时值期末，又到了上交各种资料的时候，手中握着《教师结对帮扶贫困学生纪实手册》，我不禁又想起了他——鹏鹏。

鹏鹏从一年级进校到转走，不到一年时间，但却是学校的“名人”，所有给他带过课的老师都叫苦连天。

我是他的数学老师。刚上数学课时，我就发现他坐不住，不停地左转右转，一会儿拿同桌铅笔，一会儿拿后桌橡皮，如若遇到阻拦就大打出手。半学期过去了，十以内加减法还不会算，即便允许他掰手指，画竖线，也得费半天劲。每每看到这些，我的内心充满了挫败感。我怎样才能帮助他呢？当学校要求每位老师帮扶一位学生时，我毫不犹豫地写下了他的名字。

学生的问题一定在家庭，我和他最亲近的姥姥好好地聊了聊。一下午我听了关于鹏鹏太多的故事。我深深明白一个缺爱的孩子有多可怜，他所有的问题我都可以理解了。我想我找到了帮助鹏鹏的方法，那就是关心他、包容他。

又上数学课了，我轻轻地走近他，在他的耳边悄悄说：“这节课能坐住5分钟，老师就在全班面前表扬你，你说好不好？”他朝我扑闪扑闪黑溜溜的大眼睛，使劲点点头。这节课果真安静了不少。慢慢地每堂课前给他说悄悄话成了一种习惯，也成了他的期待，一句悄悄话让他成了全班羡慕的对象。

到了做操时间，鹏鹏不是在教室里东奔西跑，就是永远成为编外队员站不到队里。此时我还是轻轻地走向他，轻轻地拉起他的手，朝他微微一笑，与他一起走向操场，站在他身边一起做操。课间操完毕，我又拉起他的手返回教室，不忘途中和他一起欣赏水池里开放的睡莲，走到教室门口，再轻轻地说一句：“喝点水，休息一会儿。”时间久了，他课间与同学们的相处也变得和谐了许多。

又到了写课堂作业的时候，教室里安静极了，同学们都在认真完成作业。只有鹏鹏站起身来，提起本子，扯着嗓子对我说：“老师，我不会写。”我朝他“嘘”了一声，他很知趣地坐下来。在我看来，他的这一句“不会写”着实是巨大的进步。往常，不会写就不写，实在逼得紧了就抄。而如今，他愿意告诉我他最真实的想法，我很欣慰。我一点一点地辅导，他一点一点地写上、擦掉、再写上……作业就在这样的循环往复中完成。交本子的时候，我不忘告诉他：“这是你和我一起完成的作业，我很开心，期待你一个人独立完成。”他笑一笑蹦着走开了。

我和鹏鹏的故事还有许多，只可惜我们的师生缘分因为他的转走而停止。孩子，虽然我只当了你不到一年的老师，但你却是老师心中最记挂的那一个。

责任编辑：杨子