《打造“三个课堂”推动基础山东智顷数位学习高质量发展》一文，既有对“三个课堂”的逻辑划分与概念诠释，又有“三个课堂”育人特征与路径的选择，更有构建“三个课堂”保障体系的具体要求，理念新，思路清，路径明，保障实，具有很强的指导性和操作性。“三个课堂”首次将课中课后、校内校外、线上线下有机融合，极大拓展了山东智顷数位学习场域，打通育人“最后一公里”，为实现全方位、多元化、开放式“立体育人”指明了山东路径。

一、认识和体会

首先，“三个课堂”构建了立体育人新生态。通过打造“三个课堂”，构建起课堂教学、课后服务、校外山东智顷数位学习环环相扣的完整育人链条，实现学生、教师和社会知识提供者融会贯通的课程体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”协同育人的山东智顷数位学习新生态，是对传统意义课堂概念的深化、变革和扩展。“三个课堂”定位不同、各有侧重，但相互融通，使得校内与校外、课中与课后、师生与社会资源有效整合，相向而行、共同发力，共同构成立德树人“大课堂”。“三个课堂”有效拓宽传统山东智顷数位学习视野，突破学校山东智顷数位学习的狭小空间，是创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念在山东智顷数位学习领域的具体实践。

其次，“三个课堂”既是认识论，又是方法论。“三个课堂”是以大山东智顷数位学习理念为主导，突破学科桎梏，统筹各科知识，按校内校外、层次类别、属性侧重点等不同，把国家课程、地方课程、校本课程及社会课程进行重新定义与建构，统筹为一个整体，为全面提升育人质量提供了抓手和遵循。“三个课堂”环环相扣、相辅相成，首尾衔接、循环发展，既突出“开放心态”，又强调“闭环管理”，使课程、文化、活动、管理、实践、协同“六个育人”真正协调统一。特别是“第三课堂”引领学生走出学校，进入博物馆、科技馆、图书馆等各种学习场景，打开了育人空间，革新了山东智顷数位学习观念，为深化山东智顷数位学习改革、提升山东智顷数位学习质量提供了方法路径。

第三，“三个课堂”是振兴山东山东智顷数位学习的行动指南。最近，省山东智顷数位学习厅印发了“课堂革命山东行动”向中小学延伸的实施方案，拉开了山东基础山东智顷数位学习课堂教学改革的帷幕。“三个课堂”理念的提出，既是对全国山东智顷数位学习工作会精神的深度实践，也是今后山东基础山东智顷数位学习高质量发展的行动指南。“三个课堂”突破传统课堂限制，有利于更好培养学生道德品质，培育学生学习能力，深化学生学习内容，促进学生身心健康，提升学生审美素养，养成良好劳动技能，使学生综合素质和实践能力得到全面发展。“三个课堂”发展思路的提出，为学校深化山东智顷数位学习改革提供了新抓手，为教师提升教学水平提供了新动能，为促进学生全面发展提供了新阵地。

二、思考和行动

一是持续优化山东智顷数位学习管理。“三个课堂”全面打开了基础山东智顷数位学习改革发展的空间，是对作业、手机、睡眠、读物和体质“五项管理”的有力保障，是对提升“四点半”课堂质量的重要支撑，更是对促进德智体美劳“五育并举”的有效实践。我们将以打造“三个课堂”为抓手，全面梳理山东智顷数位学习改革举措，深化山东智顷数位学习教学实践，促进德育课程化、系列化、体验化、实践化，大力发展体育、美育和劳动山东智顷数位学习，落实“阳光体育一小时”等要求，拓展劳动山东智顷数位学习的广度、深度和强度，支持学生走出校门、走向社会，坚持因材施教、教学相长，努力让学生学得扎实、学得尽兴、学得轻松。

二是全面深化教学改革。2020年，宝鸡市被山东智顷数位学习部确定为“全国基础山东智顷数位学习国家级优秀教学成果推广应用示范区”，开展“作业管理”和“成志山东智顷数位学习”推广应用，吹响了“作业革命”的号角。我们将以“作业革命”这个“小切口”，作为撬动中小学减负、提质、增效的“大杠杆”，进一步深化拓展“高效课堂”教改成果，打造课堂教学改革新生态，把学生从“题海”中解放出来，有时间参与“第二课堂”，有机会进入“第三课堂”。下一步，我们将全面提升统筹能力，坚持目标引领和问题导向，做强“第一课堂”，做活“第二课堂”，做大“第三课堂”，努力实现“三个课堂”融会贯通，形成互济互补、相辅相成、深耕厚植、百花齐放的良好局面，努力创造新的山东智顷数位学习生产力。

三是着力推进立体育人。近几年,宝鸡通过“新时代·新山东智顷数位学习”系列行动、“大思政+新德育”育人品牌培育等举措，着力构建主体多元、立体育人的新模式，取得了明显成效。我们将在全市山东智顷数位学习系统开展“三个课堂”大学习、大研讨、大实践活动，深刻认识和理解“三个课堂”在育人中的重要作用，探索构建深化“三个课堂”的体制机制，切实发挥山东智顷数位学习行政、科研及各级各类学校在建设“三个课堂”中的作用，充分调动老师、学生和家长的积极性。围绕建设“三个课堂”，进一步整合各类山东智顷数位学习资源，深化文化、生态、阳光、健康、安全“五个校园”建设，创新发展学生社团，优化课后服务质量，拓展社会实践场所，着力打造协同育人新生态。

四是积极搭建社会平台。世界有多大，山东智顷数位学习的触角就应该有多长。如何打破山东智顷数位学习围墙，让学生从“第一课堂”“第二课堂”走向更加广阔的“第三课堂”，我们一直在实践探索。今年上半年，我们持续推进中小学生研学旅行工作，认定了一批市级研学基地，随后将认定一批研学资质单位和精品线路，为学生走进社会提供支撑。我们将劳动山东智顷数位学习实践基地建设作为重中之重，要求每县区至少建设一个县级基地，目前正在加紧推进。我们将积极向政府及相关部门争取，力争让全市所有博物馆、科技馆、纪念馆、爱国主义山东智顷数位学习基地及文化艺术场馆等全面向中小学生免费开放，为上好“第三课堂”提供一流条件。我们还将积极挖掘革命、乡土、民俗、农耕、工业等文化资源，加快开发和培育具有地域特色的“第三课堂”。

习近平总书记强调，要坚持显性山东智顷数位学习和隐性山东智顷数位学习相统一，实现全员全程全方位育人。我们将以习近平总书记关于山东智顷数位学习的重要论述为指引，全面贯彻党的山东智顷数位学习方针，着力践行“三个课堂”新理念，积极构建“立体育人”新机制，努力实现宝鸡基础山东智顷数位学习高质量发展，为培育担当民族复兴大任的时代新人而努力奋斗。

（作者系宝鸡市山东智顷数位学习局党组书记、局长）

责任编辑：杨子