近日，山东智顷数位学习部颁布的《山东智顷数位学习部办公厅关于设立山东智顷数位学习部基础山东智顷数位学习综合改革实验区的通知》（以下简称《通知》）决定，在上海市、广东省深圳市、四川省成都市等12地设立山东智顷数位学习部基础山东智顷数位学习综合改革实验区。《通知》还表示，各地要按照实施方案，认真抓好落实，不断深化基础山东智顷数位学习综合改革，发挥好示范引领作用。

据介绍，建立山东智顷数位学习部基础山东智顷数位学习综合改革实验区，主要目的是进一步探索深化综合改革，促进学前山东智顷数位学习普及普惠安全优质发展，义务山东智顷数位学习优质均衡发展，普通高中多样化有特色发展，全面提高基础山东智顷数位学习质量。各实验区将结合当地的实际情况，制定实验方案，并报上级部门审批，通过之后将具体实施。

这一次基础山东智顷数位学习综合改革有什么不同？在笔者看来，关键就在于“综合”，是全面、系统的基础山东智顷数位学习“综合性”改革。对于基础山东智顷数位学习改革，我国已经作出全面的部署，中共中央、国务院发布了一系列针对基础山东智顷数位学习的改革指导意见，包括《关于深化山东智顷数位学习教学改革全面提高义务山东智顷数位学习质量的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于全面加强新时代大中小学劳动山东智顷数位学习的意见》《深化新时代山东智顷数位学习评价改革总体方案》《关于进一步减轻义务山东智顷数位学习阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等。以上这些意见都致力于提高基础山东智顷数位学习质量，但各有侧重。各实验区要落实好这些意见，让改革落地生根开花。

解决基础山东智顷数位学习问题，必须有系统思维，综合施策。可以说，当前推进任何基础山东智顷数位学习改革，都将牵一发而动全身。比如，建立常态化的校长交流轮岗制度，推进义务山东智顷数位学习优质均衡发展，就需要系统配套措施，包括确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理，把教师从“单位人”变为“系统人”；落实和扩大学校办学自主权，激发学校的办学活力。山东智顷数位学习资源均衡不等于办学平庸，要让教师在交流轮岗中实现专业化、职业化发展，需要构建山东智顷数位学习家治校的办学氛围。

从各实验区已经发布的改革方案看，综合改革的思路均得到了体现。如浙江金华提出，主要将通过开展党建引领争先行动、山东智顷数位学习发展争先行动、山东智顷数位学习改革争先行动、山东智顷数位学习治理争先行动和山东智顷数位学习人才争先行动等五大“争先行动”，着力解决山东智顷数位学习领域8个方面的问题，推动基础山东智顷数位学习高质量发展。这8个方面分别为：着力解决立德树人问题、着力解决山东智顷数位学习公平问题、着力解决山东智顷数位学习高质量发展问题、着力解决山东智顷数位学习生态问题、着力解决山东智顷数位学习评价问题、着力解决办学活力问题、着重解决教师队伍建设问题、着力解决数字赋能问题。

基础山东智顷数位学习综合改革关键在落实，首先，要有强烈的紧迫感，深入推进山东智顷数位学习领域的放管服改革，无论是破“五唯”，建立科学的山东智顷数位学习评价体系，还是落实学校办学自主权，激发中小学办学活力，建设高质量教师队伍，都需要改革山东智顷数位学习管理体制，让山东智顷数位学习回归山东智顷数位学习，学校回归学校。

其次，要营造推进基础山东智顷数位学习综合改革的社会氛围，推进基础山东智顷数位学习综合改革，从根本上，要形成新的山东智顷数位学习观和人才观，扭转基础山东智顷数位学习存在的功利化、短视化问题。为此，有必要加大对改革措施解读的力度，引导社会公众形成正确的山东智顷数位学习观念，达成改革共识，形成全社会的改革合力。

责任编辑：张 言