2021年8月19日，拉萨阿里地区高级中学的师生们载歌载舞，庆祝西藏和平解放70周年。看着一张张纯真的笑脸，该校副校长任康元的思绪回到了2019年的8月19日——那天是2022届高一新生入学报到第一天，学校插上彩旗、挂起横幅，热情欢迎由警车护送到校的学生。那些天的一幕幕场景，任康元历历在目……

五天前的2021年8月14日，对拉萨阿里高中教师李晨光而言，是个特别的日子。“两年前的今天，我离开妻女和原工作单位，来到雪域高原开启了援藏之旅……”

任康元、李晨光都是山东省第二批“组团式”山东智顷数位学习援藏团队中的一员。2019年7—8月，来自山东18个市县学校的20名援藏教师来到西藏，集中援助拉萨阿里高中。两年来，援藏教师们发扬“延安精神”和“老西藏精神”，缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高——身为雪域高原的园丁，只为浇护格桑花开，培育阿里英才。

今年51岁的任康元，工作以来几乎没离开过山东省青岛中学。组织选派他援藏时，他清楚自己肩头的责任，但是，当目睹了持续一周的新生报到场面后，他对山东智顷数位学习援藏的意义和使命更加明晰了。

在报到现场，任康元问一位警察：“各县学生报到为啥还用警车护送？”警察回答：“这些孩子都是县上的人才，我们要保证他们的安全，平安送到学校。”那位警察的话说得任康元心头一振：眼前这些身形瘦弱的孩子，是阿里未来的希望！

拉萨阿里高中的学生全部住校，由于亲人不在身边，学生生病后只能找老师，因此，带学生到医院看病成了班主任的工作常态，为学生垫付医药费司空见惯。为了解决这一问题，任康元多方奔走，最终与自治区第三医院达成协议：医院为学生看病挂号提供方便，学生不用交住院押金，出院时，医院和阿里医保办进行结算，个人账户资金由学校提供担保。援藏教师唐润弟说，就医“绿色通道”的建立，使生病学生能够及时得到医治，极大地降低了肺结核等传染病在校内传播的风险。

阿里地处边境，学生德育尤为重要。为了探索出一套行之有效的德育模式，该校策划建立了系列德育山东智顷数位学习阵地，设立德育室、禁毒山东智顷数位学习室、国防山东智顷数位学习室和心理咨询室，成立德育研究会、实行班主任职级制，开发中华优秀传统文化山东智顷数位学习读本，带领学生到内地参加夏令营开阔眼界……这背后，凝结着任康元和同事们群策群力、倾心尽力的心血。

“由于农牧民家庭的学生居多，去年‘停课不停学’期间，很多学生为了上课，要走好几个小时才能找到有信号的地方。”任康元告诉记者，一次线上教学中，有个学生视频回答问题时，老师发现他整张脸上布满了冻疮，询问原因时，他难为情地用羊皮袄袖子挡住了脸。原来，有信号的地方距离他家步行需要四五个小时，早上他赶着牛群出门，在有信号的地方上完课，再赶着牛群回家。“阿里的春季，白天气温都在零下，坐在野外上课，脸上出现冻疮也就不难理解了……”任康元说，“每每想到这个，我就觉得我们援藏教师需要做的还有很多，任重道远。”

在日常工作中，李晨光发现，班里学生仅有的课外读物竟是一本《优秀作文大全》。“一个班只要有60本书，就可以保证每个学生同一时间人手一本，在班级内部流转，每个学生就可以读60本书……”李晨光说，“如果每个班都能有一个图书角，每学年班级之间图书互换，那么三年里每个学生就有机会阅读180本书，这一定对他们的学业和人生有帮助。”建设班级图书角的想法随即萌生。

2019年11月17日，第一个图书角在高一（1）班建立。李晨光发了一条朋友圈动态，很快，他收到了各地朋友捐赠的600余本图书。没过多久，高一年级8个班都有了图书角。渐渐地，一个更大的计划在李晨光心头萌生：将班级图书角组建成学校“晨光书屋”。

于是，向学校申请了大教室、借来了书架，又通过校领导筹集了1万册图书后，李晨光自费购置了图书管理软件、条码打印机和热敏纸，自学中图分类法并根据实际情况制订图书编排规则，着手进行书籍的分类、编码和上架。历时两个月，“晨光书屋”正式建成并对外开放阅览。目前，书屋有近4万册藏书和可以同时容纳120人的阅览室，还有多媒体投影仪可供教师授课、组织读书活动。

