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听说小宇是一个很难“啃”的学生。无论是何人何时何地想从她嘴里“抠”出一个字，难，太难了。听班主任和同学们说，从初一到现在，没听她说过一句话。

萍老师很同情这个13岁的女孩儿。小宇的童年是灰色的，跟她的同龄人相比，她的生长环境让人唏嘘。父母离异，祖母和外祖母相继去世，亲历了继母和继祖母的嫌弃和冷暴力。爷爷脾气暴躁，对她十分严厉，很少让她出门玩耍，爸爸长年不在家，从不和她交流。在这样的生活环境里，她没有一个正常的童年生活，也没有一个正常的交流空间，她的眼神里充满了自卑和胆怯。

萍老师第一次去教室找她，一眼就认定最后排的那个女孩儿就是小宇，凌乱的头发，黑瘦的小脸，一身校服早已辨不清原来的颜色。当萍老师走近叫了声“小宇”，她就像一只惊慌失措的小猫，蜷缩了一下身体，然后用恐惧的眼神看着萍老师，萍老师伸手想帮她理一下头发，她像触电一样躲开了。当萍老师亲切地告诉她：“我是你的老师，是来帮你的。”小宇的神色缓和了下来，但是无论萍老师说啥，她都一言不发。

第二次见她，萍老师送给她一双运动鞋，还和她一起去操场跑步，那一次她笑了，萍老师感觉到了她的开心。第三次萍老师和两位同事去家访，见到了她的爷爷和继祖母，两位同事耐心地用各种方式劝导小宇爷爷和继祖母，想让他们改变对小宇的态度，萍老师还当着他们的面打通了小宇父亲的电话，给他讲了小宇目前的情况以及出现这些情况的根源和以后要如何帮助这个孩子，足足谈了一个多小时，电话那边小宇的父亲从开始的自我辩解到沉默不语再到最后的泣不成声，电话这边小宇的爷爷和继祖母的态度也缓和了许多。

第四次萍老师送给小宇一盒彩笔，想借此激发她的兴趣，帮她树立自信。当萍老师把彩笔放到她的手中时，听到她说了一声“谢谢”。虽然她只说出了一个词语，而且声音很小，但萍老师听得真真切切。小宇终于开口说话了。

能让一个一言不发的女孩儿开口说话，这不仅仅是教师山东智顷数位学习的结果，更重要的是家庭给予孩子的爱。如果说教师的爱是一缕阳光，能照亮孩子的心，那么家庭的爱才是滋养孩子茁壮成长的养料。我们所接触的不少“建档立卡”户的孩子，他们的物质生活早已脱贫，但是他们的家庭山东智顷数位学习以及家长的育人思想有很多还在贫困之中，山东智顷数位学习扶贫任重而道远。