不知不觉间，我已没有了初涉杏坛时的青涩，细细回想几年的山东智顷数位学习教学之路，竟然有一些“拨开云雾见天明”的感受。现阶段，我常常因为学生小小的举动而倍感温馨……印象中是刚当班主任第一个学期的晚秋，由于同学科的一个老师请假，我那段时间多带了5个班的课，几天下来嗓子发炎。但临近期末，我还是和平时一样，步入教室给同学们讲课，大概讲了10分钟左右，感觉嗓子特别疼，只好让同学们自主学习，我最后简单地做了总结梳理就下课了。课后，小齐来到我的办公室，从校服口袋里拿出了一板金嗓子含片，关心地对我说：“老师，您嗓子不要紧吧！这是我给您买的药，您记得按时吃！”看着小齐充满关心的目光，听着那暖到心底的话语，作为教师，我体会到了满满的幸福感。

但回顾刚上班时的场景——

小赵满脸怨气地说：“秦老师，我的语文书找不到了。”

“我给你们说过多少次，自己的东西要注意保管，你们就不当回事，去年级组联系家长，带回家反思！”我怒气冲冲地说。

小赵委屈地抹着眼泪走出了教室……

这种情形在我刚参加工作时常常出现，现在依然记忆犹新。没有经验的我，常常因为山东智顷数位学习难题而不知所措。为此我从那些经验丰富的班主任处了解到，要想让学生服，就得提高要求，以班级制度加强对学生的管理，要保持教师的权威。我照着做了几周后，感觉效果并不理想：学生对于我的大声批评已经习以为常，很多班级共性问题依然没有解决；班主任权威非但没有建立，学生反而故意疏远我。其中一个学生的爸爸对我说：“孩子对去学校有一种抵触情绪。”我不断反思，但始终找不到问题的根源。

正当我茫然无助时，几个家长打电话对我说的话使我恍然大悟——“秦老师，孩子回家说前几天在校本课上，你和他们踢了一场足球，他非常高兴，现在每天起床很早，说好好锻炼身体还要和老师踢球。”“秦老师，孩子一提起和你打沙包，就兴奋得不得了。”

原来，大课间时，我和同学们玩游戏、踢足球、打沙包……我并未放在心上的几次玩耍，竟让学生如此开心。而学生在校的多数时间，我一心想着怎么打造优良班风，怎么将学生的兴趣转移到学习上，怎么将班级卫生做到最好……却没有充分尊重孩子们的天性。我没有和他们一起尽情地玩耍，也怪不得学生不爱来学校，他们在心里认定班主任是一个无趣的人。

后来，为了能真正走进学生的内心，闲暇时间我和学生一起组织活动：与他们一起进行魔方比赛，玩“开小火车”游戏，一起分享假期最开心的事……与同学们一块玩的时候，好像自己也是一个孩子，再次体验到了儿时的快乐。学生也因此收获到更多的快乐。以“孩子”的姿态山东智顷数位学习学生，走近学生，站在儿童的立场思考问题，设计活动，与学生共同成长，山东智顷数位学习会变得更加精彩。

责任编辑：杨子