随着新课标的改革，初中物理实验教学也有了一定的变革和创新。物理教学是当前初中教学过程中十分重要的一部分，而实验在物理教学中占据着重要的地位，物理实验教学能有效提升学生的实验能力和学生运用物理知识解决实际问题的能力。因此，教师在开展教学活动时一定要结合学生熟悉的生活内容，提升学生对物理学科的一些认知，激发学生物理学习兴趣，促使他们通过实验探究得出结论。为此，教师要转变教学理念，优化教学设计，改革教学方法与手段，完善教学评价机制等，有效实施新课改，提高学生素养，促进学生的全面发展。

一、初中物理课堂落实新课标的作用

（一）实现课堂教学与课外活动的有机融合

新课标下的物理课堂主要特点是打破传统学校教学时间的限制，实现学校教学与课外活动的有机融合，充分利用学生空闲时间和课外资源，为学生的学习和发展提供更多可能。

（二）使学习和生活密切关联起来

初中物理课程的理论学习和实验学习，不是为了高考而设计的，而是为了丰富学生的知识和经验，让学生能够掌握足够多的知识和技能解决生活中的一些问题。新课标倡导学生日常生活与学校学习要充分融合，这样既能激发学生学习物理知识的兴趣，又能增加学生学习物理知识的机会。

（三）改变教学方法克服传统物理实验的局限性

传统物理实验教学过程中，通常是教师先示范，然后学生根据教师的要求一步一步进行，学生没有更多的时间和机会进行创新实验及更深层次的探索。而在新课标中，从理论知识出发，为学生打造一个大型的实验物理学习场所，鼓励学生自主学习和探索。学生可以进行自主研究和合作，深入讨论物理实验的方法，这对提高学生的物理实验知识能力有很大的帮助。

二、初中物理课堂落实新课标过程中出现的问题

（一）课堂教学设计不合理

由于中学物理实验课教师结构不合理，导致物理理论课多，学生实验时间少。教师对学生的实验监督和指导不够及时，而且很少采用协作探究等教学方式。

（二）课堂实验种类过于单一

初中物理实验教学通常与理论教学相结合，大部分实验记录在书本中，更多的是考验学生的记忆力，教师很少带领学生进行课堂扩展，没有为学生提供良好的创新环境，导致学生物理实验兴趣降低。

（三）组织任务化严重

由于学生是在初中学段才接触物理的，再加上他们年龄较小，缺乏生活经验的积累，这难免会使他们在学习过程中出现兴趣不高、水平参差不齐的现象。同时，物理教学模式还处于一种尚未完全革新的状态，教师并没有进行深度探究教学，并且为使学生在中考中取得更好成绩，更注重学生的理论学习，使得实验课沦为了摆设，学生只是按照教师规定的步骤进行操作，却没有理解实验过程和实验数据的真正内涵。这样的教学方式使得物理教学质量难以有效提升，不利于学生综合素养的发展。

（四）部分教学方式导致学生学习效率不高

由于学生的年龄较小，学习自觉性不高，部分教师在授课时为了讲清楚知识点，会进行大量细节性的讲解，再加上初中物理课时比较紧张，教师为了完成课程进度还会压缩学生自主思考时间，这样的教学方式使得学生一直处于被动学习的状态，对教师依赖性较强。为此，在当前的教学活动中，教师必须切实以学生为主，引导学生的理解，打开学生的思维，让学生多进行自主思考。

（五）教学方法老旧导致学生兴趣不高

物理课程相对于其他课程来说，其理解难度还是比较大的，如果教师在教学之中仍然采用传统模式进行授课，那么对学生综合素养的发展是不利的。在当前的课堂之中，部分教师完全是对课本内容进行照搬照抄的，授课只是将理论知识和物理公式机械地传递给学生，在组织学生参与实验课时也是要求学生按照模板进行操作，这样的教学形式使得学生无法理解物理课的真正内涵，长期下来，学生在枯燥无味的物理课程之中难以产生探究兴趣。新课标背景下的物理教学改革需要教师放弃传统教学思维，不断创新教法，结合课本内容及学生实际需求，鼓励学生积极参与物理实验，提高学生学习积极性。

三、初中物理课堂落实新课标的意义

其一，对学生来说。在现代教学体系之中，初中是义务学段重要的组成部分。同时，初中学段的教学在整个教学体系之中起着承上启下的作用，为了进一步让学生养成良好的学习习惯，为他们今后进入高中学段的学习奠定坚实的基础，教师一定要重视教法创新，结合学生实际需求，提高物理课堂整体质量。在新课标背景下，教师转变教学思维，以学生为主，让学生有更多“话语权”，在课堂上，鼓励学生勇于表达自己的理解和想法，帮助学生深入理解物理知识内涵，摆脱低效学习模式，提高知识运用能力。

