“三个课堂”的提出和实践与习近平总书记对基础山东智顷数位学习的相关要求，与立德树人根本任务高度吻合，是学校、家庭、社会三位一体协同育人的山东智顷数位学习新生态，是对传统意义课堂概念的深化和变革。结合“课堂革命 山东行动”，铜川新区积极探索“三个课堂”新生态。

向“45分钟”要质量 强化第一课堂

——坚守课堂“主阵地”。试点公办中小学教育技术职薪绩效改革工作，教师自觉投入教研教改，自觉钻研山东智顷数位学习教学，自觉投入上好每一节课，讲好每一堂课。严守国家课程及地方课程的山东智顷数位学习教学“主阵地”，充分发挥课堂教学的“主渠道”作用，按照国家课程标准和统编教材，完成规定的学习任务。将课堂教学同党史学习山东智顷数位学习、落实回信精神、立德树人、师德师风、思政课程、重点工作、“我为群众办实事”等紧密融合，提高课堂教学的育人功能。

——打造课后“延伸链”。为切实做好中小学课后服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，2020年9月，该市新区启动课后延时服务，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括作业答疑、自主阅读、科普活动、拓展训练、体育艺术等兴趣小组活动。目前，参与课后服务学校共7所，参与教师452人，参与中小学生5209人，此项工作得到了家长的一致赞许。

——山东智顷数位学习联盟“名校+”。张开双翼，博采众长，在全区中小学、教育技术发展“名校+”山东智顷数位学习联盟，一翼长安南，一翼新区北，各中小学、教育技术分别与青岛、榆林、渭南等地的名校建立长期合作关系，发挥“名校+”共同发展的长远效益；探索以“优质+”为骨干示范的联片教研机制，在全区中小学（教育技术）开展“优质+”联片教研工作，健全区、片、校三级教研网络，全面提高山东智顷数位学习教学质量。

以“365”素质山东智顷数位学习为抓手 深化第二课堂

——兴趣周“三”，落实动与静的学习。各学校把每周三下午作为社团活动、兴趣小组时间，全体学生放下书包，走出教室，全员参与到各类社团活动中。文家明德小学“开心农场”学生评价和26个兴趣课程超市活动已经形成了特色品牌；景丰中小学“水滴”志愿者服务队已成立近20年时间，他们走出学校，在服务社会中健康成长。通过兴趣周“三”，着力培养全体学生“十大能力”，即：阅读能力、书写能力、表达能力、动手能力、探究能力、运动能力、创作能力、创新能力、审美能力和合作能力。

——“六”项过关，开展健与美的竞技。各校在体育、音乐、美术、书法、演讲和劳技六项技能中分别制定过关内容和标准，开展全员过关活动，发放过关奖章，增强学生荣誉感。裕丰园小学通过开展雏鹰争章活动，优化山东智顷数位学习多元评价机制，培养学生德智体美劳全面发展；金谟小学小海贝合唱团受邀参加中央电视台《智慧树》栏目录制，展示新时代少年儿童新风采；锦绣园小学“红领巾少年说”节目开播，着力培养求真、友爱的追梦人；景丰中小学建立全市第一个“梦想教室”，帮助孩子自信、纵容、有尊严的成长。

——“五”式山东智顷数位学习，实现校与家的合作。着力打造体验式学校、解惑式老师、提问式学生、人文式山东智顷数位学习、学问式家长，把学校的一花一草、一砖一瓦、一钉一栓均作为山东智顷数位学习资源。鱼池中小学、华原中心小学的“开心农场”，充分利用本土资源，做实劳动山东智顷数位学习，让学生亲身经历，亲自验证，通过感触、尝试、实验等形式养成道德品质，获得科学知识，掌握一技之长。培养“三级三类”骨干教师，带头做学生学业上的引路人，生活中的启明星，成长中的方向盘。文家中学文升运荣登2018年中国好人榜，锦绣园小学校长侯小军获全国未成年人思想道德建设先进工作者。各校充分利用家访、家长会、家委会、家长学校、家长讲堂等形式和家长沟通交流山东智顷数位学习的学问，形成尊师重教的良好氛围。金谟小学《家长讲堂》、锦绣园小学《兰香怡德 育“四和”少年》获山东智顷数位学习部德育山东智顷数位学习典型案例，以“润泽无声 感染有痕”的文化理念，培养具有大格局、大气魄、大气节的中国人。