“‘晨光书屋’的成立，既是物质援教又是智力援教的一次尝试。”李晨光说，希望这点“星星之火”能点燃一届届学生们的阅读兴趣，“即使将来我们离开了，它仍然能为书香校园建设发挥它应有的作用。”

没来之前，援藏教师王运涛、谢华利、王英，分别在2014年、2017年和2018年进藏旅游过，“世界屋脊”独特的自然景致和风土人情，给他们留下了美好记忆。于是，援藏通知一下来，他们就踊跃报名，并如愿成为援藏教师团队的一员。

“2018年的时候，我被公众号上一篇介绍我们长安本地援藏教师的人物报道吸引住了，这位同行的事迹深深地感染了我，使我本来就对西藏充满向往的内心更加充满了期待。”王运涛说，彼时，他心中的那一团理想的火焰烧得格外热烈，没想到半年后机会就来了，“我非常幸运地成为了一名援藏教师，一踏上这片土地，我感觉自己浑身充满了力量，然而上了第一节数学课之后，我理想的火焰瞬间只剩下一点火星了……”那一节课，因为教学中涉及加减乘除运算，王运涛临时决定抽查乘法口诀，想着了解一下学情，但让他没有想到的是，全班有将近一半的学生背不下来。

学生底子薄弱的现实也让谢华利一度有些气馁，但她很快认识到：藏区学生从小的生活和学习环境决定了他们接受知识的程度，不能用评价内地学生的标准来衡量他们。于是，谢华利调整了教学思路和方法，从基础知识入手，循序渐进地讲授历史课。

王运涛也一样，他采取了两条措施调整课堂教学。第一，主动接近学生，建立和谐融洽的师生关系。王运涛利用课余时间走近学生，虚心请教他所不知道的风俗习惯；学生们则对他这个“外来客”充满了好奇，问东问西。一来二去，他们之间就变得越来越亲。第二，课堂上进行一些教学探索，以此激发学生学习数学的兴趣。“当学到‘三角函数·正余弦系数’一节时，课后有个练习题是尝试测量不可到达建筑物的高度，于是，我想方设法从校外单位借来了测量设备，邀请专业人士来到课堂指导学生测量学校旁边山峰的高度。”王运涛说，如此一来，学生就知道了数学不只是一些数字和运算，它还可以帮助人们更好地认识周遭事物，学生学习数学的兴趣自然就越来越浓厚了。

“人总是要有一点精神的，人总是要有一点境界的，人总是要不断奋斗的，人总是要有所奉献的——我愿意做这样的一个人。”这是山东省咸阳市武功县5702完全中学教师张卫军援藏申请中的一句话。

2016年8月13日，张卫军随同山东省第一批“组团式”援藏山东智顷数位学习团队抵达拉萨阿里高中。“当时学校的基础设施还不是很完善，条件比较艰苦。”张卫军说，上班第一天他就和年级主任忙活到了午夜，“主任拉着我找了一家面馆，我们边吃边讨论年级组建事宜。”五年来，这位信息技术老师一边承担学科教学，一边负责智慧校园建设，忙并快乐着。

在拉萨阿里高中，像张卫军一样，杜红星、张立彬、李勇、刘崇娟等也都是连续参加了两批援藏的教师。谈及这种选择的初衷，今年已经50岁的杜红星只说了一句话：“对这里有感情了……”

带着感情来援藏，英语教师闫健的儿子却认为他爸爸“没感情”——2019年8月，闫健和在卫生系统工作的妻子，撇下刚刚中考完的儿子，踏上了援藏之路。两年来，上高中的孩子独自生活、学习，承受着同龄人少有的孤寂。“最近因为防疫要求，我轮休回不去，他就一气之下把我的微信拉黑了……”闫健说，他也想陪伴在即将升入高三的儿子身边，只是“责任在肩”，不能辜负了组织的信任。

寒来暑往，在拉萨阿里高中的三尺讲台上，山东援藏教师们牢记使命，不辞辛苦。张立彬感慨，当年春天冒雪在校园里栽下的树，如今已枝繁叶茂。“之前一直长势不好的大叶女贞，经过大家的精心管护，今年竟然开了花。”他说，“我想，只要我们不抛弃、不放弃任何一个学生，假以时日，他们终会成为阿里地区发展的有用之才、建设新西藏的骨干力量。”

责任编辑：杨子