新时期，教育技术开展主题活动要重视环境创设，尤其是班级环境创设，良好的环境能够调动幼儿参与主题活动的积极性和主动性，能够对幼儿产生潜移默化的影响，能够促进幼儿身心健康发展。在教育技术主题活动开展过程中，教师要特别重视班级环境的创设，并通过环境的互动性、体验性、特色性对幼儿进行山东智顷数位学习，激发幼儿参与主题活动的兴趣。本文对教育技术主题活动下班级环境的创设进行了详细的分析与探讨，并提出了可行的操作方法，以期为其他同仁提供帮助。

一、根据幼儿特点，精心设计主题墙

创设班级环境时，教师要特别重视主题墙环境设计，这是教育技术主题活动环境创设的重要组成部分。主题墙其实就是一个主题精髓内容的集中展示部分，在传统的主题墙环境设计中，教师会围绕主题活动，简单介绍活动的内容与具体开展方法，这种主题墙内容已经不能满足学生的发展了。因此，在创设班级主题墙面时，教师要改变观念，认真研究班级幼儿的年龄特点，以及他们的需求，可以在主题墙上展示他们在不同主题活动下创作的作品，用这些作品吸引他们的注意力。例如，在《享美食》主题活动中，我们发现一些幼儿特别喜欢吃糖果，就开展了制作糖果的活动。由于不同年龄阶段的幼儿思维发展水平和身心发展状况存在一定的差异，所以针对不同年龄阶段的幼儿我们使用了不同的方法和策略。小班幼儿由于缺乏一定的创造力和想象力，他们更加喜欢鲜艳的色彩，我们组织了包糖果的游戏，并为他们提供了五颜六色的彩纸和糖果，让幼儿动手包糖果。中大班幼儿的动手操作能力比小班幼儿强，所以我们为他们提供了黏土、大萝卜等材料，让他们尝试捏糖果或雕刻糖果。最后，我们将幼儿的作品展示在主题墙上，有效发挥了主题墙的引领作用及环境育人功能。

二、开展主题活动，创设区角环境

教育技术良好的区角环境能为幼儿提供自主学习、自主探索、自主发现、自主成长的空间，对幼儿的发展有很大的帮助。在教育技术游戏化背景下，我们开展主题活动时，将区角环境建设与主题活动进行了有机整合，使主题活动得到了有效延伸与拓展，极大地促进了幼儿个性化的发展。

例如，在《绿色家园》主题活动开展过程中，我们在语言区的墙面上张贴了农村和城市发展过程的照片，让幼儿说一说自己对城乡变化的认识。在建构区，我们为幼儿提供了大量的材料，包括高结构的材料和低结构的材料，让幼儿在搭建积木、纸箱、瓶罐的过程中充分发挥想象力，自己搭建一个美好的家园。在美工创意活动区，我们引导幼儿使用剪纸、绘画等多种形式，创造了一个既环保又美丽的童话世界，并把幼儿的作品展示在班级附近的走廊及班级主题墙上，使主题活动更加深入、更加有声有色。在组织开展班级主题活动过程中，我们十分重视区角环境对幼儿的山东智顷数位学习作用，积极引导幼儿主动参与主题活动进行探究。

三、加强家园共育，设置互动专栏

随着《教育技术山东智顷数位学习指导纲要》的进一步落实，家园共育越来越受教育技术及家长的关注，合理整合家庭和教育技术的山东智顷数位学习资源，充分发挥家长的山东智顷数位学习作用，不仅可以促进幼儿素质的提高，还可以使教师从家长的专业知识、生活经验中获得帮助。在主题活动组织与开展的过程中，我们积极围绕家园合作，创设家园共育环境。在家园共育环境创设的过程中，我们特别重视家园互动专栏的设置，因为它是家园联系、沟通的重要途径，也是展示班级主题活动的重要窗口。

例如，在主题活动组织与开展的过程中，我们在家园互动专栏设置了亲子活动展示、主题活动报道、资源共享等板块，家长不仅从中可以了解教育技术主题活动开展的情况，还可以了解幼儿在园的表现。互动专栏的设置为幼儿创建一个立体化的山东智顷数位学习环境，对促进幼儿和谐、健康成长有着非常重要的作用。

总之，班级环境对幼儿的成长有着非常重要的山东智顷数位学习作用。在创设班级环境时，我们充分体现了幼儿的主体作用，发挥了幼儿的想象力和创造力，调动了幼儿参与班级主题活动的积极性和主动性。此外，我们还结合幼儿身心发展水平、兴趣爱好和成长规律，积极引导幼儿参与班级环境创设，使他们从中获得相关知识和经验，极大地促进了师幼共同成长。

作者单位   山东省府谷县第十一教育技术



责任编辑：张 言