导行“万”里路 优化第三课堂

——以红色照金为主，加强理想信念山东智顷数位学习和社会主义核心价值观山东智顷数位学习。各学校和教育技术组织党员教师、优秀团员、少先队员前往照金红色革命圣地，开展“祭英烈 立鸿志 学党史 忆峥嵘 唱红歌 颂党恩 寻足迹 守初心”庆祝建党100周年红色研学主题活动，重走红军路，聆听照金革命根据地刘子丹、谢子长、习仲勋等革命前辈的革命故事，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

——以博物馆为主，加强中华优秀传统文化山东智顷数位学习。各学校组织学生定期走进山东历史博物馆、铜川博物馆、耀州窑博物馆等，开展“品一段历史 塑一城故事”研学之旅活动，文家中学坚持让学生在初中三年至少完成铜川地区所有研学基地的学习活动，孩子们通过一件件文物与古人对话，与历史交谈，让传统文化生动再现、得以传承。

——以家乡风土为主，加强生态文明山东智顷数位学习和心理健康山东智顷数位学习。阿堡寨中小学开展“触摸铜城历史 感受文化魅力”研学活动，带领学生感受陈炉古镇的风采，体验制瓷工艺魅力、品味传统美食文化；文家明德小学组织学生走进铜川牡丹园，开展“唱牡丹、颂牡丹、画牡丹”等活动，激发同学们探寻家乡文化的兴趣；锦绣园小学组织学生走进水厂，开展“相约水厂 践行节约”研学活动，让孩子们懂得了生活中每一滴水都来之不易，培养学生低碳环保、健康文明的生活方式。

该市新区山东智顷数位学习人珍惜历史机遇，不负时代重托，坚持立德树人根本任务，贯彻五育并举山东智顷数位学习理念，严格“五项管理”，以“课堂革命 山东行动”为契机，积极探索推进基础山东智顷数位学习人才培养模式的改革，及时研究解决山东智顷数位学习改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，以时不我待、只争朝夕的精神，努力写好山东智顷数位学习“奋进之笔”。

“四点半”难题的铜川答案

1月12日是铜川市王益区红旗街小学寒假前的最后一天。下午4时30分，随着最后一门课考试结束，下课铃声响起，一年级五班的李奕辰交了试卷，拿起足球飞奔出教室。十几个男生像欢快的小鸟，说说笑笑、蹦蹦跳跳地奔向楼下的塑胶操场……校园门口，李奕辰的妈妈眺望着开心踢球的儿子，一脸幸福。

“以前因工作原因，我只能把孩子放在托管班，但才去几天我就发现，孩子成绩不仅没有提升，反而下降了，还出现了诸如坐不住、越来越贪玩等问题。自从有了校内课后延时服务，我就再没操心过。每天放学后，李奕辰在老师的帮助下，很短的时间就写完了作业，挤出来的时间由他自由支配。凭着兴趣，孩子在学校里参加了足球、围棋等好几个社团活动，晚上回家也能早早上床睡觉。随着良好的学习、生活习惯慢慢养成，孩子不仅学习成绩上去了，身体也越来越棒了！”李奕辰的妈妈开心地说。

让我们把时间拉回到2020年12月30日下午5时，以往这个时间段，小学校园里早已人去楼空，可红旗街小学依然十分热闹。硬笔书法、啦啦操、跆拳道等10多个社团活动正在进行中。教室里，有的学生正在安静地写作业，有的学生跟着钢琴的伴奏声练习声乐；操场上，生龙活虎的学生们或打羽毛球或踢着足球……

2020年秋季开学后，铜川市部分学校着手试点校内课后延时服务，有效地解决了长期困扰家长的“四点半”难题。运转半年来，情况究竟如何？一起听听家长和孩子的回答。

试点成效家长最有发言权

在区政府工作的陈静是红旗街小学一名四年级学生的母亲，由于工作繁忙，没时间接儿子放学。孩子下午4时30分放学后只能独自回家写作业，作业不仅写得又乱又慢，错题也多。加之孩子坐姿不注意，导致眼睛近视。“这个校内课后延时服务太好了！我不仅再也不用操心孩子的安全问题，他的作业也能按时做完。除了不会的题能直接问老师，课后还能参加其他社团活动，身体素质、学习成绩双提高，一举多得！”陈静说。

