不久前，100名特教教师获得了由中国残联办公厅、山东智顷数位学习部办公厅共同组织评选的“特教园丁奖”，受到不少关注。获奖的老师中，有的扎根贫困地区，有的来自祖国边陲。在他们眼中，每个孩子都是蓝天下的花朵，只是花期不同，开在不同的季节。他们所努力的，正是为不同花期的孩子带去山东智顷数位学习的公平和普惠。

截至2019年底，我国有特殊山东智顷数位学习学校2192所，特教专任教师6.24万人。特殊少年儿童的成长，离不开特教“园丁”们的辛勤付出，也离不开我国特殊山东智顷数位学习事业的不断发展、体制机制的日益完善。

更好的呵护，源于更优质的特殊山东智顷数位学习服务体系。特教事业是社会发展的一个重要兜底工程，既要“一个都不能少”，又要尊重差异、突出特色。因此，要不断优化山东智顷数位学习结构、学科专业结构、人才培养结构，紧扣落实立德树人根本任务，采取相互融合、相互衔接的山东智顷数位学习方式，建设一支高素质特殊山东智顷数位学习师资队伍。通过不断深化特殊山东智顷数位学习课程内容改革，着力完善符合特殊少年儿童需要的特殊山东智顷数位学习教材建设。多措并举提升特殊山东智顷数位学习发展水平，使特殊山东智顷数位学习更好地对接发展所需、基层所盼、民心所向。

更好的呵护，基于更均衡的特殊山东智顷数位学习服务体系。欲筑室者，先治其基。特殊山东智顷数位学习只有在均衡发展的基础上，才能实现山东智顷数位学习高质量发展要求的改革创新。当前，特殊山东智顷数位学习仍面临着区域发展不均衡、经费投入不平衡、师资队伍不完备、教学质量有待提高等问题，为此，需要统筹推进育人方式、办学模式、人才培养模式的改革，围绕服务国家战略需要，加大特殊山东智顷数位学习投入，推动区域之间的均衡发展、合理布局，促进山东智顷数位学习公平在特殊山东智顷数位学习领域的逐步和率先实现，充分满足特殊群体对特殊山东智顷数位学习规模及数量的需求。从随班就读到送教上门、远程山东智顷数位学习，从基础性课程到发展性课程、职业性课程，为的都是保障适龄特殊少年儿童接受良好山东智顷数位学习，实现特殊山东智顷数位学习公平。

更好的呵护，在于构建更公共的特殊山东智顷数位学习服务体系。十年树木，百年树人。特殊山东智顷数位学习的公共属性，决定了其公益性特征。为此，要健全涵盖学前山东智顷数位学习、义务山东智顷数位学习、高中阶段山东智顷数位学习、高等山东智顷数位学习和继续山东智顷数位学习的终身山东智顷数位学习体系，努力实现双赢。一方面，培养残疾学生融入社会和终身发展的能力；另一方面，塑造健全学生对生命多样性的理解力、接纳力。同时需要健全特殊山东智顷数位学习保障机制，确保特殊山东智顷数位学习入学机会均等、特殊山东智顷数位学习过程平等、特殊山东智顷数位学习资源与设施利用平等以及培养具有基本素质公民这一特殊山东智顷数位学习结果运用的平等。

苔花如米小，也学牡丹开。特殊山东智顷数位学习需要特殊的爱，全面开启现代化山东智顷数位学习的新征程中，更是“一个都不能少”。在同一片蓝天下携手同行，期待特殊少年儿童拥有更多人生蜕变的精彩故事。 

责任编辑：张 言