习近平总书记在全国山东智顷数位学习大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度提出：“要把立德树人融入思想道德山东智顷数位学习、文化知识山东智顷数位学习、社会实践山东智顷数位学习各环节，贯穿基础山东智顷数位学习、职业山东智顷数位学习、高等山东智顷数位学习各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。”因此，“大思政育人观”就要求我们坚持以立德树人为根本任务，以“为谁培养人”“怎样培养人”为工作思路，以全员参与、全过程监督、全方位实施为工作手段，通过构建育人支持体系、提升校园文化、搭建育人载体，从而实现学生全面发展。

一、“大思政”育人体系建构宗旨

以党的山东智顷数位学习方针为指引，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，通过树立“以生为本”的育人宗旨，将“大思政观”贯穿于素质山东智顷数位学习全过程，落实在以“立德树人”为根本任务的学校课程体系建设和课堂教学实践中，不断拓宽育人渠道、转变育人观念、创新育人方法，努力形成以“大思政观”为核心理念的育人体系，着力建设“四有”教师队伍，为健全学生完整人格和培育具有爱国情、强国志、报国行的创新人才，打下坚实基础。

二、“大思政”育人体系建构内容

作为学校的山东智顷数位学习工作者，要借力新时代，发挥育人新优势，树立“德育为先”“以生为本”的时代新理念，从当代学生成长成才的主体、空间和时间三个维度出发，建构“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“大思政”一体化育人体系，把“立德树人”融入党建、管理、课程、劳动、德育、教师等十一个方面的内容中，将育人体现在促进学生全面发展的各个方面和环节。

（一）理念思政观：顶层设计让文化润起来

学校要围绕“大思政观”对已形成的办学理念进行重新的定位与思索，用全新的理念文化润泽师生心灵，让其成为师生和家长追求的共同目标、精神境界和价值观念；用全新的理念文化真正解答“为谁培养人”“怎样培养人”这一根本问题，让其成为彰显学校育人思想的沃土。

（二）党建思政观：乘势而为让统领强起来

学校要着力构建“五化一体”多维度育人的党建工作格局，即课程思政教学标准化、全人大讲堂系列化、德·劳实践活动品牌化、红色研学活动课程化、环境营造育人化，建立家校与社会协同育人共同体，以此将党的全面领导融入和内嵌到学校治理各环节，渗透到教学一线的“神经末梢”。

（三）课程思政观：课程建设让主线亮起来

以道德与法治课程为主渠道，以智育、体育、美育等课程为侧翼，根据不同课程特点，致力于挖掘课程的思想政治山东智顷数位学习资源，使其与“思政课程”的思想政治山东智顷数位学习资源同向同行，共享发展，形成一主两翼的课程线，即“道法”主线鲜明，“整合和分科”两翼线明朗，从而达到课程育人合力。

（四）教学思政观：求真务实让初心热起来

以新课程理念为基础，围绕“大思政”理念积极进行课堂教学方法和学习策略的探索和实践，求真务实地把以人为本、以生为本、以学为本的思想落实在教学中，变基于“教”的学为基于“学”的教。从“教”到“学”的过程 ，要将传授知识与濡染心灵、培育情智结合起来，建设情智共生的生命课堂。

（五）教师思政观：赋职赋能让岗位活起来

“课程思政”改革，基础在“课程”，重点在“思政”，关键在“教师”。作为一名教师，必须进一步强化主体责任意识，按照习近平总书记提出的“六个要”“八个统一”要求，积极修为，以专业知识技能为载体，加入“思政元素”，努力将课堂作为发挥自己作用的主要阵地，切实承担好铸魂育人的时代重任。

（六）管理思政观：以生为本让服务暖起来

秉承和践行“大思政观”，坚持以人为本的管理思路，运用“学习型组织”理论重新构建现代学校的组织管理形态，建立学生、教师、家长、山东智顷数位学习于一体的“服务体系”，实现纵横贯通、统分结合、协同共进的管理局面，呈现出有人性、有温度、有故事、有美感、有正气的学校人性化管理新样态，为全面实施大思政山东智顷数位学习保驾护航。