其二，对教师来说。山东智顷数位学习改革之路曲折且漫长，在当下的物理教学之中，一定要培养学生知识运用能力，提高学生综合素养。在传统教学中，由于应试思维影响，教师为了让学生在考试中取得理想成绩，在课堂教学中会通过大量的习题教学、知识点指导进行授课，这样的教学思想固化了学生思维，降低了学生学习积极性。教师在课程改革之中一定要扎实落实新课标要求，在指导和帮助学生学习过程中还能促进山东智顷数位学习改革进程的深入推进，实现山东智顷数位学习的可持续发展。同样，落实新课标理念也是优化自身教学能力的一个过程，教师在新时代的课堂之中调查学生需求，打造以学生为主的课堂，也是拉近师生距离的关键一步。

其三，对社会来说。在新课标背景下，有助于培养出更多高素质的人才，不仅如此，学生在现代化的物理课堂之中有了更多自主思考和实践的时间和空间，学生是社会建设的新兴力量，只有不断促进学生的发展，才能够为社会培养更多专业化人才。

四、初中物理课堂落实新课标的策略

（一）设计反映学生实际生活的实验情况

中学生要学的科目很多，脑袋里储存的知识有限。很多学生只是机械模仿学习物理示范。为了更好地提高学生创新能力，教师应结合学生生活实际，针对物理实验主题，设计一些学生容易理解的实验情境，激发学生创新意识，引导学生在实验中多发现、多创新。

（二）通过有效的师生互动，激发学生创新探索意识

师生互动是初中物理教学体验的重要组成部分，但很多教师并没有意识到师生互动带来的价值和意义。有效的师生互动不仅在课堂上能有效吸引学生的注意力，使学生能够跟上教师的教学节奏，更能让学生对创新的物理实验保持长久的兴趣。

（三）贯彻人生导向理念，鼓励学生敢于提问和挑战

物理学的创新和进步离不开大胆假设和挑战权威，因此教师在教学中除了提高学生的创新能力之外，还应多鼓励学生敢于挑战权威和固有的定义。教师长期以来在学生心中占有着重要的位置，为了培养学生敢于提问等学习精神，教师可以组织学生参加一些活动，在活动中指导学生。对学生来说，可以大胆质疑教师答案的正确与否，通过实验来证明自己推理的正确性，而这也正是教师想要的。

（四）重视实验课教学，提升学生动手实践能力

实验课在初中物理教学中起着锻炼学生实践能力，提高学生知识应用能力的作用。对提高初中物理教学质量，促进学生健康成长有着重要的作用和意义。传统应试思维的影响使得初中物理教学质量不高，为了真正意义上落实新课标，在当前物理实验教学之中，教师一定要积极组织学生参与大量的物理实验，不对学生设限。在引导学生参与实验的过程中，教师还可以组织学生以小组为单位进行探究，让学生全权负责整个的实验过程，包括实验方案的拟定、实验过程中的实操及实验结束之后的总结与反思等，在学生参与实验的过程中，教师可以进行适时的指导，以保障学生实验方向的正确性及实验的安全性。

（五）转变课堂教学方式，落实学生主体地位

在传统物理课堂中，是以教师为主开展教学的，教师为了让学生在中考中取得更高的成绩，在日常课堂教学之中会通过大量的习题讲解及知识点分析等来提升学生分数。这样的课堂教学忽视了学生的课堂主体地位，对学生学习兴趣、综合素养的生成等具有一定的阻碍。因此，为了提高物理课堂教学质量和教学效率，让学生体验到物理学习的真正奥妙，教师一定要转变教学方法，运用现有的教学工具等，构建高效物理课堂。

综上所述，在初中阶段，物理是非常重要的一门学科，通过物理的学习可以有效提高学生的逻辑思维能力和动手能力，因为物理本身就是实践性相对较强的一门学科，因此在初中物理教学过程中教师可以通过实验教学来更好地帮助学生加深对相关物理知识和概念的理解和实验能力的培养，教师在实验教学过程中要不断地探索更适合实验教学的相关策略和方法，切实提升实验教学的质量。因此，一线教师一定要充分发挥新课标的价值，及时更新自己的物理实验教学方法，促使学生采用科学的思维方式方法进行最先进的物理研究，鼓励学生用新思想、新方法完成物理实验，引导学生完成一些复杂的实验，切实提高学生的创新能力和综合素养。

作者单位   汉中市洋县金水九年制学校

责任编辑：张言