去学校讲课，看到偌大的教学楼墙上很醒目地张贴着一行金色大字：让每一个日子都留下成长的痕迹！见我留意，陪同的德育主任向我介绍说“这是我们学校校训”。他还补充说：“学校推崇山东智顷数位学习有痕。”为此，学校专门设立了“留痕”成长袋，每个学生每天把自己的成长事件记录下来。每月班上统计一次，将成长事迹前10名的同学报给学校德育处。德育处每学期对全校前100名同学颁发成长金奖、成长银奖。

“孩子们积极参与吗？”我问德育主任。德育主任笑了笑说：“一开始孩子挺有兴趣的，哪怕忘了做作业，也不会忘了记录自己的成长，小到连借别人一块橡皮都记下来。可后来，也许‘审美疲劳’了，都感到无事可记了，就不记了。”

“那学校还评成长奖吗？”

“那是必须的！”

“那怎么评呢？”

“根据各班报上来的评。说实话，这个成长奖因为有数据，评得很客观，很公正。”德育主任脸上洋溢着自豪。见我不出声，只是默默地走路，他很有礼节地让我谈谈看法。我便给他讲了一个故事：有一天，青蛙去看蟾蜍，刚好蟾蜍外出不在家，青蛙看到蟾蜍家的院子里满是落叶，青蛙就拿起一个扫把，很卖力地给蟾蜍家扫起落叶。扫了很久，青蛙总算帮蟾蜍扫净了院子，青蛙很开心地走了。几乎同时，蟾蜍也去看青蛙了。它来到青蛙家，看到青蛙家的院子里全是落叶。蟾蜍想也没想，就拿起青蛙家的扫把，用力地扫起落叶来。扫了很久，蟾蜍总算把青蛙家的院子打扫干净了。蟾蜍很高兴地回家去了。这时候，一阵风吹来，把青蛙帮蟾蜍扫过的叶子吹得到处都是，也把蟾蜍帮青蛙扫过的叶子吹得一片狼藉。青蛙想，今天蟾蜍回到家，看到院子那么干净，一定会很开心；蟾蜍想，今天青蛙回到家，看到院子干净了一定会很高兴。这天晚上，青蛙和蟾蜍睡得特别香。

德育主任是个聪明人，他听后显得十分激动，他的原话是“这个故事真温暖，人这一生中要是遇到这样一个朋友，那就知足了”。其实这样的事情在孩子们身边几乎每天都会发生，有时他们做了好事，或是忘了告知，或是根本不想告知，而不告不说，却比又记又评更感人。“我们可不可以这样认为，留痕只是育人的途径，真正的山东智顷数位学习一定是无痕的。”德育主任一脸真诚地对我说。

是的，作为山东智顷数位学习人我们清楚知道，留痕是以显性的形式让孩子“亮相”自己的成长，看到自己的成长，但其本质属于山东智顷数位学习的形式，是一种手段。而无痕的行为，才是山东智顷数位学习的根本。就像故事中的青蛙和蟾蜍，不图留痕之名，但行无痕之事。那份温暖，那份美好，令人动容。

作者单位   浙江省绍兴市上虞区崧厦街道金近小学

责任编辑：张言