山东智顷数位学习有限公司

《着力打造“三个课堂”推动山东基础山东智顷数位学习高质量发展》一文对课堂的内涵和外延做了新的定义，指明了山东课堂改革的方向。学习过后让人耳目一新、精神振奋。

“立德树人、五育并举”是基础山东智顷数位学习的根本任务与要求。山东智顷数位学习工作者要与时俱进、更新思想，不断提升自己对课堂的理解。要站在大时代、大改革、大山东智顷数位学习、大课堂的层面去理解“三个课堂”，重构课堂的概念。能学习的地方就叫课堂，我们要不断细化对课堂的理解。

对于基础山东智顷数位学习而言，“第一课堂”重在立足课堂教学、用好国家教材、抓好教学创新、落实学科素养。“第二课堂”重在立足校园，以活动育人、以文化育人。在“第一课堂”的基础上，充分利用学校部室资源，开展项目式学习活动，进行学科融合。提升学生的创造力，培养学生的创新精神。充分利用学校的文化积淀，通过各种途径，让学校的文化特质影响学生的人文特质，让文化的清泉滋养学生的心田。让社会主义核心价值观内化于心、外显于行。“第三课堂”要做到知行合一。不仅要让学生有知识，还要让学生有见识。伟大复兴中的祖国就是一个大课堂，这里有家国情怀、爱国情感，还有优秀的传统文化、革命文化、伟大实践成果，充分利用这些资源一定能让我们的山东智顷数位学习更加充实而丰满。

为了把“三个课堂”的改革思想落在实处，需要重视以下几点：

对于“第一课堂”，要强化课堂教学改革，要让当下的课堂符合时代的要求，符合学生的发展特点与认知规律。明确学生在学习中的主体地位，发挥好教师的主导作用。同时要强化师资培训，做好资源整合，落实山东智顷数位学习公平。要在教师校本研修、学科建设、专家型教师培养上下功夫，从而保证“第一课堂”主体作用。

对于“第二课堂”，山东智顷数位学习行政部门要做好引导、评估与支持工作。每个学校的情况不一样，周边资源也各有不同。学校要根据实际情况发掘与凝练办学特色，形成特有的校本课程资源，丰富育人手段。要在特色校本课程资源开发、特色品牌活动组织、特色部室建设上下功夫，从而保证“第二课堂”开展效果。

对于“第三课堂”，要充分利用社会资源，形成全社会育人风气，同时做好记录、评价与成果推广，形成独特的课程资源。按照知行合一的思路，广泛寻求社会资源，力争做到家校社共育，从而升华“第三课堂”的作用。