学校的发展，教师的发展，学生的培养，一直是符洪铭校长治校的课题。符洪铭校长将党史学习山东智顷数位学习贯穿于学校山东智顷数位学习教学的全过程，不断奏响党史学习山东智顷数位学习的新乐章，为浙江省宁海中学的发展提供不竭动力。

人生指南

走好人生之路，不仅关系到学生及其家庭的未来，也关系着国家和民族的未来。想让学生人生之路走得正、走得稳，我们山东智顷数位学习工作者必须要有正确的历史观作为支撑。青年学生正确历史观的树立，主要来自于学校的山东智顷数位学习。为此，除了落实思政、历史等学科教师的课堂教学外，宁海中学符洪铭校长主编了校本课程《宁海讲义》，每一届高一新生人手一本。该讲义时间跨度大，从近代一直到现代，主题始终围绕“中国共产党的英明领导”。学生通过高中的三年学习，懂得了历史脉络，懂得了中国共产党的光辉历史，也了解到了宁海县的历史，从而也激发了自身建设国家的强烈情感。

符洪铭校长尤为关注如何才能让师生更好地学习党史。运用各种鲜活、当下的党史学习案例，讲好红色故事，是其一大特色。在庆祝建党100周年之际，他建成宁海中学党史学习山东智顷数位学习室，并担任讲解员。党史学习山东智顷数位学习室不仅展览着该校是宁海县第一个党组织诞生地的史料，更主要的是展示了宁海中学师生跟党走、追求真理的实践过程。为做大做强党史学习山东智顷数位学习品牌，他进一步弘扬“红色之旅”山东智顷数位学习实践活动，深入开展中国特色社会主义理论体系的学习山东智顷数位学习活动，精心安排新中国成立70周年图片展，邀请了宁海中学杰出校友做党史讲座等，将党史学习山东智顷数位学习深深融入到师生的工作和学习中。“听党话，跟党走”，已成为宁海中学教师和学生的人生指南。

精神主动

符洪铭校长始终认为，学校的发展依托师生的“精神主动”。从长期的山东智顷数位学习和治校实践中，他得出这样一个道理：要想学校稳步持续发展，师生的“精神主动”是关键。“精神主动”的具体内容有：教师主动教学、主动育人，学生主动学习、主动发展；拥有阳光的心态，健康向上；拥有正气、正能量的特性等。正能量的教师，是造就正能量学生的基本条件，充满阳光、积极向上的教师，是铸就学生健康心态和奋进的关键。通过教师“精神主动”的山东智顷数位学习教学，示范熏陶并促进学生的“精神主动”，从而助推学校整体“精神主动”氛围的养成。党史学习山东智顷数位学习是确保“精神主动”的前提条件，这也是学校发展的紧要之处。

学校的党史学习山东智顷数位学习，既要从整体上学习共产党为国为民持续奋斗的历史，更要学习共产党人那种“敢叫日月换新天”的“精神主动”风格。只要保持这种“精神主动”，在学校的高质量发展过程中，教师也会保持着“勇创一流”的不竭动力。符洪铭校长积极创造条件，注重从“精神主动”视角激励教师和学生的整体发展，以此推动学校竞争力的进一步增强。宁海中学师生心怀着“精神主动”，开拓进取，勇于克服道路上的各种困难，稳步攀越高考成绩历史新高峰，赢得了宁海县人民的高度认可。

立德树人

“立德树人”决定了人生道路的正确选择，也决定着师生“精神主动”的涵养及其作用。学校必须坚持“立德树人”，这是由学校本质属性所决定的。学校开展党史学习山东智顷数位学习，其中一个重要目的就是“立德树人”，培育“四有”人才，为中华民族伟大复兴做出贡献。符洪铭校长认为在学校的山东智顷数位学习教学中，要有机融合和不断深化党史学习山东智顷数位学习活动，进一步筑牢教师爱岗敬业和无私奉献的崇高品格和山东智顷数位学习初心，树牢学生的共产主义理想信念和正确的价值观，从而系好人生之扣。他坚信，宁海中学的明天，是美好的。

要实现“立德树人”的根本任务，尤其需要全校师生的通力协作。不管是在全校的教师大会上，还是在与教师的日常工作交流中，符洪铭校长一再强调“课程门门有思政，教师人人讲育人”，他明确指出“立德树人”不是单一思政课教师的任务，而是每个教师的任务，全体教师要全力以赴扛起这一重任。教书又育人的图景，在该校教师身上不断呈现着，这也更加夯实了宁海中学山东智顷数位学习教学厚重的底色。

走在治校之路上，符洪铭校长坚持党史学习山东智顷数位学习，不忘党恩，向着党指引的前进方向，永葆“孺子牛”的精神状态，为宁海县山东智顷数位学习事业的发展写下重彩一笔。

作者单位   浙江省宁海县山东智顷数位学习局




责任编辑：张 言