几十年前，我在光明中学教书。周日里，我喜欢去一两个学生家里走走、看看，算是家访。母亲对我说，走了一家换一家，第一家人家泡的茶，是要喝一口的。我说嗯，也不问道理。去了学生家里，发现所有的家长，都会泡一杯茶，像是说好了一样。那时茶叶很少，用的是蜜枣，外加半汤匙白糖，泡在玻璃茶杯里，家长端给我说，高老师，您先喝茶。

此时，我都恭敬地接过茶杯，也有家长说，老师，茶烫，放桌上了，您等会儿喝。我就此坐下，开始说些家常话，约半个小时，留下几分钟谈学生的学习情况，原则上都是鼓励与表扬，随后就起身去另一个学生家，走时，有时确实忘记喝茶了。

母亲说，儿子，你这样做不可以的，要伤人家心的。

我以为母亲说大了，但事实不是。有一次批改学生的作文，看到了学生的一封信，学生写道：“……老师来我们家家访，父母准备了好久。您只说你们大人之间的事，我读书的话都没说几句，离开时，老师连我们家的茶都没喝一口……老师，今天我真不开心。今天上课，老师说的话，听起来很远。”

看完后我想了很多，也想到了这茶，这茶真的这样重要吗？

我问母亲，母亲说，人家的心意要领的。

我也当过学生，我在读小学四年级的时候，老师经常性来家访。周日老师来，周六傍晚家里就忙碌了，母亲说老师是贵人，要好好准备：一是把场地扫得干干净净；二是把客堂的物件擦得锃锃亮亮，摆得整整齐齐。母亲说，明天她要和父亲把头发洗得发亮，身上要穿最新的、最清爽的衣裳，老师来的时候，茶由她来泡，茶杯由我来端，怎么端，放什么地方，放的时候对老师说什么话……母亲都一一教给我。

老师来了，母亲将老师迎进客堂后请老师坐下，而后去泡茶，她示意我跟着她屁股后面，待她泡好后给老师端过去。老师一见我端茶，立时起身说，烫的烫的。母亲却说，不烫，乡下的孩子，手皮厚，不要紧。就这样，我把茶杯端到了老师的面前，老师接过后轻轻地放在八仙桌上，并让我坐在旁边。开始谈话了，谈了很多家事，最后才说到我的学习，很简短的。说完老师说要走了。母亲客气地说，老师吃好饭再走，老师不上当，说不可以的，说着说着，我们和老师全都走到了场地里。

回来了，母亲一看见八仙桌上的茶杯，大呼，老师连一口茶也没有喝呢。母亲气得直发火，说光顾着与老师说话了，自己粗心，正经事情忘记了。她埋怨了父亲，又怪我粗心，不提醒她让老师喝茶。

我没有听懂母亲话外之音，总觉得母亲是小题大做了。

后来发现，母亲的这种要求其实就是许多家长的需求。

又一次去家访，学生家长给我泡茶，是学生的母亲沏的茶，由其父亲端给我的，他对我说，老师这是安吉白茶，新茶，上好的，您要喝的。我同时也发现，这位父亲也给自己泡了一杯茶。我们自然先从茶说起，说到了茶的种类、茶的味道……说了半个多小时，成了两个朋友的茶文化交流。该到走的时候，只看了学生一眼，学生做作业去了，学生的读书做人的事情还没有说。孩子的母亲说，没有关系的，老师到我们家了，孩子看见了，孩子听见了，孩子明白了，就好了。我觉得家长说的都是事实，就笑笑说，那好，不过这茶好，让我再喝一口茶吧！家长笑道：“老师喝，老师喝。”

喝了该走了，孩子父亲送我到门口，挥手时说，下次再来喝茶。

这一次的家访变成了喝茶。突然想起，每一次去学生家里，定好的话题，因为情境等原因，随时更换了，因为家长懂了，学生懂了。懂了的事情，关键是做。既然如此，不如喝茶。

责任编辑：杨子