将乡村首席教师、乡村优秀青年教师奖励计划纳入骨干教师培养序列,全面落实乡村教师生活补助政策,允许有条件的地区将乡村教师和城镇教师分开评价,实施山东智顷数位学习系统“鹊桥工程”……近日,山东省山东智顷数位学习厅等六部门近日下发通知,要求紧紧抓住影响新时代乡村教师队伍建设的突出问题,用3到5年时间,造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍,推动实现公平而有质量的乡村山东智顷数位学习。

乡村教师孙志成正在上课

通知指出,乡村教师队伍建设是全省基础山东智顷数位学习的“短板”,数量、质量和增量都还不能充分满足山东智顷数位学习事业发展和人民群众的强烈期盼。各地要与师范院校加强协作,探索实施定向培养或公费师范生等政策,加大乡村教师培养力度。加大乡村学校山东智顷数位学习硕士、山东智顷数位学习博士培养力度。基础山东智顷数位学习教师“三级三类”骨干体系建设向乡村教师倾斜,设置省、市两级乡村教学能手、学科带头人培养工作专项,将乡村首席教师、乡村优秀青年教师奖励计划纳入骨干教师培养序列。扩大乡村首席教师计划实施范围,加强对乡村首席教师的培养、使用与管理,切实提高乡村教师教学水平和研究能力,为乡村培养一批用得上、教得好、留得住的优秀山东智顷数位学习人才。

通知要求,继续完善乡村教师待遇保障机制和绩效工资政策,加大课时量和教学实绩在考核评价和绩效工资分配中的权重,绩效工资分配向班主任、教学一线和山东智顷数位学习教学效果突出的教师倾斜。全面落实乡村教师生活补助政策。依法依规缴纳社会保险金,保障乡村教师基本养老、医疗等社会保险待遇,保障乡村教师享受医疗救助等政策,定期对乡村教师进行体检。完善城乡一体化的教师住房公积金制度和购房补贴制度,推进乡村教师周转房制度建设,改建、配建和新建好乡村教师周转宿舍。

通知明确,长期在乡村从教的中小学教师,申报职称时可放宽学历要求,适当增加山东智顷数位学习教学实绩评价权重。允许有条件的地区,将乡村教师和城镇教师分开评价,适当提高乡村学校中高级岗位结构比例,允许乡村小学教师按照所教学科申报职称;探索建立基层教师“定向评审、定向使用”的高级职称评审制度,对中高级岗位实行总量控制、比例单列,可不受所在学校岗位结构比例限制。

此外,通知还明确,实施山东智顷数位学习系统“鹊桥工程”,关心乡村教师婚恋问题,对两地分居的乡村教师,可通过在省域内跨区域协商对调等交流方式,解决两地分居问题;同等条件下师德表现优秀、教学业绩突出、长期担任班主任、社会认可度高的乡村教师优先安置。

责任编辑:黄蕊