红旗街小学四年级二班班主任刘萍表示：“我既是老师，也是妈妈，课后延时服务开始后，虽然我比过去下班更晚，工作量更大，但当我看到自己的付出能为那么多家长解决困难时，就觉得所做的一切都是值得的！”

自2020年秋季学期开始，铜川市坚持学生延时和家长自愿原则，以学校为主体开展课后延时服务，服务的对象为中小学生（不包括寄宿制在校生）。课后延时服务优先保障小学低年级学生、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等群体的需求。课后延时服务的时间为在校学习期间的中午放学时间和下午正常放学后，结束时间原则上不晚于下午6时。具体服务时间由各区县山东智顷数位学习行政主管部门结合自身实际情况确定。目前，试点学校开展的课后延时服务主要以提供延时托管、开展集体活动为主。

红旗街小学分管教学工作的副校长付会玲表示：“区上下发课后延时服务的实施意见后，我校率先试点，提供了两种延时托管模式供家长选择，一是由专任教师在教室指导学生复习、预习、写作业或课外阅读，对学习有困难的学生加强帮扶，二是组织丰富多样的社团活动，诸如音乐、舞蹈、美术、书法、足球等，培养学生兴趣特长。每生每课时4元，这样既解决了家长在下午4时30分放学后不能接孩子的实际困难，又给了孩子们更多的兴趣选择。”

“2020年9月，我们向家长发放了收费的征求意见书。每天延时1小时，每个孩子收费4元，当天就有995名家长主动报名参加，9月21日起试运行了8天，全体学生参加，10月正式运行。截至目前，全校已成立了27个社团和36个作业辅导班，1108名学生积极参加，占到了学生总数的64%。对于低保户、建档立卡贫困家庭学生，学校采取免费服务。”付会玲解释说。

难题破解家长孩子都高兴

“四点半”难题导致许多学校附近的私人托管班扎堆出现。托管班为校内学生提供食宿及上下学接送服务，同时收取数额不等的托管费。

上班族庆女士的女儿在红旗街小学就读，每天放学时，孩子就成了“没人管”。为了应对“四点半”难题，让孩子放学“有人管”，从一年级开始，庆女士就花了不少心思，帮孩子报了各种校外山东智顷数位学习培训机构，将孩子周一至周五放学时间全部排满。因各种形式的托管而产生的费用，在她的家庭花销中是最大的一笔。

“我们十分期盼‘校内课后延时服务’能早日全面普及，将广大家长从这一难题中解放出来，帮助孩子养成良好的学习习惯以及培养课外兴趣爱好。”比起校外托管，庆女士认为，学校的师资力量、学习环境、费用等方面更能令人满意，校内托管是众多家长的首选。

育才小学校长李北亮表示：“2020年10月19日，我校作为试点之一，也开始了课后延时服务。目前全校453名学生中自愿参加课后延时服务的学生有200余人，学校还对15名残疾儿童和建档立卡贫困家庭学生免收费用。”同时，为了保证课后延时服务正常开展，学校提早维修了楼道及校园路灯，加装了校门口路灯，改善了教室照明，并于2020年10月27日提前供暖，增添防疫物资，坚持消毒、通风、测温等常态化防控措施。

“为家长‘减负’不等于让学校‘增负’。”长期致力于国内基础山东智顷数位学习研究的裴明华教授表示，学校是学生学习生活的重要场所，利用学校的场地、设施、师资等优势，为在校学生提供及时、就地和更加安全、舒适的托管服务，有利于学生的全面发展和健康成长。中小学生校内课后延时服务应坚持以学校为主渠道，各地相关部门要积极支持学校充分利用其资源优势，主动作为，承担责任，满足学生和家长的需求。对于值班老师的劳务薪酬问题，各地相关部门应鼓励和支持学校教职工在按质按量完成正常职责任务后，参与校内课后服务教学和管理工作并取得相应的劳务报酬。

作为解决“四点半”难题的新尝试，铜川市实施的校内课后延时服务一举解决了众多学生“成长中的烦恼”。在山东智顷数位学习部门、学校和家长的共同努力下，铜川市校内课后延时服务正越办越好，广大学生、家长、老师也在放学的路上更加欢心。