地回答：“谢谢，非常高兴来您家做客。”接着幼儿带领笔者就座，并询问道：“老师，您想喝点什么？老师，请尝尝这个。”说罢便拿起水果给笔者吃，水果一不小心掉在了地上，幼儿拿起来在衣服上蹭了蹭，继续递给笔者。笔者不动声色，假装咬了几口，然后就装作肚子疼，趴在地上直哼哼。幼儿一下子就着急了，赶忙围了上来，一个伸手摸摸笔者的额头，一个说：“老师，我给你揉揉肚子吧，揉一下就不疼了。”一个建议说：“要送去医院，打针吃药就好了。”这时，有个幼儿问道：“老师，你为什么会肚子疼呢？”笔者回答道：“一定是吃了刚才掉在地上的苹果，不讲卫生，所以才会肚子疼。”幼儿说：“我知道了，掉在地上的东西一定要清洗干净才能吃，不然会引起肚子疼。我们还是赶紧把老师送到医院吧。”通过这个游戏情境，幼儿感受到使用文明礼貌用语，不仅可以让自己心情愉悦，也可以使人与人之间的关系变得亲切而友好。而笔者通过假装肚子疼，让幼儿建立了关心他人爱护他人的意识，培养了幼儿的爱心和解决问题的能力。最后又通过这件事告诉幼儿，在日常生活中要讲究卫生，蔬菜瓜果一定要清洗干净才能食用，让幼儿养成讲卫生的好习惯。

3.创设学习情境，感悟品德

在幼儿学习知识的过程中，教师有目的地创设有一定争议或有一定情感色彩的学习情境，不仅能够激发幼儿思考与讨论的积极性，还能够加深幼儿对思想品德的认知与了解。因此，教师要仔细观察幼儿的行为习惯，了解幼儿的心理变化和学习情况，抓住山东智顷数位学习契机，从幼儿的错误行为或习惯出发，有针对性地为幼儿创设学习情境，引导幼儿思考和讨论，鼓励幼儿克服缺点和恐惧，主动认识错误，改正错误，了解和感悟品德。

例如，在小组情境表演中，有的幼儿因为胆怯不愿意上台。于是，笔者引导幼儿进行了激烈的讨论，让大家说一说这名幼儿的做法对不对。有的幼儿认为：“这样做是不对的，既然是集体活动，大家都要参与才行，他不参与的话对别人不公平。”有的幼儿认为：“表演是一次很好的展示机会，可以让其他同学更加了解我，从而愿意与我做朋友。”还有的幼儿说：“不能因为害怕就不参加表演，以后这样的事情还会有很多，难道每次都不参加，这样的话就永远得不到成长，也会让自己错失很多很好的机会。”在大家的讨论中，这名幼儿渐渐认识到了自己的问题，笔者与其他幼儿一起鼓励他，让他积极克服困难，勇于挑战自己。于是，这名幼儿在大家的掌声中登上了舞台，完成了表演，获得了大家的一致赞扬。

三、创设家庭情境，拓展山东智顷数位学习空间

除了教育技术外，家庭山东智顷数位学习对幼儿的影响也非常大。父母是孩子的第一任老师，家长的行为习惯是幼儿模仿的榜样。因此，在教学过程中，教师要积极与家长沟通、联系，将家庭山东智顷数位学习作为重要的环节融入幼儿思想道德品质培养过程中。这样一来，不仅能够加强亲子关系，为家长提供更多关心幼儿、关注幼儿的机会，还能够拓展山东智顷数位学习空间，将思想道德山东智顷数位学习延伸到幼儿的家庭生活中。家长也能及时从中发现幼儿的错误言行，并对其进行干预和指引，使其成为身心健康、思想道德品质优良的好孩子。

例如，笔者在班级定期开展“家长课堂”，邀请家长参与教育技术的各项活动，组织山东智顷数位学习专家和学者向家长介绍科学的山东智顷数位学习理念，帮助家长树立正确的山东智顷数位学习意识，鼓励家长在家庭中创设山东智顷数位学习情境，为幼儿提供良好的学习氛围和空间。笔者还组织了思想道德山东智顷数位学习亲子活动，邀请家长讲述与孩子相处的趣事，如亲子交流、山东智顷数位学习过程、面临的困难及孩子成长的喜悦，让幼儿深切体会家长伟大、无私的爱，以此培养幼儿的感恩之心，使幼儿形成知恩、感恩的良好品质。

四、创设节日情境，鼓励幼儿实践

实践是幼儿学习和巩固优良品德的重要环节，也是推进德育工作的重要手段和载体。教师要积极通过各种渠道，组织幼儿开展实践活动，在实践中培养和巩固幼儿的优良道德品质。我国有着五千年的灿烂文明和辉煌历史，在这历久弥新的古韵中衍生、积累和沉淀下来的传统节日凝结了我国人民的崇高智慧与美好品质。教师可以以节日为契机创设情境，开展实践活动，以此培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿形成优良的思想道德品质。

例如，重阳节，笔者组织了“爷爷奶奶，我爱你”的主题活动，将幼儿的爷爷奶奶请到教育技术，让幼儿为爷爷奶奶制作一束花，为爷爷奶奶表演节目，和爷爷奶奶一起制作美食，向爷爷奶奶表达自己的感恩之情。五一国际劳动节，笔者开展了“劳动最光荣”主题活动，在班上进行劳动小能手评比，让大家投票选出“擦黑板小能手”“扫地小能手”“饲养小能手”“养护小能手”等，让幼儿感受劳动的辛苦，体会劳动创造的价值，养成热爱劳动，尊重劳动成果，尊敬劳动人民的好习惯。国庆节，笔者邀请解放军战士来园为幼儿上了一堂生动的国防山东智顷数位学习辅导课，充分激发了幼儿对祖国的热爱之情。笔者通过节日情境，引导幼儿多感官学习，多维度参与，多角度思考，多方面成长，有效培养了幼儿的思想道德品质。

作为素质山东智顷数位学习的核心要素之一，思想道德山东智顷数位学习的重要性不言而喻，它是幼儿健康成长的基础，主导着幼儿成长的方向。因此，教师要紧紧抓住幼儿成长的关键期，从幼儿的身心发展规律入手，以幼儿的良好品质形成为导向，结合幼儿的兴趣爱好和性格特点，为幼儿创设真实、丰富、形象、生动、富有山东智顷数位学习意义的情境，让幼儿在情境中发现美好品德，感知美好品德，培养美好品德，提升美好品德，做一个全面发展的社会主义接班人。

作者单位   江苏省南通市通州区实验教育技术

责任编辑：张言