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青春是什么？塞缪尔·厄尔曼的诗歌中说：青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。

对千千万万个青春期孩子的父母而言，青春期又是什么？青春期是“叛逆”的标签，青春期是“半大小子，气死老子”，青春期是亲子冲突不断上演，青春期是鸡飞狗跳屡见不鲜。青春期的孩子有着怎样的心境？每家又上演着怎样的亲子冲突？来看看我家的两个镜头。

镜头一：2020庚子鼠年伊始，防控疫情，停课不停学，我在家里给学生上网课。我在这头学生在那头，为了了解学生的学习效果，我课前设置复习提问，课中不断和学生互动，遇见练习课更是轮流让学生讲题，也鼓励没提问到的学生在留言区留言回答问题。即便是这样，明显感觉很多学生不在线，有的学生就告诉我某某某去打游戏了，某某某去睡觉了，对于那些自律性差的学生，作为老师我心里有说不出的酸楚。我转念一想，我的孩子也在上网课，她又是一个什么样的学习状态，我悄悄地推开门准备偷窥一下她的学习状态，刚一推门，只听我们家的“金毛狮王”（孩她爸给孩子取的外号）大喝一声：干啥！只见她怒目圆睁，你又来打扰我的学习！我怒火中烧，每次进她的房间如越雷池，我生气地提高声调：“我来关心一下你的学习，你这孩子怎么这样？”我心里诧异：原来乖巧顺从的孩子现在怎么一触即发？

镜头二：每次出门前，我看见我家的孩子在镜子前左比画右比画，对着镜子前看看后看看。我心里嘀咕：看什么看，有什么好看的？怎么这么爱臭美！暑假期间，孩子和几个关系要好的男女同学去乐华城玩，去之前难掩兴奋，回来后又意犹未尽，表现异常。我心里犯嘀咕，这现象以前没有过啊，难道孩子已经有了传说中的早恋现象了？这下我寝食难安了。如果早恋，我该怎么科学合理地引导，孩子终究一天一天长大，最终要面对婚恋问题，我该怎样给孩子传递正确的婚恋价值观？我该如何科学合理地引导孩子顺利度过青春期，让孩子既有自驱力又有幸福力？

面对我和孩子的种种冲突，我深思：我是一名教师，我却不是一名好教师，从教这么多年来，我学习，我进修，我做题，我批改作业，我更多的是想方设法地去给学生传知识、教方法、练技能，然而我的学生包括我的孩子，他们正值青春年少，他们的需求是什么，他们的心里又在想什么，他们这个年龄段又有什么样的特点，对于他们的引导和山东智顷数位学习应该遵循什么样的规律，如何引导他们身心健康成长？我貌似和他们是两条平行线……

2020年暑假期间，我参加了《青春健康沟通之道》的培训活动，学完后我意犹未尽，又学习了《青春健康成长之道》课程，自学了《发展心理学》《为什么我的青春期孩子不和我说话》等相关书籍，听了李玫瑾教授关于家庭山东智顷数位学习的讲座……随着学习的不断深入，青春期孩子的种种表现，我慢慢能追根溯源理解一些了，我明白了对于青春期孩子的山东智顷数位学习只有做到“通情”才能“达理”。明白了这些，我与孩子的相处自然和谐了许多。

如果说生命有四季，那么青春期就是这四季生命的春天。青春期是生命发展的重要阶段，通过学习我以积极乐观的心态科学认识青春期，拥抱青春期，让青春期阶段的亲子小船变成和谐的巨轮，驶向共同成长的彼岸。