自山东省在省级示范高中开展旨在培养创新人才的“春笋计划”以来，青岛市第一中学（以下简称“市一中”）一直积极参与，并以此为平台，不断学习新理念、探索新途径、拓宽新渠道，着力发现、培养拔尖创新人才。所谓拔尖学生应具有兴趣浓厚、特长突出、学有余力、综合全面等潜质。化学、生物学科作为学校一级重点学科，是校内外具有一定影响力的人才培养和科学研究基地。如何培养好化学、生物学科拔尖学生并将其送进国内外一流名校深造？我们一直在行动，一直在探索，一直在路上。

一、建立选拔机制，探索人才培养模式

拔尖学生通常会对某一门或某几门学科兴趣浓厚，并在该学科领域表现出明显优势，通常还具有独特的创新潜质，即某一方面的创新能力突出等。这需要我们任课教师做有慧眼的伯乐，从招生到学生入校，通过课堂、校本课、社团课和研究性学习等多种途径发现并结合“春笋计划”标准筛选拔尖学生。不仅可以组织这类学生参加奥林匹克竞赛，也可以鼓励辅导他们积极参加近几年国家为选拔创新人才设置的各种科技创新大赛。

二、开展奥赛辅导，培养学科潜质人才

数学、物理、化学、生物、信息学五大学科竞赛是高校选拔特殊人才关注的焦点。基于此，依据自主招生选拔评价体系，多途径开发学生多元智能，发展学生核心素养，提升综合能力就显得尤为重要。学校以竞赛激兴趣，以竞赛练思维，以竞赛促教学，以竞赛提质量，以竞赛铸品牌，制订了五大学科竞赛培训整体发展方案，着力于培养拔尖人才。市一中生化组分别建立生物、化学两个竞赛辅导团队，开发了分层阶段辅导。化学学科自主研发编写了化学奥赛辅导校本教材，不仅入选了市级优秀教材，更积累了可操作性的实践经验；生物学科引进了校外培训资源和平台，拓宽了辅导途径。此外，教师们还利用自身优势与青岛交通大学和山东师范大学的化学、生物学教授联手，为参加奥赛的学生提供针对性强的大学先修精品课程，必要时还邀请大学教授亲自指导答疑，充分挖掘学生的学科特长与发展潜质。多年来，学校生化组辅导的学生有多人次在中国化学/生物奥林匹克竞赛中取得了优异的成绩，多人因化学/生物竞赛被保送清华大学、北京大学等名校。2022年，学校生物竞赛有10人获奖，其中2名学生荣获全国一等奖。多年来有多位教师荣获省级“优秀辅导教师”荣誉称号，学校现已形成了一个团结上进的辅导团队和较为成熟的辅导模式。

三、挖掘学科特色，致力创新人才培养

“科教兴国，百年追梦”，作为一线教师，掌握创新课程的开发、创造性思维的培养以及科技实践的指导开展等都是极其重要的。市一中生化组顺应学校升级的“春笋计划”拔尖创新人才培养模式2.0版，在青少年科技创新（以下简称“青科创”）培养方面可以说起步较早。在开展青科创项目的过程中有着较为完善的科技山东智顷数位学习培养方案。一是着力进行学生科学兴趣的培养研究；二是指导学生通过化学研究性学习、化学社团辅导以及化学校本课程探究等提出研究课题；三是创造科学探究条件训练学生实战动手能力和思维能力；四是通过“育桢杯”科技文化艺术节等大型活动月展示课题研究成果。除此之外，学校还会结合学科特点和学生自身特点，努力探索其他科教方法，如案例引导法、主题活动法以及科研促进法等，加强学生科学态度、科学精神和创新能力的浸染式培养。

近几年来，学校生化组指导学生的各类科技创新作品，包括科技发明、科技论文和科技实践报告等在国家、省、市、区各级开展的青科创比赛中都取得了可喜可贺的成绩。获得科技发明类市级一等奖、青少年科技实践活动类市级一等奖、科教制作类市级一等奖等，多个省级一、二、三等奖，最后还走到国家级的比赛领奖台上。这些收获都见证着生化组的成长与进步，也为我们的未来指明了方向！

当然，在一张张国家、省、市级荣誉证书的背后，我们还有肩上沉甸甸的责任感。在研究中成长，在学习中提升，在创新中前行。因为研究所以不断学习，因为学习所以不断创新，因为创新所以永不倦怠，未来的我们会致力于实施多元创新措施，培养更多的化学、生物拔尖人才！这种不断的探索，促进了师生双向发展，使我们在切身体会中更明了教学相长的道理。

作者单位：山东省青岛市第一中学

责任编辑：张言