2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务山东智顷数位学习阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对学校山东智顷数位学习教学质量提出了更加明确的要求。因此，“双减”背景下，语文课堂教学质量如何提高，就成为了教师需要思考的问题。

一、“双减”背景下优化小学语文课堂教学的意义

语文是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言文字运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。课堂教学是师生之间思维互动、沟通交流最直接的方式，也是实现师生之间情感交流的重要途径。教师在课堂教学过程中通过与学生互动，可以观察学生知识基础、认知过程、思维方式、态度情感等方面的表现，了解学生对所学知识的掌握情况，并及时有针对性地给予学生一定的指导。此外，学生心理状况也是影响课堂教学质量的关键因素，教师通过学生在课堂上的表现，可直接了解学生的情绪、状态，并及时给予学生积极的鼓励和疏导，帮助学生直面自我，树立信心，促进学生身心健康发展。

二、“双减”背景下提升小学语文教学质量的策略

（一）培养学生学习兴趣，让课堂教学活起来

兴趣是高效课堂开展的主要因素，浓厚的学习兴趣，良好的学习氛围，使学生学习的积极性更加高涨，他们更加活跃，更加专注，能够紧跟教师的教学思路，积极参与课堂教学活动。教师在语文课堂上可以引入游戏，通过游戏的趣味性和吸引力将学生学习的兴趣激发出来。例如，在开展口语交际活动时，教师可以在课堂上开展“趣味游戏”活动，让学生选择“丢手帕”“贴鼻子”等游戏项目。游戏结束后，教师可以让学生交流游戏规则、游戏过程及自己的感悟，这样不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够提升学生的语文学习效率。

现代山东智顷数位学习科技日新月异，教师可以利用多媒体播放音视频更加直观、立体地为学生介绍所学内容，这种教学方式深得学生喜爱，他们的注意力很集中，探究语文知识的欲望也很强烈。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课时，教师可在课前利用多媒体向学生展示西沙群岛的旖旎风光：金色的沙滩、五色斑斓的热带鱼群……利用视频，将单调的文字变成直观的动态过程，学生就会有身临其境之感，他们就会将课本内容牢牢印在脑海。

（二）创设教学情境，引导学生独立思考

教师应从课堂教学的重难点出发，为学生创设生动形象的教学情境，帮助学生理解所学知识。《火烧云》一课以形象生动的语言描绘了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程。学生可能都见过火烧云，但是不常见，所以感受并不深刻，无法通过文章的具体描述想象火烧云的绚丽多姿。针对这种情况，教师可以利用多媒体在课堂上为学生播放火烧云的照片与视频，帮助学生更好地感受火烧云的色彩、变化。这样不仅能够帮助学生更好地理解课文知识，还能够激发学生对大自然的热爱之情。

（三）创建开放课堂，让学生成为主人

小学阶段的学生思想非常活跃，他们看待事情的角度各不相同。针对这一情况，教师应创建开放性教学，以此激发学生学习的积极性。例如，在讲授《北京的春节》这节课时，教师不仅可以采取提问的方式与学生交流，还可以采用讲故事的方式分享春节的乐趣。在讲授习作“我来编童话”时，为了激发学生的想象力，教师可以设计话题——“你读过哪些童话”，指导学生展开故事探究，并对学生所提到的童话故事进行讲解，指导学生探究童话故事的主题。

（四）采用正面评价，帮助学生树立信心

评价是学校山东智顷数位学习教学体系的重要组成部分，合理的评价不仅能够激发学生学习的主动性，还能够在很大程度上提高学生的学习效率。为了落实立德树人根本任务，积极实施“双减”政策，在语文教学过程中，教师应该采用正面评价机制，帮助学生树立学习信心。如学生回答问题时，答对了，教师要给予肯定；答错了，要及时补充，不能让学生感到难堪，要保护学生的自尊心，要为学生构建积极、和谐的课堂教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。

总之，在“双减”背景下，要想减负提质，教师在语文教学活动中应当明确教学方向，创新课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，培育学生的语文学科素养，让学生更加积极主动地投入语文学习中，从而真正爱上语文。

作者单位   青岛经开第四小学

责任编辑：张言