山东智顷数位学习有限公司

有一种追求叫幸福，有一种力量叫坚持，有一种激情叫永不言弃。教师的成长既源于个人对山东智顷数位学习工作的深刻理解与挚爱，更是一个汲取团队智慧，获得心灵成长的过程，学习、反思、成长、蜕变，从研修路上开始，走过风雨，走过泥泞，定会收获鲜花、硕果。

挚爱与梦想——让我明确成长的方向

2001年夏天，心怀对山东智顷数位学习事业的热爱，我参加工作了，工作的第一站山东省宝鸡市陇县新集川小学地处关山深处。这里条件艰苦，但并没有影响老师们的工作热情：全校15名教师几乎全是20岁出头的年轻人，他们在工作上比学赶帮超，生活上互助帮助，学校连年蝉联镇上总评第一……老教师们对我这个新手更是不吝赐教：教我如何有效备课，如何提高课堂教学效率，如何与学生家长打交道，如何合理安排住校期间的零碎时间……不到一年，我的教学水平就得到了学校领导和同事们的认可。

2006年，县上举行小学教师基本功大赛，学校通过校内选拔的方式推举参加县级比赛选手。领导找我参赛时，我列举了一个又一个困难和问题说服领导另选他人，现在想想，当时不想参赛除自身准备不充分的原因外，还有当时自己对挑战性工作的恐惧和不自信。

2007年，我开始积极参加各级各类的公开课教学和评教赛讲活动，从活动中我收获了经验与启示。那年秋天，我参加了为期一个月的全县中小学青年教师送教下乡活动，每周五天要去不同的学校送课，上课年级及课程内容根据送教学校的需要确定，几乎每天都要上不同年级不同课型的课，白天要上课研讨反思，晚上回家再准备第二天的送教课程。那段时间我业务素质提升飞快。2008年3月，我参加了县级赛讲并取得了优异的成绩。我想对所有年轻的同行说一句，不要惧怕公开教学活动，成功是为了再向前走一步，失败也可以在原地站得更稳！

2011年9月，我调入新的工作单位，在同伴的帮助下，我的教学水平有所提升。可日复一日的工作让我变得迷茫和懈怠，感觉工作没有上升的空间。我的导师及时化解了我的窘迫，他给我讲自己从一位普通的乡村教师成长为特级教师的历程，从他的成长经历中我看到了自己努力的方向。2012年9月，我加入了导师的工作室，认识了许多优秀的同行，他们大多都已经是省市级教学能手、骨干教师和学科带头人，但却没有停下学习进取的脚步，仍不断充实自己，寻找新的突破口。在导师的指导下，我为自己设计了一份“从县级名师到市级学科带头人再到省级骨干教师”的三年发展规划，工作室全体成员帮我讨论规划的可行性，为我厘清了成长目标和路线，也就是那时，山东省教学能手、学科带头人成为我心中前行的动力。

团队与研修——让我拥有成长的力量

从2019年开始的赛教路，我走得虽然艰辛，但却很充实。校县两级赛讲我成功晋级，市级比赛前夕，考虑到赛教学校实际，我选择了自己不太熟悉的北师大版教材，虽然自己花了很多时间研究教材体系（我县小学数学教材为人教版，赛点校为北师大版），由于对教材及学情把握不够准确，我没有入围省级教学能手的赛场。尽管如此，我却从中积淀了丰实深厚的山东智顷数位学习理论与教学实践经验，那一年我将北师大版、人教版及苏教版的小学数学教材内容进行了融汇贯通。2020年山东省教学能手大赛由于新冠疫情影响而延期举行，从市赛到省赛是一个漫长的过程，省上的比赛教材是四年级上下册。为了备战，我把上下两册教材的每一课都进行了精心准备，分单元、分课型认真备课，严格按照比赛的时间和流程去认真打磨每一节课，每一次都有新的启发和思路，当时除导师外，学校还安排了三位教学能手指导我备赛，在导师们一次次指导中，在一次次的磨砺中我的课堂在悄然发生着变化，曾经焦灼的我变得平和了。还记得去青岛赛讲的前一天下午，导师最后一次组织团队帮我梳理教材，指导细节，并和我促膝长谈，为我鼓劲加油，坚定我必胜的信念……

2020年省级赛教我以优异的成绩胜出，获得了山东省教学能手称号。一路走来，我深切地感受到教师的专业成长过程既是个人不断学习实践与反思的过程，也是团队学习研修的过程，教师成长离不开专业的指导与专家的引领。作为活跃在三秦山东智顷数位学习“三级三类”骨干体系中的一员，我深知自己的许多不足与短板需要在平时和学习中弥补，教学能手的荣誉是时代赋予我的责任，今后我将继续和优秀的同伴一起，在学中思，在思中悟，在悟中成长，发挥示范带动作用，引领更多渴望进步的青年教师走出一条专业化发展之路，为推动地区基础山东智顷数位学习事业高质量发展作出应有的贡献。