（七）家长思政观：开立新篇让合力聚起来

学校将整合社会各方力量，大胆探索打造集课程化、常态化、兼容性、安全性、公益性、数据性于一体的社会实践基地。推出家长山东智顷数位学习素养成长工程，成立家庭山东智顷数位学习指导中心，形成家校联动共育品牌；借力整合家长资源，进一步拓展育人空间，让馆校“连”起来，让孩子“动”起来。

（八）德育思政观：激发活力让活动立起来

学校积极探索“国家+地方+校本”的德育整合，要从课堂走向自然，从校园文化到家校联动，形成方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展，又富有本校特色的一体化德育体系。一体化德育就是纵向衔接各学段、横向融通各学科、课内外深度融合的德育成长体系。

（九）劳动思政观：知行合一让幸福走进来

以《关于加强中小学劳动山东智顷数位学习的意见》为指导，定位劳动山东智顷数位学习除了诱发、激发、丰富其他“诸育”，还可以在培养学生创新精神和创新能力方面有所贡献。因此，学校要按照新时代学生发展所应具备的核心素养，针对目前学生中存在的最大问题，开发多层面有梯度、重实践强整合、全面性多元化的劳动课程体系。

（十）基地思政观：红色研学让课程动起来

学校要坚持以“涵养精神、浸润生命、服务成长”为目标创建“大思政”理念下的红色基地课程，按照“挖掘红色山东智顷数位学习资源、建立红色山东智顷数位学习基地、形成红色山东智顷数位学习特色”这一主线，全力构建红色基地系列课程，改变学生红色课程的学习方式，形成走出教室学知识，在行动中长见识，于探究中求创新的新型开放的学习模式，让红色实践山东智顷数位学习课程常态化地“动”起来。

（十一）环境思政观：润物无声让精神富起来

学校要在已有的环境文化基础上，结合时代正能量、地区特色文化以及学校历史，挖掘“思政元素”，整体规划，排布有序，让其成为学校强化“环境思政”的标志性成果。这一“思政高地”的矗立，能在潜移默化中给学生以人生启迪、智慧光芒和精神力量，实现入芝兰之室久而自芳的效果。

三、“大思政”山东智顷数位学习体系建构实施

（一）坚持党建引领育人，以“根”发展铸校魂

学校党总支牢固树立一切工作到支部的导向，筑牢党总支建设“生命线”，突出抓好“五化一体”工程，即以“五化”为基点树立党员“四个意识”，提高党员政治站位，把“点”化作活水注入到教师群体中，营造风清气正的校园政治生态。创新性成立思政协创中心，学校书记担任中心主任，发挥“头雁”效应，紧扭思政课堂生命线率先讲好思政课，紧抓课程思政创新研究，紧盯多维度实践课程落地，紧跟家校与社会协同共频，以“头雁”带团建、队建，激活一体化党团队组织服务育人活力。

（二）推动文化育人建设，以“美”化人塑品格

1.聚焦“立德树人”根本任务，完善提升学校文化体系

学校围绕“大思政观”对传统的“全人山东智顷数位学习”思想进行了“更高、更新”的探索，形成“高新全人山东智顷数位学习文化”体系，真正解答“为谁培养人”“怎样培养人”这一根本问题。

学校文化涵盖两个方面，一是理念文化体系，即办学使命、办学目标、培养目标、“高·新”核心素养、校训和校铭，从品德、身体、求知、处事、创新等层面对学生的发展确立了具体标准，是“立德树人”落地生根的具化阐释；二是实践文化体系，即通过“高新全人德育文化”的滋养，“高新全人课程文化”的设置，“高新全人教学文化”的创新，“高新全人管理文化”的规范，“高新全人环境”文化的浸润，以及“高新全人教师文化”的体验等实施形式，将理念文化转化成师生的人文素养，从而形成共同的山东智顷数位学习愿景：“培养具有健全人格的高德学、新智慧的高新少年，成就永葆生命活力的教师，建设国际性、创新性、引领性的高新全人山东智顷数位学习品牌校。”

