3月8日清晨，迎着秦岭北麓初春的朝阳，驶过道路两旁的猕猴桃果园，穿过一路桃花杏花香，我和同事跟随青岛经开第一小学语文教师贾琎来到了周至县竹峪镇丹阳小学。

因此前在司竹镇中心小学的公开课与交流活动引发了热烈反响，受竹峪镇中心学校校长刘洋的邀请，精彩的《火烧云》示范教学在丹阳小学再次上演。

 

课堂伊始，孩子们面对新老师很惊喜，还有点胆怯，随着课堂的推进，孩子们的积极性也被调动了起来。“天空中仿佛有一条巨大的火龙，火龙喷涌着赤色的烈焰，仿佛要点燃全世界……”丹阳小学三年级学生汪恒阳对火烧云变化的描写赢得了同学们的阵阵掌声。

“如果我见过萧红小时候的样子，那一定是你这样的。”胆小的王梦涵的回答得到了贾琎的高度评价。整节课上，贾琎对学生的鼓励不绝于耳：“孩子你真棒！”“你的回答真是太精彩了！”“孩子，你的语言真是太美了，你有成为诗人的潜质……”这背后，是青岛小学及其联合体学校在教学中始终贯彻的一个观点——激励孩子、相信孩子的力量。

 

座谈会上，刘洋说，听贾琎老师的课让他很有感触，农村学校的学生平时比较缺乏自信心，回答问题的积极性不是很高，贾琎的课堂激励调动了学生们的自我能动性，课堂很出彩，这也是学校教师在今后教学中需要加强的部分。“孩子们今天的表现真是超出了我的预期，班里几个平时不怎么积极的孩子今天也回答了问题，说得还很不错，让我很惊喜。”丹阳小学三年级语文老师白珂说。

 

贾琎对学生的循循善诱也让我很动容，在与她的交流中，她多次提到了要善于挖掘孩子自己的潜力、发挥学生小组合作的作用，让孩子们的智慧得到体现。

“我们要尊重孩子的认知水平和认知能力，只要孩子尽力去做了，就要多对孩子进行激励性的评价。”在3月9日与司竹镇中心小学教师的交流研讨中，贾琎再次说道。会上，她向司竹镇中心小学的老师们介绍了青岛小学及其联合体学校的教学理念、课堂架构、作业设计……听完介绍，老师们的探讨也进入了“高潮”。“三年级的部分孩子字词掌握不到位，在课堂上进行处理会占用太多时间，影响课堂整体节奏怎么办?”“孩子们自己预习的时候只有少部分孩子做得比较好有什么样的改善方法……”老师们的一连串问题提了出来。

适当“放手”给学生成长的空间、“以读代讲”在课堂上给学生多一点的时间、让学生们四人小组互相学习交流、五个“师父”带一个徒弟、平时多注重对学生思维的培养……贾琎分享了自己的“小妙招”：面对一些基础性的小问题，老师不能大包大揽，而是可以调动孩子的积极性，让他们互相帮助、共同解决。“比如，面对字词掌握不全的学生，四人小组内其他的三个同学，一个同学可以盯着他听写，一个可以检查他是否有写错的字，一个可以帮他改正错字。”

“作为老师，我们不能有自己的讲授一定优于学生自学的想法，他们有自己独立的思考能力，在某些方面他们比我们更强，我们要相信孩子的力量。”贾琎的话博得了一阵雷鸣般的掌声……

 

 

 

 

 

 

责任编辑：刘昕