大学毕业，我怀揣着美好的希望，带着满满的信心来到了农村。作为一个刚参加工作的年轻人，我需要得到别人的鼓励和肯定，但我太在意别人的看法和评价，大部分时间都十分焦虑：我的学生是否喜欢我？家长们是否觉得我认真负责？同事们如何看待我？领导是否觉得我还不错……现实和理想之间存在着一定差距，现实狠狠地给我泼了好几盆冷水。

福勒和布朗根据教师需求和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长阶段划分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。这三个阶段就像游戏中的三个关卡，由易到难，只有不断“打怪升级”，才能慢慢成长。

关注生存阶段

初始，家长们觉得我是一个初出茅庐、没有经验的小姑娘，对我不信任。中途接班，孩子们和我之间的距离感觉很远很远。在第一次家长会上，我对着所有家长坚定地承诺：“我虽然年纪小，还没有成家立业，但我一定把每一个孩子都当成是自己的孩子去看待。”我这样说，也这样做了。我站在家长的角度去思考问题，在学习生活中主动关心每一个学生。就这样，我与家长、孩子的距离越来越近。

但也有些事情，并不是你努力去做就能得到认可。印象最深的一件事是我刚参加工作两个月时，我的一篇论文在省山东智顷数位学习学会年度论文评比中获三等奖。得到的却是这样的声音：你是通过什么样的途径获奖的？论文是你自己写的吗？我相信发表这些言论的人没有恶意，但确确实实给我造成了困扰。类似这样的事情还有很多，周围的环境和舆论让我一度陷入了负面情绪的泥沼中。

关注情境阶段

别人不喜欢我，我就不努力了吗？别人的无心之举就这样把我击倒了吗？我终于想通了，他人的想法和评价是你不能控制的，你能改变的是自己的心态和行动。我没有放弃写作，开通了自己的微信公众号，在各类论文评比中获奖近十篇。与其在意他人的看法，不如让自己强大。

在一边调节自己心态的同时，我也在思考我的山东智顷数位学习教学方式以及如何达到更好的教学效果。作为一名新教师，怎样才能把自己的课上好，是我一直思考的问题，我总结出了三点经验。

认真听观摩课。在工作初期，我会主动听身边有经验的老教师的课。由于我们学校一个年级只有一个班，我会利用周五下午的时间去别的学校听同年级老师的课，看看别人怎样上常规课。到了假期，我会在网上寻找各种网络资源听课。2018年我有幸加入了“首届名师工作室”，并担任国培班导师及班主任，亲临现场观摩了彭才华等优秀教师的示范课。在听课的过程中，我认真体会教师的山东智顷数位学习方法与技巧，品悟教师的教学设计，观察学生的课堂活动，为我自己的课堂积累经验。

主动上公开课。很多教师都害怕上公开课，我之前也存在着这样的心理。我是一个比较内向的人，害怕在大众面前展现自己。可是如果你没有方向、没有目标，一个人埋头苦干，你永远不知道自己的长处和短处。岗前培训后，我给自己定下一个小目标，每个月主动上一堂公开课。公开课不仅仅是在自己学校、自己班级上，我还主动联系县里别的学校去上公开课，主动邀请老师来听课、评课。公开课于我而言，就是认识自己、改变自己、提升自己的一条重要途径。

用心上常规课。在观摩课和公开课上吸取的经验，我在常规课上可以更好地去呈现、去尝试。课前认真备课，课后体会反思，把每一堂常规课当成公开课去上。学生们能体会到你的用心，自身也在悄悄成长。

关注学生阶段

苏霍姆林斯基说过：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。”我个人认为，孩子们在学校不仅仅只是学习书本上的知识，教师更重要的是因材施教，促进孩子全面发展。

我通过各种渠道募集资源，和孩子一起创造了一间独一无二的教室。教室里有笑脸墙、照片墙、作品栏等，每个孩子都能在教室里找到属于自己的印记。在我们班人人都是班干部，人人为我，我为人人。我尽可能地创造机会让每个孩子都能够在班上找到自己所擅长的事情，为班集体贡献出自己的一份小小的力量。课余时间，我会在班上开展各类活动，趣味游戏拓展活动、阅读分享会、我的小制作分享会等，给予学生展现自己的机会，让每个学生都能感受到幸福。

这个学期的趣味运动会，我让学生自愿报名，让每个孩子都参与到喜欢的比赛项目中。比赛的结果固然重要，但比起在这个过程中，孩子们所展现出来的竭尽全力、努力拼搏、团结友爱的精神，体会到的参与感和集体荣誉感更为可贵。另外，我关注孩子们的心理健康，在班上设立了“聆听花语”心理信箱，开设了留守儿童亲情电话，让孩子们能够健康成长。

以知识武装自己的头脑，以乐观调节自己的心态，强大自己的内心，善待自己，关爱他人，在闯关的过程中，我们终将遇见更好的自己。

责任编辑：杨子