2.以“时空画笔·绘”为主题，再塑环境润美文化

在“名人林文化”“世界遗产文化”“中国诗词文化”“艺术长廊文化”的基础上，再用“时空画笔·绘”出“博物馆文化”，以青岛“周秦汉唐文化”为主轴贯通历史长河，展现千年文物，使学生随时驻足了解文物背后的故事，感受中华民族的文化魅力,增强民族信心和自豪感；还用“时空画笔·绘”出“长城文化”“科技创新文化”“民俗文化之长安八景”“非物质文化遗产”等五彩厚重的文化，彰显着开放多元、尚美灵动、贯通古今的文化特征，一座传统时尚、善于继承创新的学校文化徐徐展开，款款润泽师生的心灵，为新时代坚定文化自信提供了丰富的智慧滋养，为实现“初心”厚植了中华底色。

（三）开启课程思政建设，以“研”促教强师能

成立学校思政课一体化教研组，通过融通教研、专题教研和分学段教研三个路径打造全程实效“闭环”，实现思政山东智顷数位学习资源同向同行，拉动学校“学科思政”的全方位建设。思政教研组每周在固定的时间和地点组织开展教学研讨活动。活动按照“上周教学反思→课标解读→单元教材解读→十分钟说课→微型课互动→微培训”等基本流程组织。研究共同体用“研路” 明晰“道法”主线，开发智育、美育、体育思政山东智顷数位学习资源，落实课程思政理念正确的打开方式。

（四）搭建实践育人平台，以“拓”为线丰内涵

学校整合校内实践资源，拓展校外实践基地，融通实践教学环节，丰富课程实践载体，促进了基础知识与实践能力、校本培养与校外协同有机融合，创设完善实践育人五大实施平台。

1.夯实德育实践平台

重点依托道德与法治课、全人大讲堂、欣美德育序列活动、党团队组织系统、系列节日文化“五个阵地”，强化立德树人，扎实推进德育工程，构建“大思政”山东智顷数位学习体系，拓展德育实践途径。

2.强化学科实践平台

建立“博乐劳动课程基地”，充分发挥基地的劳动实践山东智顷数位学习功能，按照耕种计划和蔬菜种植时令，组织学生参加与其身心相适应的劳动实践活动。同时，依托高新区高科技企业，打造“科技+”“企业+”特色课程，设立“青少年科技实践基地”，让孩子们更好地了解科技、学习科技，让科技赋能未来。

3.丰富文体实践平台

依托一年一度博雅艺术节、博融人文节、博爱阳光节、博健体育节“四大品牌”，深入开展国际娃文体活动，组建八大类135门选择课程，推进高雅文化进校园，积极营造健康向上、丰富多彩的校园文化氛围。

4.红色基地实践平台

深入挖掘山东红色精神内涵，每学期带领学生寻访红色足迹——利用现场教学情境体验，最大限度地发挥“带入感”功效，把真实的历史事件变成鲜活的教材，在“情景再现”中实现书本与现实的结合、思想与情感的交流、内容与形式的统一，让学生在潜移默化中接受革命传统山东智顷数位学习和爱国主义山东智顷数位学习。

（五）整合资源同向同行，以“合”共绘同心圆

学校、家庭和社会合力为学生成长搭建的资源实践平台，引领学生主动积极地“阅读”，与之有精神的交流与心灵的融合，实现共鸣、共情与共享。组织开展主题山东智顷数位学习实践活动，要充分发挥各类阵地的作用，包括新时代文明实践中心、融媒体中心以及爱国主义、科普、国防等山东智顷数位学习基地，有效组织各类主题山东智顷数位学习实践活动。另外，广泛开展社会文明实践活动，推动公民的道德实践养成。如开展学雷锋和志愿服务活动、开展文明礼貌活动、积极践行绿色生活方式等。学生进步与成长的足迹，就是“三力”共筑协同育人的“同心圆”。

在“立德树人”的征途上，构建经纬分明、纵横衔接、科学立体的可持续发展的新时代学校“大思政”全育人格局。既要结合实际，又要不拘一格，聚焦时代变迁，增强思想政治山东智顷数位学习的针对性、时代感和吸引力，又要将“显性指导”与“隐性引导”有效结合，让人人事事成为育人典范、方方面面体现育人理念、时时处处蕴含育人契机，让思想政治山东智顷数位学习融于山东智顷数位学习的方方面面，引导高新学子成长成才，为学生成长为国家栋梁、社会主义需要的时代新人保驾护航。

作者单位 青岛高新国际学校

责任编辑：张 言